大學生科技創(chuàng)新論文【精華篇】

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為了響應建設創(chuàng)新型國家的號召,展示高校學生的科技創(chuàng)新成果,進一步鼓勵高校學生的科技創(chuàng)新熱情。并為高校之間、高校與企業(yè)之間的橫向交流搭建平臺,特開辟本欄目,刊載“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽、Intel杯大學生電子設計競賽以及其他全國性科技競賽的獲獎作品。以下是小編搜集整理的相關(guān)論文,供大家閱讀參考。

摘要】創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為高等教育必須重視的課題。近些年,各地也都不斷組織科技創(chuàng)新大賽,以此為載體不斷加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)意識,發(fā)掘一批創(chuàng)新型人才,為我國培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。為了加強高?萍紕(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作,教育部和相關(guān)政府部門要做好頂層設計,為高?萍紕(chuàng)新人才培養(yǎng)做好政策引導作用。

關(guān)鍵詞】大學生;科技;創(chuàng)新;現(xiàn)狀

我國雖然現(xiàn)在已經(jīng)是世界經(jīng)濟大國,經(jīng)濟總量位居世界第二,但是我們還不算經(jīng)濟強國。因為我們很多產(chǎn)品的核心技術(shù)還都是外國人發(fā)明的,所有權(quán)歸外國人,我們?nèi)绻褂眠@些科學技術(shù)去生產(chǎn),就必須征得他們的同意,并付出一定的經(jīng)濟代價。中國也都決心從經(jīng)濟大國向經(jīng)濟強國轉(zhuǎn)變,提出了科技創(chuàng)業(yè)是提升綜合國力的支撐,是國家發(fā)展的核心之一?梢钥闯隹茖W技術(shù)的創(chuàng)新對于我國的發(fā)展是多么重要,教育是擔負著大學生科技創(chuàng)新的重擔。國家和社會賦予了高校培養(yǎng)高素質(zhì)、具有社會責任感、具有實踐能力、具有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化科技創(chuàng)新高級專門人才。高校的辦學思想一定要緊跟世界科技發(fā)展步伐,認識到現(xiàn)在國際上國家之間的競爭主要是國家的科技實力的競爭,體現(xiàn)在創(chuàng)新能力競爭上。

1大學生科技創(chuàng)新工作的現(xiàn)狀

在科技迅猛發(fā)展,人才輩出的社會科技高速發(fā)展時期,哪個國家的科技創(chuàng)新人才優(yōu)秀、數(shù)量多,哪個國家就占有優(yōu)勢地位。世界各國現(xiàn)在都是在爭奪科技人才,很多國家重點項目更是全球招聘,重金收買。高層次人才成為國家競爭的軟實力,成為國家科技發(fā)展,提升綜合國力的特需資源。為此我國也出臺了世界范圍內(nèi)引進高層次科技人才的政策,各地區(qū)也紛紛效仿,年薪幾十萬、甚至上百萬也成為常態(tài)。引進人才是輔助,國內(nèi)培養(yǎng)人才才是根本,早在上個世紀90年代國家教育部、科協(xié)等部門就發(fā)起過多次全國性大學生科技作品比賽,希望能夠激發(fā)全國大學生科學創(chuàng)新熱情和推動全國高等教育科學技術(shù)創(chuàng)新教學改革。國家也相繼協(xié)調(diào)多個部門籌集資金作為大學生創(chuàng)新計劃的資助經(jīng)費,各地市也在財政預算當中適當抽調(diào)資金用于當?shù)卮髮W生創(chuàng)新計劃經(jīng)費。我國在科學技術(shù)創(chuàng)新方面要迅速追趕國外發(fā)達國家的高等教育發(fā)展改革步伐,否則我國大學生科學創(chuàng)新精神就得不到有效發(fā)揮,F(xiàn)在國家級重點理工科院校都已經(jīng)著手建立大學生科學技術(shù)研究基地,希望這些科研基地的建設能夠幫助高校培養(yǎng)出更多的科技創(chuàng)新型人才。這些年從我國的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)情況來看,我國高等教育科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)還存在一個問題,就是師資隊伍不夠全面。大多數(shù)高校都缺少科學技術(shù)學科帶頭人,缺少科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗,大多數(shù)老師只是懂的理論知識,和生產(chǎn)實際中的應用相脫節(jié)。這就造成科技創(chuàng)新人才口號喊的響亮,但是被大家應用的太寬泛,不能深入研究某一個課題和研究,這在很大程度上阻礙了大學生科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展。

2大學生科技創(chuàng)新工作的啟示

2.1創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為高等教育教學改革和高校師生的共識

大學生是每個國家未來發(fā)展的主力軍和各個行業(yè)中的精英。國家的發(fā)展基本都是靠大學生來維護和運轉(zhuǎn)的,國家培養(yǎng)出來的大學生的整體素質(zhì)基本就決定了未來國家發(fā)展的水平。早在清朝時期,由于清朝的閉關(guān)鎖國政策,致使中國的教育、科技、軍事、醫(yī)學等等各個領域都被西方發(fā)達國家給遠遠拋在了后面。大清國培養(yǎng)出來的學生基本上都是學習八股文,憑借著詩詞歌賦當上舉人或者進士的;從武的方面說,都是依靠匹夫之勇拳腳功夫,成為軍事官員的。而這時的西方發(fā)達國家,已經(jīng)從文學、藝術(shù)、醫(yī)學、軍事、科技各個方面都以科學的治學態(tài)度開始培養(yǎng)人才了。西方發(fā)達國家的學校培養(yǎng)出來的人才,既懂軍事,又會使用現(xiàn)代化武器;培養(yǎng)出來的科技人才都已經(jīng)開始造機器、造武器、造飛機和火車,如此大的人才培養(yǎng)差距,怎么能跟發(fā)達國家去較量。所以當我們的武狀元率領著清兵去抵擋西方國家軍隊的時候,被人家的火槍大炮打的落花流水;我國的大型木船在西方國家大型鐵船面前一點威力都沒有,擊中對方十顆炸彈,對方都安然無恙,而被對方擊中一顆炸彈,我們的木質(zhì)輪船就會灰飛煙滅?梢姼咝Υ髮W生科技創(chuàng)新工作應當高度重視,一定緊跟世界科技創(chuàng)新步伐,不要人家已經(jīng)開始研究太空農(nóng)業(yè)了,咱們連地球農(nóng)業(yè)也沒有研究好,那科技差距就太大了,國家之間的競爭就毫無意義了。高校作為國家人才培養(yǎng)的基地,要切實負起責任,制定一些新規(guī)劃、新政策、新機制等措施,構(gòu)建出培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的優(yōu)越環(huán)境。

2.2營造濃厚的大學生科技創(chuàng)新氛圍

近30年來,各個高校都已經(jīng)著手本校科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的計劃,從上到下的營造各種科技創(chuàng)新氛圍,打造科技創(chuàng)新研究基地。有條件的高校憑借著專業(yè)性優(yōu)勢還和各個企業(yè)開展二級學院,一起辦學,要學生在實踐中學習,在學習中加深理論知識的理解,這對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)有著巨大作用。可以讓學生在實踐中開拓思維,面對實踐生產(chǎn)工作中的問題,需要改進的地方進行思考和研究,促使學生自主參與科技創(chuàng)新研究,所做出的研究成果又能及時被實際生產(chǎn)所采用,生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化率極高。還有的高校,實行導師制,根據(jù)專業(yè)的不同,研究方向不同,同學們可以自主選擇某個研究領域的導師,在導師的帶領下,一起做科學研究,這種模式,學生不用走偏路,在某個領域內(nèi)不斷深入學習,對于某些專業(yè)性研究有著攻堅克難的重要作用。學校還鼓勵學生群體自發(fā)組織科研小組,通過BBs、QQ、微信等通訊工具,全國各地的高校學生之間可以即時通訊,一起研究,在全國范圍內(nèi)像類似的科研小組團體如雨后春筍,不斷涌現(xiàn)。這給大學生創(chuàng)新工作營造了濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。

2.3建立完善的大學生科技創(chuàng)新課程教育體系

隨著高等教育對于科學技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的不斷深入,要求教育專家對于大學生科技創(chuàng)新課程有著一套完整科學的教育體系。國外發(fā)達國家的一些知名高校,就采用視頻教學,比如海洋生物學,導師就親自率領學生去潛入到深海當中,去領略海洋神秘生物的風光,并帶著攝像機,學校對于海洋生物學感興趣的同學都可以參與學習?萍紕(chuàng)新課程教學體系的創(chuàng)新本身就是一種創(chuàng)新,比如有的學校開展了《創(chuàng)造學》等課程,全校增加DIY方面的課程,逐步完善大學生科技創(chuàng)新教育理論體系。

2.4夯實校院兩級大學生科技創(chuàng)新平臺

有些科學技術(shù)創(chuàng)新不是一個專業(yè)或者幾個學生就能夠?qū)崿F(xiàn)的,有的需要機械學、計算機學、建筑學等多個專業(yè)和學科的學生共同參與。這樣在科學技術(shù)創(chuàng)新的需求下,各個高校不能將不同學科徹底的分割開來,要建立適應科技創(chuàng)新研究工作的校院系的管理模式,搭建不同學科合作創(chuàng)新的平臺。不要一味的專注于教學和比賽,使得各個專業(yè)之間都形成競爭關(guān)系,這樣對于綜合學科的科技創(chuàng)新不利,各個學科都為了自身院系的榮譽,都不會在綜合學科領域付出全部力量。高?蒲谐闪iT的科學研究所,讓不同專業(yè)的學生在這里共同進行研究,研究的成果不是歸屬于某個院系,而是他們自己創(chuàng)新小組的成就,這樣就可以使學生們各盡其能,努力參與科學創(chuàng)新研究當中了。

2.5發(fā)揮青年大學生優(yōu)勢,全面推進各層次大學生科技創(chuàng)新實踐活動

青年大學生有著無比的熱情和旺盛的精力,他們有大量的時間去接受挫折和失敗。像著名科學家愛迪生研究發(fā)明電燈,從1878年9月愛迪生就開始研究電燈,由于屢次失敗,早起募集的五萬美元很快就用完了。到1879年10月愛迪生電燈研究成功,整整用了一年的時間,光試用的燈絲材料就多達1600多種。到1879年10月21日,用了45小時之后燈絲被燒斷,這才是具有廣泛應用價值的電燈,因為這種燈絲是用碳化棉絲制成的,所以這種電燈也被叫做碳化棉絲燈。這再次證明了,實踐是檢驗真理的唯一標準。所以發(fā)揮青年大學生優(yōu)勢,鼓勵他們認識世界,勇于實踐。大學生的實踐活動,就是科學創(chuàng)新的過程,不斷加以驗證和總結(jié),為科技創(chuàng)新成果做好準備。大學生實踐是從感性認識到理性認知的一個提升,這中間的過程也許是困難重重不是一帆風順的。只有推動大學生勇于進行科學創(chuàng)新實踐才會掌握科學創(chuàng)新方法,檢驗感性認識和理論知識的真?zhèn),才有希望獲得科技創(chuàng)新的成功。

3高校完善大學生科技創(chuàng)新工作的路徑選擇

3.1開展協(xié)同創(chuàng)新,進一步完善大學生科技創(chuàng)新體系

大學生科技創(chuàng)新工作是個長期的工作任務,并非是一朝一夕,依靠某個文件或者某個*的講話就可以辦到的事情。各個教育相關(guān)部門應當通力合作,建立起科技創(chuàng)新體系,凡是涉及到社會公眾單位、科研機構(gòu)、社會團體等相關(guān)部門資源的,一定要保證大學生科技創(chuàng)新的應用。經(jīng)過我們政府和各單位的多年努力,高?萍紕(chuàng)新事業(yè)呈現(xiàn)出不斷發(fā)展和有序進步的、第二課堂、社會實踐、社會合作企事業(yè)單位、科研機構(gòu)、國際合作辦學等要素。經(jīng)過多年的努力,高校事業(yè)呈現(xiàn)出不斷發(fā)展和進步的有序局面,我們應當一如既往的高舉科技創(chuàng)新大旗,向更高的目標邁進。有進步也有缺點,我們要清醒的意識到,我國高精尖領域人才的匱乏,培養(yǎng)高精尖人才和我國現(xiàn)階段教育質(zhì)量直接的矛盾,所以大學生科技創(chuàng)新不是一勞永逸的工作,是需要我們大家始終不斷的努力,在科技平臺的廣度、深度、維度上不斷努力開拓的工作。

3.2立足優(yōu)勢學科,依托學科和專業(yè)建設,推進大學生科技創(chuàng)新工作

大學的水平和地位取決于學科水平。學科建設是建設和發(fā)展的核心,也是高校長期而艱巨的任務,學科建設水平體現(xiàn)高校的整體辦學實力、學術(shù)地位和核心競爭力。在現(xiàn)代社會中,人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務依然是高校的三大主要職能,而大學的學科就是主要職能的具體承擔者。專業(yè)是為滿足從事某類或某種社會職業(yè)必須接受的訓練需要而設置的,專業(yè)處在學科體系與社會職業(yè)需求的交叉點上。只有不斷提高大學的學科水平,才能更好地承擔起大學的職責。高校應進一步立足本校的特色優(yōu)勢學科,依托學科建設,發(fā)揮其對師資、基地、教材等人才培養(yǎng)影響因素的作用;同時應加強專業(yè)建設的力度,研究追蹤社會發(fā)展需求,制定專業(yè)培養(yǎng)目標與規(guī)格等,提高教育教學質(zhì)量,最終為大學生科技創(chuàng)新提供堅實的基礎。做好頂層設計,全面提升大學生科技創(chuàng)新工作。

3.3提高管理水平大學的主體是教師,培養(yǎng)的對象是學生

在大學生科技創(chuàng)新體系中,教師的主體地位和大學生的整體素質(zhì)是至關(guān)重要的因素,同時大學生科技創(chuàng)新管隊也非常重要。管理是為了實現(xiàn)組織未來目標的活動,管理工作的本質(zhì)是協(xié)調(diào)。大學生科創(chuàng)制度建設、科創(chuàng)氛圍營造、科創(chuàng)實踐活動廣泛深入的開展、科創(chuàng)競賽平臺的建設等都與全校大學生科技創(chuàng)新管理團隊的管理有著密切的關(guān)系。高校創(chuàng)新型本科人才培養(yǎng)是為了社會發(fā)展的需要、行業(yè)自身的需求而存在的,不是簡單意義上的“為科創(chuàng)而科創(chuàng)”。大學生科技創(chuàng)新管理團隊應注意加強自身的業(yè)務學習,通過自學、培訓、學歷提升、掛職等方式全面提升管理和業(yè)務能力,進一步做好大學生科技創(chuàng)新工作的頂層設計,為大學生科技創(chuàng)新工作提供堅實的管理基礎和保障。

3.4加強對當前大學生科學精神和人文精神的培養(yǎng)

科學精神和人文精神有著巨大的社會功能,可以把每一個大學生的智能潛力調(diào)動、開發(fā)出來,如果每個大學生能將其作為自己觀察思考問題的思想利器,學會客觀觀察,在存疑中主動自覺地理性思考,并深入鉆研探究,那么他們將在學習、工作、生活中有所發(fā)現(xiàn)、有所領悟,新的思路、新的見解、新的辦法就會不時產(chǎn)生,創(chuàng)新型本科人才將源源不斷地涌現(xiàn),最終將實現(xiàn)高等教育事業(yè)的新突破和新發(fā)展。

4結(jié)語

大學生科技創(chuàng)新工作是提升我國綜合實力的重要人才支撐。政府和社會已經(jīng)充分認識到科技生產(chǎn)離不開科技創(chuàng)新,科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。高校是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的搖籃,一定要緊跟世界科技步伐,迎頭趕上發(fā)達國家的科學技術(shù),為我國的富強、文明、民主的建設打下堅實的基礎。

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