初中班會(huì)課教案（一）
“初中暢想曲”班會(huì)課教案
摘要：初中一年級(jí)班會(huì)課教案，走過(guò)四季，抓住四季中的一個(gè)特點(diǎn)，并將其與我們已做的和將面對(duì)的生活聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)思成一堂思路清晰的課。引領(lǐng)學(xué)生確定目標(biāo)，展望明天，并能從豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì)一種精神，提煉一種認(rèn)識(shí)，受到鞭策和鼓勵(lì)。
關(guān)鍵詞：四季春團(tuán)結(jié)歡樂(lè)夏拼搏進(jìn)取秋收獲喜悅冬苦樂(lè)
正文：
同學(xué)們，我們已經(jīng)是中學(xué)生了。并且，我們共同選擇了三鑫雙語(yǔ)學(xué)校，這里，將成為我們成長(zhǎng)的搖籃。在這里，我們將嘗盡酸甜苦辣。走過(guò)成長(zhǎng)的四季。一位智者說(shuō)：任何生物都要經(jīng)歷春發(fā)夏煉秋收冬僵的四季。是啊，自然萬(wàn)物，都在四季的年輪上走向成熟，榮枯的輪回，滄桑的歷練，有麗日晴空，也有狂風(fēng)暴雨，冰雹雨雪，有“春種一粒粟”的希望，更有“秋收萬(wàn)顆籽”喜悅。我們初中的歷程就有這樣的四季，現(xiàn)在，讓我們一起暢想，去聆聽(tīng)我們成長(zhǎng)的腳步聲。
一春之歡欣（團(tuán)結(jié)、歡樂(lè)之歌）
1在花一般的季節(jié)里，我們相遇、相識(shí)、相知，同學(xué)的友愛(ài)，使心靈的荒漠生長(zhǎng)出綠洲，歡樂(lè)的笑聲，構(gòu)成了我們青春之歌的主旋律，也將成為我們終身的美好回憶。今天，我們隨意從初中生活中揀起幾枚閃光的貝殼，你能從下列短語(yǔ)中呈現(xiàn)出令人回味的場(chǎng)景嗎？（課件打出）
A時(shí)裝發(fā)布會(huì)b涼茶C生日會(huì)d猜猜我是誰(shuí)
（學(xué)生暢談進(jìn)入初中以來(lái)的為同學(xué)召開(kāi)的生日會(huì)，時(shí)裝發(fā)布會(huì)，猜猜我是誰(shuí)等活動(dòng)中感受到的感動(dòng)和快樂(lè)、以及從中體驗(yàn)到友情，合作精神等等。）
2游戲：擊鼓傳花，音樂(lè)停時(shí)，請(qǐng)接到花的同學(xué)表演，說(shuō)出你最欣賞傳給你花同學(xué)的哪一點(diǎn)？
（幾個(gè)學(xué)生談到令人想象不到的細(xì)節(jié)，表達(dá)了對(duì)同學(xué)的欣賞和感激）
二夏之熱烈（拼搏、進(jìn)取之歌）
春天的陽(yáng)光，使我們年輕的心洋溢著歡樂(lè)，充滿著希望，夏日的磨練，更使我們青春亮麗，意志堅(jiān)強(qiáng)。可記否，軍訓(xùn)場(chǎng)上，我們軍姿挺拔，烈日和暴雨，決不能讓我們退卻！從這里，我們知道：鋼鐵就是這樣煉成的！勝利需要拼搏，成功的喜悅，決不會(huì)光臨懶漢�。▽④娪�(xùn)的照片在課件上打出，引起了學(xué)生的回憶和深思，學(xué)生微笑）說(shuō)到這里，我知道，同學(xué)們可能也想起了同學(xué)們的錚錚誓言�？吹较旅孢@些口號(hào)，你想起了誰(shuí)？（課件）
心高！志遠(yuǎn)！我就喜歡不停攀登！？麥泳琳
男兒當(dāng)自強(qiáng)，我做領(lǐng)頭羊��？？孫朗景
人要像牽�；�，勇于向上！？？李家雯
如果連心里的雜草都拔不掉，怎能種出飽滿的莊稼？？？李家雯
在熱烈的夏天，在軍訓(xùn)的動(dòng)員會(huì)上，同學(xué)們的口號(hào)還在耳畔回響。這響亮的口號(hào)，樸素的語(yǔ)言，不僅是我們軍訓(xùn)的誓言，還是初中三年的進(jìn)行曲，更是伴隨我們一輩子拼搏、進(jìn)取的號(hào)角！將伴隨我們進(jìn)入第三部分。
三秋之絢麗（收獲、喜悅之歌）
蘇東坡詩(shī)曰：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”，在我們秋后算帳時(shí)，知識(shí)、行為、習(xí)慣、能力，我們的行囊是否裝得滿滿？同學(xué)們可記得，我們的班級(jí)目標(biāo)是什么？（課件）成績(jī)進(jìn)入年級(jí)前三名，我們的紀(jì)律目標(biāo)？是每周獲得流動(dòng)紅旗，我們的情感目標(biāo)是？（博愛(ài)民主、學(xué)會(huì)關(guān)心）。目標(biāo)的引領(lǐng)下，我們將收獲多多，我們的金牌榜上將是紅星閃閃，智慧星、創(chuàng)作星、拼搏星、合作星、進(jìn)步星等每月一星們，他們將帶領(lǐng)我們?nèi)コ阶晕�，�?shí)現(xiàn)人生的飛躍！我們的心靈之樹(shù)上將碩果累累，因?yàn)榇禾煳覀冊(cè)谶@里種下了愛(ài)的種子！我們的愛(ài)心大使、形象大使、小書(shū)法家、奉獻(xiàn)者、金牌主持等等等等，將我們班級(jí)的光榮冊(cè)填的豐富多彩！是的，我們的人生已經(jīng)起航，展望目標(biāo)，將能看到明天的輝煌�。ㄅ浜险n件）
暢想未來(lái)：還記得我們個(gè)人的目標(biāo)嗎？你希望獲得什么獎(jiǎng)勵(lì)呢？想象一下你獲獎(jiǎng)后的心情？（配合課件，音樂(lè)）
（學(xué)生領(lǐng)唱、合唱《一千零一個(gè)愿望》）
四冬之蘊(yùn)育（苦樂(lè)歌）
秋去冬來(lái)，冬天，是灰色的，沒(méi)有春之花、夏之陽(yáng)、秋之果。世界在凜冽的冰雪覆蓋下，她甚至是寒冷的、殘酷的。但是同學(xué)們，人生有麗日藍(lán)天，也會(huì)有狂風(fēng)暴雨，正如我們，可能會(huì)有的學(xué)習(xí)的煩悶，訓(xùn)練的枯燥，會(huì)有情感的磨練，失敗的痛苦。我們都明白：沒(méi)有冬天的孕育，哪有春天的滿園春色，哪有秋天的碩果芬芳呢？是的，苦，其實(shí)蘊(yùn)育著甜。人生的一切收獲都?jí)涸诔恋榈榈目嘧窒旅�。冬天是一首歌，一首苦�?lè)歌。
1名言共賞：我想此時(shí)，名人名言，名人事跡，身邊事例，都會(huì)像電影一樣閃過(guò)我們的腦際。來(lái)，讓大家分享、共勉�。ㄕn件）
不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？？？裴林
天將降大任于斯人也……？？孟子
請(qǐng)記�。�
環(huán)境愈艱苦，就愈需要堅(jiān)強(qiáng)、毅力和信心（列夫。托爾斯太）
人處患難之境，如香草之受壓榨則芬芳愈烈。（西培尼士）
患難困苦，是磨練人格之最高學(xué)校（梁?jiǎn)⒊?/p>
苦難是人生的老師（巴爾扎克）
一個(gè)人必須經(jīng)過(guò)一番刻苦奮斗，才會(huì)有所成就（安徒生）
所有堅(jiān)忍不拔的努力遲早會(huì)取得報(bào)酬的（安格爾）
2寫(xiě)名言競(jìng)賽。
我們班的男女同學(xué)各占了半壁江山，下面，我們來(lái)一個(gè)寫(xiě)名言競(jìng)賽。學(xué)生談名人名言。積極上臺(tái)寫(xiě)名言
3暢談以苦為樂(lè)的故事。（學(xué)生談身邊那些感人的事例。談所知道的名人經(jīng)典故事，從這些故事中，你受到什么啟發(fā)？）
4今天，我們非常榮幸的和聽(tīng)課老師分享這堂班會(huì)課，我們更喜歡聽(tīng)老師給我們講故事，請(qǐng)接到花的老師給我們講講你們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作時(shí)，你或者你周?chē)艘钥酁闃?lè)的故事。好嗎？
名言令我們精神大振，故事使我們唏噓不已。是啊，三年磨一劍，在我們的冬天里，我們?cè)撛鯓訆^發(fā)努力！我想，我們每個(gè)人心中都已經(jīng)有了底。冬天來(lái)了，春天絕對(duì)不會(huì)遠(yuǎn)了。讓我們展望人生的春天，每個(gè)同學(xué)用一句話勾畫(huà)一下將來(lái)的你！
五總結(jié)：老師寄語(yǔ)：（課件）走過(guò)四季，我們都會(huì)長(zhǎng)大，人生的路該怎樣走，這是我們都應(yīng)該好好思考的問(wèn)題。讓我們做春晨里最清新的一抹陽(yáng)光，夏日里最閃亮的一滴汗珠，秋空下最亮麗的一面旗幟，冬夜里最深沉的一種渴望！
初中班會(huì)課教案（二）
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
心理學(xué)家認(rèn)為：合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來(lái)工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。在初中階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教育塑造良好的學(xué)生班集體必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的：是初中學(xué)生和團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前初中生多數(shù)為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出的自私不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，合作精神和合作能力非常必要。
在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師主動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，在合作中學(xué)會(huì)合作的原則，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：
【班會(huì)目的】
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性、增強(qiáng)合作意識(shí)。
2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。
3、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。
【班會(huì)重點(diǎn)】
1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。
2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作和行為基礎(chǔ)。
【班會(huì)難點(diǎn)】
1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。
2、通過(guò)教學(xué)、使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、氣球、充氣簡(jiǎn)、棉線等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、在問(wèn)題情境中了解合作。
1、導(dǎo)入
問(wèn)題情境1
想一想：世界上有沒(méi)有只靠一個(gè)人就能完成的事情？有沒(méi)有必須靠?jī)蓚�(gè)人以上才能完成的事情？那么，世界上有沒(méi)有一個(gè)人根本就完成不了的事情？試舉例。
學(xué)生簡(jiǎn)答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。
問(wèn)題情境2
請(qǐng)同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。（圖片略）
①出版一本書(shū)；
②制造一輛汽車(chē)；
③唱一臺(tái)好戲；
④三峽工程；
師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾
人合作！小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建設(shè)，都需要合作。只要大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功！就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作，共創(chuàng)和諧社會(huì)。
（板書(shū)：出示形似握手的合作兩字）
2、引出“合作”
（1）要求學(xué)生結(jié)合問(wèn)題情境分析合作的含義；
（2）學(xué)生討論后教師歸納；
合作就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。
3、了解合作
（1）學(xué)生看表演并分析得出：共同的目標(biāo)是合作的基礎(chǔ)；
學(xué)生表演：兩個(gè)同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一個(gè)同學(xué)想打球，一個(gè)想趕寫(xiě)作業(yè)，兩個(gè)互不謙讓，最后只好各做各的事了。（同學(xué)們邊看邊思考“他們能在一起合作嗎？為什么？）
學(xué)生小議后分析：這兩位同學(xué)沒(méi)有共同的目標(biāo)，是不能合作的，因此要合作就必須要“共同的目標(biāo)”。
（2）學(xué)生辯析后明確：合作要堅(jiān)持原則；
（課件呈現(xiàn)問(wèn)題）
①、有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎？為什么？
②、有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥眩憔碗[瞞不報(bào)告。你認(rèn)為這種“哥們義氣”的做法對(duì)嗎？
教師補(bǔ)充：對(duì)，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)社會(huì)有意義的事可以合作，否則就不能合作。
二、在合作的游戲中學(xué)會(huì)合作。
1、合作性游戲：比比誰(shuí)的氣球多。
以組為單位進(jìn)行游戲，邊競(jìng)賽邊思考：怎樣才能使合作獲得成功？（哪些行為有利于合作？）
游戲要求：
①每組派三人組成參賽小組，充分利用老師給的三件東西（充氣管、氣球、棉線）給氣球充氣，不能用嘴吹。
②在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給氣球充氣，多者為勝。
③時(shí)間3分鐘。
（非參參同學(xué)邊為本組加油邊觀察和思考老師的問(wèn)題）
2、領(lǐng)悟到有效合作的行為基礎(chǔ)。
①學(xué)生分組討論。
②請(qǐng)冠軍組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在比賽中的想法，做法。
③請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合比賽談?wù)務(wù)J識(shí)，并找出有利于合作的行為。
教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上概括并板書(shū)。
互相友愛(ài)、互相謙讓、互相配合、合理分工知識(shí)和能力。
3、辯析判斷，深化理解
（1）請(qǐng)同學(xué)們看看、想想：哪種做法是有利于合作的？哪種做法是不利于合作的？課件呈現(xiàn)有17種行為的不規(guī)則圖于。（紅色為有利的行為，藍(lán)色為不利行為，學(xué)生選擇點(diǎn)擊后變色）
（2）在合作中怎樣使對(duì)方滿意你，接受你呢？以三道判斷題幫助大家理解。
（分組判斷：每次請(qǐng)一個(gè)組的代表回答選擇的答案，要求其他組的同學(xué)傾聽(tīng)并思考分析的合理性）
①合作的伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦？
A、心里不痛快，不高興。
B、甩手不管，看笑話。
C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。
②自己的做法被合作伙伴誤解了怎么辦？
A、心中很委屈，但不作聲。
B、由此發(fā)生爭(zhēng)吵。
C、不爭(zhēng)吵，在背后發(fā)牢騷。
D、真誠(chéng)地說(shuō)理，想辦法消除誤解。
③合作中兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦？
A、搶在別人前邊先得到。
B、合理協(xié)商，共同使用。
C、為了成功，主動(dòng)謙讓。
（3）結(jié)合上述分析，要求學(xué)生分析自己是否善于合作，并與好朋友互相合作交換心得，共同進(jìn)行。
老師強(qiáng)調(diào)：發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，可能有的同學(xué)會(huì)為自己的缺點(diǎn)而感到羞愧，可是老師相信大家找到問(wèn)題后一定會(huì)克服它，從一個(gè)不善于合作的人轉(zhuǎn)變成為一個(gè)受歡迎的人，善于合作的人。
三、在實(shí)踐活動(dòng)中嘗試合作。
結(jié)合理論嘗試合作游戲：板鞋比賽。
1、拓展合展廣度，激發(fā)合作意愿。
（1）要求學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)為班級(jí)參加秋季校運(yùn)會(huì)的“板鞋比賽”出謀劃策。介紹“板鞋比賽”規(guī)則。
（2）全班交流討論參加“板鞋比賽”的選手怎樣合作才能成功。
要求各組同學(xué)要挑選最能展現(xiàn)本組實(shí)力的同學(xué)參加，不參加的同學(xué)也要為他們鼓勁加油，大家齊心協(xié)力爭(zhēng)取勝利！
2、在合作中體驗(yàn)成功，感受合作的喜悅。
（1）學(xué)生按照他們提出的合作方法嘗試板鞋比賽的活動(dòng)。
（2）老師小結(jié)：在剛才的板鞋比賽中老師看到了同學(xué)們之間成功的合作，這不僅表現(xiàn)在走板鞋的同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，互相配合，更重要的是老師看到了沒(méi)有能上去參加比賽的同學(xué)并沒(méi)有感到不高興，而是在下面為他們大聲加油，老師看到了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的班集體，老師真為大家感到高興！好，愿每一個(gè)同學(xué)成為推動(dòng)我們社會(huì)不斷前進(jìn)的合作這星！
初中班會(huì)課教案（三）
“時(shí)刻懷著感恩的心”班會(huì)課教案
授課對(duì)象：初中學(xué)生
授課目的：通過(guò)這次班會(huì)課，讓學(xué)生們了解感恩的重要性和必要性，增強(qiáng)感恩意識(shí)，激發(fā)感恩之情，同時(shí)付諸行動(dòng)。
授課過(guò)程：
環(huán)節(jié)一，用一首大家都非常熟悉的歌曲《感恩的心》來(lái)引入班會(huì)課的主題，并請(qǐng)知道的同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)感恩節(jié)的來(lái)源，最后由老師來(lái)總結(jié)。
11月的第四個(gè)星期四是感恩節(jié)。感恩節(jié)是美國(guó)人民獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)古老節(jié)日，也是美國(guó)人合家歡聚的節(jié)日，因此美國(guó)人提起感恩節(jié)總是備感親切。
1620年，著名的"五月花"號(hào)船滿載不堪忍受英國(guó)國(guó)內(nèi)宗教迫害的清教徒102人到達(dá)美洲尋求宗教自由。他們?cè)诤Ｉ项嶔ち藘蓚�(gè)月之后，終于在酷寒的十一月里，在現(xiàn)在的馬莎塞州的普里茅斯登陸。
在第一個(gè)冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病，活下來(lái)的人們?cè)诘谝粋�(gè)春季即1621年開(kāi)始播種。整個(gè)夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來(lái)，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都將取決于即將到來(lái)的收成。最后，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，舉行了3天的狂歡活動(dòng)。從此，這一習(xí)俗就沿續(xù)下來(lái)，并逐漸風(fēng)行各地。1863年，美國(guó)總統(tǒng)林肯宣布每年十一月的第四個(gè)星期四為感恩節(jié)。
現(xiàn)在由于各國(guó)文化交流的深入，感恩節(jié)不但是美國(guó)人過(guò)，世界上很多其他國(guó)家的人都在過(guò)。雖然其他國(guó)家并未把這個(gè)節(jié)日當(dāng)作正式的節(jié)日來(lái)過(guò)，但現(xiàn)在其他國(guó)家的人過(guò)感恩節(jié)，并不是該國(guó)家的法定節(jié)日，而是出于興趣、對(duì)感恩節(jié)意義的認(rèn)同等原因。這說(shuō)明了感恩已經(jīng)越來(lái)越得到了大家的認(rèn)可。
環(huán)節(jié)二，要求學(xué)生拿出一張白紙，在紙上依次寫(xiě)出1你最最最感謝的人的稱謂，2你最最感謝人的稱謂，3你最感謝的人的稱謂，并用一兩句話分別概括為什么你要感謝他們。請(qǐng)一到兩名的學(xué)生到黑板上寫(xiě)出來(lái)。他們寫(xiě)完后，請(qǐng)?jiān)敢馄饋?lái)說(shuō)出自己故事的學(xué)生在講臺(tái)給全班的同學(xué)講出自己的故事。（控制人數(shù)在兩到三名）
環(huán)節(jié)三，當(dāng)學(xué)生們都沉浸在對(duì)感謝人的回憶中時(shí)，要進(jìn)行另一個(gè)活動(dòng)，就是要學(xué)生把排在第三為要感謝的人擦掉，要他們思考假如第三個(gè)人從來(lái)沒(méi)有在他們的生命中出現(xiàn)過(guò)，他們會(huì)發(fā)生怎樣變化，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)講講。接著到第二名要感謝的人，重復(fù)之前的步驟。到第一名由老師來(lái)講。
因?yàn)樽钭钭罡兄x的人的稱謂一般是父母，所以老師要向?qū)W生說(shuō)明假如沒(méi)有父母的存在，我們就不會(huì)來(lái)到這個(gè)世上，也不會(huì)來(lái)到這里和大家一起，要他們知道父母的愛(ài)，并播放音樂(lè)《燭光里的媽媽》，讓同學(xué)們跟著唱。
最后，以請(qǐng)一名同學(xué)起來(lái)讀一首詩(shī)，來(lái)讓學(xué)生知道不但要感謝父母，還有感謝所有的人。
凡事學(xué)會(huì)感激
感激傷害你的人，因?yàn)樗憻捔四愕男模?/p>
感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)壯了你的雙腿；
感激欺騙你的人，因?yàn)樗黾恿四愕闹腔郏?/p>
感激蔑視你的人，因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊；
感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你獨(dú)立。
凡事學(xué)會(huì)感激，感激一切讓你成長(zhǎng)的人。
環(huán)節(jié)四，用一句話“風(fēng)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”來(lái)教會(huì)學(xué)生知道了自己要感謝的人后，就要付之行動(dòng)了。不一定要在感恩節(jié)、母親節(jié)等等一些節(jié)日才能表達(dá)自己的感謝，日常生活每一天都可以是感恩節(jié)。讓同學(xué)利用課后時(shí)間制作至少一張卡片送給自己要感謝的人。
結(jié)束語(yǔ)：因?yàn)橛袗?ài)，所以感謝；因?yàn)楦兄x，所以感動(dòng)；因?yàn)楦袆?dòng)，所以懂得了感恩。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們懷著一顆感恩的心去品味世界，懷著一顆感恩的心對(duì)所有幫助過(guò)你的人說(shuō)一聲——謝謝！
