關于高中課改自我評價范文

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高中課改自我評價(1)

高中新課改培訓學習這10天,來自教育界的專家、教學一線的教師,從理論和實踐方面對高中化學課改的理念、實施進行精彩的講解,并結合教學課例說課、評課,讓人們看到了各地新課程改革取得的成績和存在的問題,受益匪淺,感觸頗深的。

一、高中化學新課程結構

每個模塊36學時,2個學分。學生在高中階段最低必須修滿6個學分,學生在學完化學1、化學2模塊之后,文科生還應學習選修課程中的一個模塊,以達到高中化學課程學習的畢業(yè)要求,而理科生至少還要學習選修課程中的兩個模塊,才能達高中化學課程學習的高考要求。

二、課程模塊的教學功能

化學1 、2→科學素養(yǎng):概括初中化學的知識規(guī)律,引出高中化學的核心概念,學習科學方法強化科學觀念,激發(fā)學習興趣體驗探究過程,為學習后續(xù)模塊奠定基礎的。

選修→化學素養(yǎng):理解化學與技術的關系,運用化學概念和原理,拓展化學實用性知識,強化學生的技術意識的。

三、正確樹立高中化學課程理念

建立有共同基礎而又能適應不同學生發(fā)展需要的適應時代需要的可選擇的化學課程體系;強調化學課程的應用性和實踐性,培養(yǎng)學生從化學視角看待物質世界,能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式,重視化學學習方法的啟迪,提高學生終身學習的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;建立有利于學生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學課程的人文內涵,有利于學生形成正確的人生觀。

高中課改自我評價(2)

新課程是一種新理念,新思想,這對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn),都是一個新的開始,我們必須進行各種嘗試,在不斷的探索中成長,高中課改學習總結。新課程理念尊重學生的個性差異,關注學生的全面、和-諧發(fā)展。這次課程改革的顯著特點是重視學生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,培養(yǎng)學生終身學習能力的形成。幫助學生形成積極主動的學習態(tài)度,以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。在教學上,主張改變以教師傳授為主的教學方式,多進行探究式教學,倡導師生互動、共同發(fā)展。在學習方式上,倡導學生轉變被動接受學習方式,更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學習方式。在新的教學方式下,教師要由主要的講授者轉變?yōu)樵O計者、組織者、引導者和合作者,要在創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,引導學生質疑、調查、探究以及在實踐中學習,教師比前要傾注更多的心血。因此,新課程改革對教師提出了更新、更高的要求。

首先,要求教師轉變教育教學觀念和方式,從以知識為本向以學生發(fā)展為本的教育理念的轉變;重新認識高中化學課程的目標和定位。教師要注重學生實際,從學生的學習、生活實際出發(fā),從學生的學習愛好、生活樂趣著手,為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛,寓樂于教。教師要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態(tài),教師之間、師生之間都應加強溝通和交流,共同探討提高教學質量的途徑。

其次,教師必須提高自身專業(yè)素質。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低,直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。所以,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時,教師還必須學習新的知識,發(fā)展新的教學策略,研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識,通過化學課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。作為一名合格的化學教師,他(她)不僅需要具有精深的專業(yè)知識,并能熟練地用化學去分析課文,根據化學課程的發(fā)展新趨勢,將新知識,新方法介紹給學生,以激發(fā)學生的求知欲,而且需要廣博的其它學科知識,如歷史、地理、文學、科技,現(xiàn)代教育學和心理學等。我們只有努力開拓自己的知識視野,不斷地吸取他人經驗,不斷地給自己“充電”、“加壓”,不斷地增加自己的知識儲備,才能夠盡可能多地滿足學生的需求,更好地促進學生的全面發(fā)展,使師生在教學過程中實現(xiàn)教學相長。

第三,教師教學手段應靈活,以創(chuàng)新為主線。教師在教學過程中或課外活動中所運用的教學手段應靈活多樣,如讓學生進行單詞接龍,句子接龍,化學諺語、名言警句等接力賽,玩文字游戲,猜字謎、猜人物、戲劇表演、故事改編、討論等表演式活動,又如課后或周末等利用學校外教資源來開展化學角,化學辯論賽等課外活動,設置不同的表演環(huán)境,最大限度地激發(fā)學生的主動性的積極性,提高學生的化學思維和表達能力。除此之外,教師應運用多媒體將現(xiàn)代信息技術用于教學,如運用powerpoint制作圖片,或下載flash動畫等,使要講的知識內容具體化,使枯燥的語言和語法形象化,讓學生邊享受邊學習。教師應樹立起的教師、學生、多媒體之間的“新三角關系”,這樣一來,教學成果才會事半功倍

第四,教師必須潛心鉆研教材。新課程對于教師來說,是一種新型產品。它的特性,功能需要教師在教與學中體會,去探索適合自己學生的切實可行的教學方法,一切得從“新”開始,也得從“心”開始。所以我們需要為每一個“40分鐘”的教學作出數(shù)個“40分鐘”的準備,要用心備課,鉆研教材,才能實現(xiàn)教學目標。教師必須通過教學活動來實現(xiàn)對學生的教育,構建新課程教學觀,以學生為主體去設計教學步驟和方法。教師要廣泛獵取多方面的知識的,選取重點對學生因材施教,能對學生的質疑做到有問必答,對答如流,得心應手。

總之,通過這次高中化學新課程培訓的學習的,我收獲頗豐。每一位教師都需要不斷地提高自己的綜合語言運用能力,學習新的知識,與時俱進,建立終身學習的觀念,發(fā)展專業(yè)能力和知識能力,以適應現(xiàn)代社會的發(fā)展對化學課程的要求。我將本著新課程的精神,踏實、努力地做好我的工作,樹立新的學生觀和教學觀,轉變角色,重視學生的發(fā)展,尊重學生的情感,鼓勵學生的個性,以責任和愛心為學生的成長服務,使自己早日成為一名優(yōu)秀的化學教師,工作總結范文《高中課改學習總結》。新課程對我們廣大教師提出了巨大挑戰(zhàn),因此我會要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我。

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