《學會說不》主題班會
一、設計理念（教材分析）：
在學齡期兒童的社會化進程中，與他人的正常交往，形成良好和諧的人際關系是非常重要的。學會合作，學會理解和尊重他人的感受，是學生形成良好的人際關系的基礎。本課通過多例二難情境，讓學生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運用，在活動中培養(yǎng)學生的獨立人格和合作精神。
二、班會目標：
知識目標：初步學習說“不”的三步技巧，提高學生人際交往能力和社會適應能力。
能力目標：能夠理解什么時候拒絕，并掌握拒絕的簡單技巧。
情感目標：通過活動，使學生明白，在日常學習、生活中，我們有權利說“不”，但也要維護良好的人際關系，在活動中培養(yǎng)學生獨立人格和合作精神。
三、班會準備：
班會時間：40分鐘
班會對象：小學三年級學生
班會形式：競賽類主題班會
主持方式：教師和學生共同主持
四、設計思路（依據(jù)）：
1、準備活動。上課伊始，讓同學方松的心情，緩解自己的緊張情緒，并且讓學生明白，這樣的放松活動可以適用在平時緊張、生氣的情緒當中，釋放自己的壓力。
2、小品表演是學生喜歡的寓教于樂的教育方式。
通過情境創(chuàng)設，三組學生分別表演出不同的學生對話方式，讓學生明白通過婉轉的說話方式，可以更好地解決問題并不傷害同學之間的友誼。
再次通過小品讓學生明確同樣的事情，不同的態(tài)度，就會有不同的結局，從而使學生更進一步的明白說“不”的重要性。
3、分組討論說說自己何時遇到這種經歷，自己又是如何解決的，從而對照以上的情境，選擇合適的拒絕方式，在說“不”的過程中，要做到文明禮貌，尊重他人。
4、實際演練。通過以上的情境學習，以及如何的說“不”，看看同學們是否可以在以下情境中巧妙拒絕他人，引導孩子設身處地從他人角度出發(fā)考慮問題。
五、班會過程：
主持人甲：親愛的老師、同學們，大家好！我是xxx！
主持人乙：我是xxx，今天很高興邀請到x老師參加這次主題班會。請大家熱烈歡迎吧！
合：我們宣布《學會說“不”》主題班會現(xiàn)在開始。
（一）準備活動
主持人甲：請同學們隨著優(yōu)雅的鋼琴聲中做做深呼吸放松練習。
主持人乙：請大家深呼吸放松練習：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣，……（時間2分鐘）
2、請同學自由說說自己做放松練習時的感覺。
3、班主任小結：在我們的學習、生活中，如遇到緊張、生氣時，可以采用這種方法來消除自己的緊張和生氣。好！現(xiàn)在開始我們今天的話題。在我們的學習生活中，常常會遇到一些使我們左右為難的事情。面對朋友、同學的一些要求，我們經常內心并不十分愿意，可是擔心別人會因此不愉快，影響到日后到雙方交往，只好硬著頭皮應承，然后自己也是十分的沮喪。自己做著不愿意的事情，心中的不滿日積月累，終有一天你會一并爆發(fā)，想一想那情形和結果將是怎樣的呢？
（二）根據(jù)情境表演小品，引入課題。
情景內容
“已是晚上九點鐘，我正忙著寫作業(yè)，同學小明興沖沖地拿著一本新買的連環(huán)畫到我家，要和我一起欣賞，我……”
主持人甲：我該寫作業(yè)還是和同學一起看連環(huán)畫呢？讓我們看看三組同學不同的表演。
1、主持人乙：請看小品表演。
第一組
學生A：去，難道你不能在家自己看？非要跑來這里看不成？現(xiàn)在幾點鐘了，明天我完不成了作業(yè)，誰負責？
小明：（生氣）我再也不理你了！
第二組
學生B：哎！你有新書就拿來跟我一起看，真看得起我，我只好放下作業(yè)陪你看，作業(yè)明天再說。
小明：（高興）真夠朋友！
第三組
學生C：太好了！我也很想和你一起欣賞，但是現(xiàn)在已經九點多了，太晚了，真沒辦法，我的作業(yè)還沒完成呢！我們明天下午再一起看好不好？
小明：（略失望）好吧！
主持人甲：讓我們用熱烈的掌聲讓對三組同學的精彩表演表示感謝！
主持人乙：請大家暢所欲言，談談小品中的“我”和小明有什么不同的感受。
主持人甲：請同學們一起看看大屏幕，對以上三組同學的表演內容做了具體分析。
“我”：A、寫作業(yè)/好 B、看連環(huán)畫/不好 C、寫作業(yè)/好
小明：A、很生氣B、高興，夠朋友 C、有點失望，但可以理解
2、問題討論：根據(jù)“我”的表現(xiàn)，為什么小明會有不同的感受呢？
請看大屏幕：
①A同學敢說“不”，但是不善于說“不”，惹得同學很生氣，失去了同學的友誼，想到的是自己，沒有想到別人。
②B同學人緣好，但缺乏主見，不敢說“不”，過分考慮別人的需要，壓抑或違背自己的正當需要。
③C同學敢說“不”，也善于說“不”，有自己的主見，又能考慮到別人的情緒。
3、班主任小結：同學們，當我們有正當?shù)睦碛蓵r，我們可以拒絕他人，但也要理解、尊重別人，只有這樣才能得到別人的理解和尊重，并不因拒絕別人而失去了友誼。
4、情景再現(xiàn)
A、走著瞧
在生活我們經常會遇到一些和我們的愿望相悖的事情，這時候我們會怎怎樣做呢？有這樣一個鏡頭，主人公和他的同學頭一天約好去博物館。可是第二天早上-------
主人公：（興沖沖，撥打電話）“喂，你準備好了嗎？咱們出發(fā)吧！”
同學：（若無其事的樣子）“對不起，隔壁的小佳讓我今天去他家玩電腦 ，我不能和你一起去博物館了。”
主人公：（發(fā)火狀，越說越氣）“你太差勁了！這樣已經幾次了。你是一個不負責任的人，誰跟你做朋友誰倒霉！看我以后還會找你干嘛！你別以為這樣就完了，咱們走著瞧！”
同學：（以牙還牙）“有什么呀？我還會怕你不成！你愛怎樣就怎樣！
主持人甲：這樣的事情我們每個人都會碰到，本來高興的事情，碰到這樣的同學讓人無名之火油然而生。
主持人乙：請同學們按照自己的想法處理事情。采取主人公作法的同學坐到第一組，采取其他態(tài)度的坐到第二組。
班主任小結：這樣的結果可想而知，好朋友之間發(fā)脾氣，針鋒相對實在不想見到。如果我們的主人公不采取這樣的態(tài)度又會怎樣呢？請看第二組同學表演。
B、-------哎
主人公：（興沖沖，撥打電話）“喂，你準備好了嗎？咱們出發(fā)吧！”
同學：“對不起，隔壁的小佳讓我今天去他家玩電腦 ，我不能和你一起去博物館了。”
主人公：（若有所失）“噢------”
同學：（得寸進尺狀）“你自己去吧，再見！”
主人公：（無可奈何，怏怏不樂狀）“哎------好------再見！”
主持人甲：這樣的事情剛剛發(fā)生在我們身邊，采取主人公作法的同學坐到第一組，采取其他態(tài)度的坐到第二組。
班主任小結：一味退讓會讓人得寸進尺，對你更不負責。怎樣才能盡量避免這樣的事情反復出現(xiàn)，又不傷害同學的友誼呢？我們繼續(xù)觀看小品表演。
C、據(jù)理力爭
主人公：（興沖沖，撥打電話）“喂，你準備好了嗎？咱們出發(fā)吧！”
同學：“對不起，隔壁的小佳讓我今天去他家玩電腦 ，我不能和你一起去博物館了。”
主人公：“最近你已經改了不少計劃了，這一次你又改變了計劃，這讓我感覺很不好，我很失望，因為我覺得你太不守信用了。”
同學：“對不起，我只想到了玩電腦。“
主人公：“如果你早一些打電話告訴我你改變注意了，我是不會在意的，因為我還可以有時間做別的安排，如果你實在不想去的話我希望在我約你的時候，你就明白告訴我。如果這樣，我會覺得我們還是-朋友。“
同學：“好，下次我一定注意，照你的去做，下周我們再約出去玩，好嗎？”
主人公：“好吧，再見！”
主持人乙：采取主人公作法的同學坐到第一組，采取其他態(tài)度的坐到第二組。
班主任小結：同樣的事情，不同的態(tài)度，就會有不同的結局。如果我們以誠相待，據(jù)理力爭，不僅化解矛盾，而且使對方心悅誠服，自己也充滿信心。你也能這樣做嗎？
（三）自我對照。
1、分小組討論。談談自己在學習、生活中自己平時有沒有不敢拒絕或拒絕不當?shù)慕洑v？并舉出自己親身經歷的例子。
2、學生發(fā)言，講述自己生活中的例子，要求學生說出：什么事情、自己如何應對、自己和對方有什么感受等。
（四）怎樣說“不”。
根據(jù)第三個小品和學生列舉的例子，教師與學生共同分析歸納說“不”的方法： 1、作出判斷，該不該拒絕。
2、如何說“不”。
①拒絕（直接或間接相告，注意文明禮貌，尊重別人）
②并說出理由（如太晚了、考試作弊）
③想出替代的方式（提出一些健康可行的可供選擇的替代方式）
（五）實際演練，學會說“不”
1、出示問題情景：（分4組進行討論）
A、我的好朋友要抄我的作業(yè)，我該怎樣對他說？
B、我和小華是好朋友，小華很喜歡玩游戲機，放學后經常因為玩游戲機而晚回家。小華卻欺騙父母說在我家做作業(yè)，并要我替他圓謊，我該怎么辦？
C、放學后，陳明約我們幾個同學去游泳，我該怎樣對他說？
D、李華叫王敏期末考試時給他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他該怎么辦呢？22、2、主持人甲：請同學們分組討論以上情境問題。
3、主持人乙“請同學們試著用使用這些句型拒絕他人：
“我喜歡你這樣做”“我不喜歡你這樣做”“我很高興你這么說”“我很不高興你這么說”“我要你做……”“我不要你做……”
（六）小結
主持人甲：你拒絕的只是對你不合理的要求，而不能拒絕一個應該幫助的人。
主持人乙：在說“不”的過程中，要做到文明禮貌，尊重他人，學會與人溝通。
班主任小結：當我們要向別人提出要求時，也應該考慮考慮，我提出的要求是否正當？是否使別人為難？也要尊重別人。
板書設計：
學會說“不”
1、判斷，該不該拒絕
2、如何說“不”
（1）拒絕
（2）說出理由
（3）找出替代方式
