大一新生入學都要對自己未來做一個職業(yè)生涯規(guī)劃，那么中國少數民族語言文學專業(yè)大學職業(yè)規(guī)劃一般是什么呢？思而思學教育網小編整理了關于大學中國少數民族語言文學專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書范文8篇，請仔細閱讀。
專業(yè)簡介
中國少數民族的語言文學，現在已引起許多國家學者的關注。許多跨境民族的語言和文學，已成為我國與周邊國家相關民族交往和交流的園地和橋梁。如今，藏學、蒙古學、滿學、突厥學、壯學、傣學、苗學、瑤學、彝學、哈尼學等已成為國際性的學科。近年來，聯合國教科文組織陸續(xù)發(fā)表有關保護世界文化多樣性的決議、宣言和國際公約，世界文化的多元化已成為人們普遍認同的共識。
• 培養(yǎng)目標
中國少數民族語言文學專業(yè)培養(yǎng)具備有關少數民族語言文學全面系統(tǒng)知識，能在少數民族教育文化部門及相關單位從事有關少數民族語、文字、文學、文獻的教學、研究、編輯、翻譯、新聞、文學創(chuàng)作等方面工作的少數民族語言文學高級專門人才。
• 培養(yǎng)要求
學生主要學習有關民族語言、文學、文獻方面的基本理論和基礎知識．受到有關理論、發(fā)展歷史、研究現狀等系統(tǒng)教育和從事專業(yè)工作所需業(yè)務能力的基本訓練。
• 名人學者
戴慶廈、李春風、張鐵山等。
課程要求
• 主干課程
語言學概論、有關民族語言史、古代漢語、有關民族現代語言、現代漢語、漢語一民族語語法對比、文學概論、有關民族文學史、中國文學史、有關民族歷史等。
• 學科要求
該專業(yè)對中文科目要求較高。該專業(yè)適合對少數民族文學研究感興趣的學生就讀。
• 知識能力
1.掌握馬克思主義的基本原理和有關民族語言文學的基本理論；
2.掌握本專業(yè)的基本知識以及與專業(yè)有關的新聞、歷史、哲學、藝術、計算語言學、心理學、教育學、行政管理學、文書學、邏輯學、民族學等相關學科的知識；
3.具有較強的語言、文學修養(yǎng)和鑒賞能力，能閱讀古典文獻；
4.了解我國關于民族語言文字和文學藝術的方針、政策及法規(guī)；
5.了解本學科的前沿成就和發(fā)展前景；
6.掌握有關民族文獻資料的查詢方法，有較強的寫作能力和一定的實際工作能力以及初步的科研能力。
1、內在因素。主要包括性別、興趣、能力和價值觀等方面。在邊疆地區(qū)，居住著45個少數民族，受各種因素影響同一族群的就業(yè)觀念相近，致使大部分少數民族大學生在做職業(yè)規(guī)劃時共性較大，對開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育影響很大。
2、外部因素。每個大學生都要生活在一定的校園、家庭、社會環(huán)境中，這對其成長與發(fā)展都是息息相關的。
首先，是社會環(huán)境密切影響著大學生的三觀。社會環(huán)境因素包括：第一，經濟發(fā)展水平。邊疆地區(qū)經濟發(fā)展水平相對不是很高，這對大學生職業(yè)選擇帶來一定局限。第二，社會文化環(huán)境。包括教育條件和水平、社會文化設施等，相比內地發(fā)達地區(qū)，邊疆社會文化環(huán)境使大學生接收到的教育和熏陶有限，進而制約職業(yè)教育水平。第三，社會價值觀念。社會價值觀念通過個人價值觀影響大學生職業(yè)選擇。
3、其次，是家庭環(huán)境，主要包括父母狀況、宗教信仰、風俗等，這一因素對大學生個人的成長占據極其重要的分量。第一，父母受教育程度、職業(yè)、家庭經濟收入情況等家庭因索嚴重影響大學生的職業(yè)選擇。第二，宗教信仰。在邊疆地區(qū)，世居的少數民族有12個，這些民族宗教信仰觀念較強，這對少數民族大學生做職業(yè)選擇時產生較大影響。第三，風俗習慣等因素。特殊的風俗習慣、特別的教育方式，造就了很大一部分少數民族大學生在選擇職業(yè)時，首選事業(yè)單位、離家較近的地方就業(yè)。現以新疆為例，新疆共生活著45個少數民族，其中以維吾爾族、哈薩克族居多，這些民族均信仰伊斯蘭教，這對大學生認識自我、自主擇業(yè)影響較大。針對這一現象，還需加大職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，引導少數民族大學生科學就業(yè)。
4、再次，是經濟環(huán)境。職業(yè)生涯發(fā)展與經濟發(fā)展是密不可分的。經濟的發(fā)展能夠為畢業(yè)生提供更廣闊的職業(yè)平臺，擁有更多的職業(yè)種類和崗位，促使畢業(yè)生準確認識就業(yè)形勢，做出科學、可行性較高的職業(yè)規(guī)劃，進而促進職業(yè)生涯規(guī)劃教育的發(fā)展。
5、世間萬物皆需遵守一個規(guī)則，即適者生存。生存環(huán)境深深影響著個人的成長、發(fā)展。因此，在制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析各種環(huán)境的特點、發(fā)展變化情況。在開展此項教育時，更要關注少數民族大學生與環(huán)境的關系，關注特殊的環(huán)境對少數民族大學生提出的要求和挑戰(zhàn)，高度重視環(huán)境因素。才能開展好適應時代發(fā)展、適合地方特色的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
6、職業(yè)生涯規(guī)劃是一項科學、系統(tǒng)的教育。少數民族大學生通常用五年(大一預科一年)時間完成大學學習。因此，要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育有計劃、有階段地貫穿于大學生活。大一重點完成漢語基礎知識的學習。打好專業(yè)課程學習基礎；大二主要開展職業(yè)規(guī)劃理念教育，大三大四安排職業(yè)生涯規(guī)劃的方法、技巧等教育，幫助少數民族學生了解自己的職業(yè)傾向，引導學生初步明確職業(yè)方向。大五大力實踐，通過職業(yè)實踐，修正職業(yè)規(guī)劃中的不合理之處，以完善自己的職業(yè)規(guī)劃。
7、加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊伍建設不容忽視。由于職業(yè)規(guī)劃知識具有廣泛性、專業(yè)性，因此要提高隊伍水平、加強隊伍建設，逐步建立分批次、有梯隊的職業(yè)指導師資隊伍。另外，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，可以創(chuàng)新渠道。除設置專職人員外，還可吸納社會上的專業(yè)人才，依托單位實際平臺幫助大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，進一步提升少數民族大學生的就業(yè)競爭力。
8、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅是職業(yè)選擇的問題，而且關系到邊疆社會團結穩(wěn)定的局面。邊疆高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有其獨特性，此項教育工作要扎實、有效開展，邊疆高校就需要緊跟時代步伐，準確把握時代脈搏，積極探索出適應地方特色的職業(yè)規(guī)劃教育，切實引導邊疆少數民族大學生做好職業(yè)規(guī)劃，幫助其緩解就業(yè)壓力，從而實現從高校到社會的平穩(wěn)過渡，最終實現個人發(fā)展與社會需要的有機統(tǒng)一。
