小學主題班會課件：認識人際關系
教學目標：
認識到人際關系的成功與否，取決于我們是怎樣對待別人和自己的。
教學過程：
一、導入：大家應該能夠感受到，在成長的歲月里，社會持續(xù)不斷地對我們施加影響，讓我們掌握社會公認的行為方式，讓我們最終成為符合社會要求的人，于是我們便從一個自然人轉變成一個社會人。現(xiàn)在的我們作為一名高中生，也總在自覺或不自覺地尋求與他人之間的交往，并努力建立良好的同學關系。那同學們，你們知道在與人的交往中最重要的一點是什么嗎？
我們大家一起做一個游戲：“我說你剪”
兩次剪紙過程
兩次剪紙過程最大的區(qū)別是什么？我們從中得到什么樣的啟示？
在與別人的交往中需要采取哪一種方式呢？需要哪些態(tài)度與精神呢？前者單一、封閉、盲目，每個人都認為自己是跟著主持人的指令行動，跟著感覺走，后者多元、開放、探索，參與著不斷與他人交流和學習，結果自然完美。
總結：第一種單向交流的方式不能獲得滿意的結果，因此在人際交往中，真正的有效溝通必然是雙向的交流。
二、在溝通中假如你遇到以下情況，你會采用哪一種方式來處理？
學生演情景劇：
這幾位同學表演的很形象很生動，感謝這幾位同學獻給大家這么精彩的表演。
大家覺得哪種方式是最佳的處理方式呢？前面幾種情況處理方式有什么不妥嗎？
大家想一想，這件事情是不是可以不發(fā)生呢？
如果當時都互相道了歉，打架這件事情完全可以避免。
講歷史人物故事：
總結：所以我們同學之間在交往時要學會寬容別人，大家會在一起度，過三年的時光甚至更長的時光，如果發(fā)生了矛盾要冷靜下來，認真找出原因，然后主動去找同學談心消除矛盾。
總結：你打算在學習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學會寬容、學會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什么都好！
三、你在交往中如果發(fā)現(xiàn)有的同學缺點很多，你是否還會與他(她)繼續(xù)交往？
是否會繼續(xù)交往？對于他的缺點你怎么看呢？叫3、4個同學師：
總結：“人無完人”，我們都要看到自己的優(yōu)點、優(yōu)勢，也要看到別人的優(yōu)點、優(yōu)勢。接納自己，也接納別人。我們在與人相處時應保持這樣的心態(tài)：“我好，你也好”或“我行，你也行”。美國著名心理學家威廉詹姆斯說：“人性最高層的需求就是渴望別人的欣賞”。受到贊揚、被人尊重能使人感到生活的動力和自身的價值。同學之間應該學會互相夸獎，這樣就能增強彼此的自信心，就能與同學相處得更好。
四、請你想一想自己最想贊美的班級的一個同學？說說他或她的優(yōu)點？
最后教師總結：信息領域的巨人比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，一個懂得欣賞別人的人，，這樣的人才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。我希望同學們在交往中都能保持一顆寬容心，一顆贊美心，成就你們的輝煌！
