【篇一】
地點(diǎn):小一班活動(dòng)室、操場(chǎng)
對(duì)象:謝子諾等
目的:了解幼兒的興趣點(diǎn)
情景描述:
最近這段時(shí)間天氣不好,經(jīng)常從一早開始就飄著蒙蒙細(xì)雨。為了避免讓孩子們感冒,我們決定取消每一天的戶外活動(dòng),代之以在走廊散步一會(huì)兒。這天上午的活動(dòng)結(jié)束了,快吃午飯的自由活動(dòng)時(shí)間里,有的小朋友在一齊交談,有的在相互嬉戲,只有謝子諾站在靠近走廊的窗戶邊,透過(guò)玻璃窗向外凝神張望了好久,老師叫她也好像沒(méi)聽到。我順著她的目光看去,那邊是操場(chǎng)的大型戶外玩具――孩子們最喜歡爬上爬下的城堡。
下午幼兒要離園了,送小朋友去坐車時(shí),我發(fā)此刻謝子諾的奶奶在操場(chǎng)上拖著謝子諾往前走,謝子諾一聲不吭,一臉的倔犟,最后拗但是奶奶,老大不情愿地走了。謝子諾的奶奶看到我,無(wú)奈地笑著說(shuō):她硬要在那里玩要回去呢。
分析:謝子諾也屬于我們班典型的留守兒童,和爺爺奶奶一齊生活,老人家開了間小店,白天在店里忙生意,謝子諾經(jīng)常也只能和爺爺奶奶一齊在店里玩,較少到外面去玩。自然,幼兒園的大型戶外玩具是吸引她來(lái)上幼兒園的誘-惑。從孩子的種種表現(xiàn)來(lái)看,她十分渴望和別的孩子一樣有充分的自由玩耍時(shí)間,而不是和老人家在一齊被約束天性。
措施:透過(guò)和謝子諾說(shuō)悄悄話,我了解到她十分想玩幼兒園戶外的大型玩具。我和孩子們約法三章,定下了幾條玩城堡的“守則”,讓孩子們明白有規(guī)則才能更快樂(lè)地玩。但是在實(shí)際的操作中,思考到幼兒人數(shù)較多,最后分組由老師帶領(lǐng)去玩戶外的大型玩具。和謝子諾的奶奶溝通,讓她理解孩子的想法,推薦她趁生意不太忙的周末帶孩子來(lái)幼兒園玩戶外玩具。
反思:玩是兒童的天性,兒童在游戲中成長(zhǎng)。沒(méi)有游戲的童年是殘缺的。個(gè)性是小班的孩子,注意力容易渙散,空洞的群眾教學(xué)活動(dòng)往往很難吸引孩子的眼光,個(gè)性是在操作材料匱乏的狀況下,兒童自然表現(xiàn)出的“不合作”尤甚。順應(yīng)自然的天性,讓幼兒在生命內(nèi)在驅(qū)力的召喚下自由活動(dòng),充分運(yùn)動(dòng)其肢體,激發(fā)其思維,能讓幼兒更好地發(fā)展。
【篇二】
觀察時(shí)間:6月
觀察對(duì)象:全班幼兒
觀察內(nèi)容:
晨間活動(dòng)時(shí),孩子們又向往日一樣三三兩兩的進(jìn)行自己喜愛的活動(dòng)。等到大部分孩子都來(lái)了后,我說(shuō):"小朋友,我們準(zhǔn)備走圈圈了"。同時(shí),錄音機(jī)里放了運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的音樂(lè)。只見孩子們很快的到了走線的開始處。我走在了前面,一開始,還聽到了后面有孩子們推擠或說(shuō)話的聲音,很快,就很有序的跟在了后面形成了一個(gè)圈,我們手拉手,圍著圓圈跳起了歡快的舞蹈,時(shí)而左跑,時(shí)而右跑,時(shí)而向中集中,時(shí)而變回圓圈。孩子們開心極了。接著,我們進(jìn)行談話活動(dòng),今天我們的題目是開心的事。我先說(shuō)了起來(lái),接著讓孩子們挨著坐的順序起來(lái)說(shuō),觀察了今天分享愉快經(jīng)驗(yàn)后,我讓孩子們互相找朋友擁抱,但有個(gè)要求,多找?guī)状?多和同伴們擁抱,而且還要說(shuō):"我喜歡你"。孩子們很快的與同伴擁抱起來(lái),一開始,有的小朋友還很小聲的說(shuō),但很快的就大方起來(lái)。許多孩子在擁抱同伴的同時(shí)也主動(dòng)與我擁抱,連平時(shí)經(jīng)常挨批評(píng)的唐一還一次又一次的主動(dòng)過(guò)來(lái)與我擁抱,一次又一次的在我耳邊輕輕說(shuō):"楊老師,我喜歡你"。這是些多么可愛的孩子呀!
觀察反思:
作為老師,我們要樂(lè)于觀察孩子,要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),不要老是以一種老眼光看待孩子的表現(xiàn)。在每一天,我都看到孩子們給我的驚喜,他們每天都在成長(zhǎng),都在進(jìn)步。
在今天的活動(dòng)中,每一個(gè)說(shuō)的孩子都那么認(rèn)真,主動(dòng)的說(shuō),沒(méi)有往時(shí)的吵鬧,每一個(gè)聽的孩子也都那么專注,就連平時(shí)老是喜歡搶玩的唐一都學(xué)著尊重同伴,雖然想玩,但還是默默的站在后面看著等待,這難道不值得我為他的表現(xiàn)鼓掌喝彩么!這給了孩子們一個(gè)表達(dá)愛的機(jī)會(huì),向同伴、向老師表達(dá)自己的愛。
【篇三】
觀察地點(diǎn):班級(jí)教室
今天天氣十分不好,下著大雨,不能像平時(shí)一樣到戶外活動(dòng)了。課后孩子們?nèi)ズ人?上廁所。就是李明聰一個(gè)人沒(méi)有去,他一個(gè)人在走廊不知道做什么,一直往欄桿外面望去。我走過(guò)去,他好像被我驚嚇到了一樣,一直對(duì)我說(shuō):“老師我再也不敢了!”我奇怪了,問(wèn)他是不是做了什么壞事啦,他又不肯說(shuō)。我往樓下望了望,這一看不得了了,下面有幾個(gè)書包躺在地上,雨水嘩啦啦的往上面流。我趕緊跑到樓下把書包撿起來(lái),由于跑的太匆忙,雨傘沒(méi)記得拿淋了一身濕�？吹浇裉彀l(fā)生的事情我想到了上個(gè)禮拜發(fā)生的一個(gè)未解之謎。想想現(xiàn)在應(yīng)該可以解釋上個(gè)禮拜發(fā)生的事情了。
上個(gè)禮拜三下午,我讓孩子們?nèi)ツ脮鼫?zhǔn)備回家時(shí),李宣達(dá)的書包不見了。奇怪了,早上書包還在呢,下午就不見了呢?我們幾個(gè)老師到處都沒(méi)找到,后來(lái)還是李宣達(dá)的媽媽在樓下找到了他的書包。正好那天也下著大雨,書包拿回來(lái)以后里面的書本衣服都濕透了,多方打聽都沒(méi)得到答案。今天又來(lái)一個(gè)仍書包事件,我們問(wèn)李明聰,為什么要把別的小朋友的書包扔下樓?剛開始時(shí)他一句話都不肯說(shuō),后來(lái)在我們老師的耐心引導(dǎo)下,他終于開口了,因?yàn)樾∨笥讯疾豢细?他不開心。他覺得扔書包是一件很好玩的事情。上個(gè)禮拜李宣達(dá)的書包也是他扔,原因也很簡(jiǎn)單,那就是他們倆鬧矛盾了。
面對(duì)他這種情況我們老師采取了以下措施來(lái)幫助他
措施:
1、提高幼兒的認(rèn)識(shí)。我在幼兒園經(jīng)常與他單獨(dú)談話,讓他明白什么是對(duì)的是么是錯(cuò)的,一個(gè)好孩子什么該做什么不該做,并抓住有利時(shí)機(jī),積極鼓勵(lì)他做一些事情,并適時(shí)地表?yè)P(yáng)他。
2、與家長(zhǎng)取得共識(shí),對(duì)幼兒的教育要靠家庭、社會(huì)的支持幼兒才能健康地成長(zhǎng),我經(jīng)常與他的媽媽交換意見,讓他們了解幼兒在學(xué)校的情況,并請(qǐng)他們積極配合老師,在家中也要多多引導(dǎo)幼兒,讓他知道什么事情是對(duì)的,什么事情是不對(duì)的,什么應(yīng)該做,什么不應(yīng)該做,加強(qiáng)他這些方面的培養(yǎng),有什么不明白或不開心的事情可以跟老師說(shuō),不要通過(guò)這種偏激的行為來(lái)得到快樂(lè)或是發(fā)泄不滿。
3、通過(guò)與幼兒交談、鼓勵(lì)、講道理等方法,在家園雙方的共同努力下,李明聰知道自己錯(cuò)了,還主動(dòng)提出要跟老師說(shuō)對(duì)不起,他明白自己錯(cuò)了,當(dāng)天晚上還在媽媽的幫助下打電話跟老師說(shuō)他知道錯(cuò)了,下次一定改正,要做個(gè)好孩子,好學(xué)生。看到這樣子的他,我們老師都很開心,期待他更好的表現(xiàn)!
