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“一支粉筆傳智慧,兩袖清風(fēng)樹(shù)師德,三尺講臺(tái)育桃李,四季輪回書(shū)篇章。”這是長(zhǎng)武縣巨家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師韓秋艷的真實(shí)寫(xiě)照。她是一名普通的教師,淳樸、謙和、熱情、執(zhí)著,對(duì)工作精益求精,是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)滿意的好老師。
韓秋艷老師出生于1985年4月,2007年9月參加工作以來(lái),一直在長(zhǎng)武縣偏遠(yuǎn)的巨家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)任教。十幾年來(lái),她始終銘記自己從事教育工作的初心,牢記自己是一名共產(chǎn)黨員,無(wú)論擔(dān)任教一線教或是師研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng),或是政教處、教務(wù)處干事。她始終以“求實(shí)、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)”的態(tài)度積極開(kāi)展工作,兢兢業(yè)業(yè),勇于擔(dān)當(dāng),勤勤懇懇,勇挑重?fù)?dān)。她用一顆超強(qiáng)的責(zé)任心和那份執(zhí)著的工作態(tài)度贏得了領(lǐng)導(dǎo)和師生的高度贊揚(yáng)。
韓秋艷熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)生,她說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)的教學(xué),宛如無(wú)水之池,終將群鮮枯竭。”韓秋艷在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,注重學(xué)生的思想品質(zhì),側(cè)重學(xué)生的能力培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展。擔(dān)任班主任工作期間,她“偏向”孤兒和單親生,“厚愛(ài)”學(xué)困生,“守望”問(wèn)題生,“刻薄“尖子生,鼓勵(lì)“中等生”。她常常犧牲自己的休息時(shí)間,關(guān)心學(xué)生生活,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)步。提問(wèn)多、輔導(dǎo)多、談心多、鼓勵(lì)多是她教育教學(xué)中突出的特點(diǎn)�！按龠M(jìn)每一個(gè)孩子良性發(fā)展,絕不允許一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”是她的初心和原則。
2010年,家住巨家鎮(zhèn)馬成寺村的學(xué)生張某因來(lái)校途中淋了大雨,感冒發(fā)高燒,通知家長(zhǎng),可家長(zhǎng)未能及時(shí)趕來(lái),她在醫(yī)院整整守了一夜。當(dāng)她看到張某那雙濕透了的布鞋時(shí),她淚眼婆娑。第二天一大早,一雙嶄新的運(yùn)動(dòng)鞋擺在了張某面前,當(dāng)學(xué)生問(wèn)起時(shí),為了照顧孩子強(qiáng)烈的自尊心,她沒(méi)說(shuō)是她買(mǎi)的,而謊稱是張某家長(zhǎng)托人送來(lái)的。后來(lái)張某還是知道了,他感激老師的深情厚誼,學(xué)習(xí)比以前更努力了,要用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)老師,最終順利考入高中。,學(xué)生馮某失去了她在這個(gè)世界上的最后一位親人。開(kāi)學(xué)季,馮某的生活費(fèi)成了問(wèn)題,眼看要因此輟學(xué),韓老師帶頭為馮某捐款,并倡導(dǎo)學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心,捐出自己的零花錢(qián)。她鼓勵(lì)學(xué)生:“一分也是愛(ài),多少都是真情,都是愛(ài)心”。她教育學(xué)生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)心和同情心的人是不會(huì)真正品嘗到生活的甘甜”。最后,學(xué)校集體為馮某募捐,幫她渡過(guò)了難關(guān)。
韓秋艷幫扶的學(xué)生劉某,生活在單親家庭,是一個(gè)性格特別內(nèi)向、學(xué)習(xí)成績(jī)滯后的小女孩。她母親因車禍去世,家中還有剛上一年級(jí)的雙胞胎弟弟和癱瘓?jiān)诖驳睦献婺?生活的重?fù)?dān)一下子壓在劉某父親的肩上。家訪時(shí)老祖母淚眼縱橫地一遍遍述說(shuō)著孩子的不幸身世,希望學(xué)校和老師能給予孩子特殊的關(guān)愛(ài)。韓老師仔細(xì)打量這個(gè)家和這一群沒(méi)媽的孩子,她憐愛(ài)地摸摸孩子們的頭,一句話也沒(méi)說(shuō)。此后,她多次給劉某和她弟弟購(gòu)置學(xué)習(xí)用品,捐贈(zèng)衣物,閑暇時(shí)間為孩子們輔導(dǎo)作業(yè),經(jīng)常找孩子們談心。談話中扶志,學(xué)習(xí)上扶智,漸漸地,劉某性格也變得開(kāi)朗多了,學(xué)習(xí)上進(jìn)步也很明顯。因?yàn)樗靼?“單親家庭的孩子可憐,比其他孩子更需要關(guān)愛(ài)”。
韓秋艷始終秉承學(xué)以致用的教學(xué)思想,她的地理課堂教學(xué)深入淺出,生動(dòng)有趣,貼近生活,簡(jiǎn)單易懂。她的課堂以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法為目的,以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力為重點(diǎn),著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。她認(rèn)為學(xué)生只要有濃厚的興趣和得當(dāng)?shù)姆椒?學(xué)生完全可以自主學(xué)習(xí)。她常常把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)在全級(jí)甚至全校展覽,還把學(xué)生的一些作業(yè)張貼在地理教室的櫥窗里,以鼓勵(lì)帶動(dòng)更多的學(xué)生。
為了練好過(guò)硬的教學(xué)基本功,她把讀書(shū)作為進(jìn)步的主要途徑。為了豐富知識(shí)儲(chǔ)備,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,她常常在繁重而瑣碎的工作之余,擠時(shí)間讀書(shū),不斷完善自我,以過(guò)硬的本領(lǐng)和人格魅力深受學(xué)生的歡迎和愛(ài)戴。教學(xué)之余,她喜歡寫(xiě)一些自己的生活感受。她筆下的文字,她的文章質(zhì)樸、率性、接地氣,平淡里見(jiàn)本真。她寫(xiě)的《一顆梧桐樹(shù)》《無(wú)悔的選擇》《木訥的爹》《春》等多篇散文、隨筆、詩(shī)歌在《教育周刊》上發(fā)表。她常常積極參加一些征文活動(dòng),曾獲長(zhǎng)武縣“愛(ài)水節(jié)水”征文大賽教師組二等獎(jiǎng),“我與憲法”征文比賽教師組二等獎(jiǎng)。除此之外,她還常常指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作,并發(fā)表。多少個(gè)春秋,她用辛勤傳播智慧,多少個(gè)歲月她用負(fù)責(zé)奉獻(xiàn)真情。
作為一名教師,韓秋艷從未間斷過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)能力的鉆研學(xué)習(xí),認(rèn)真研究教材教法,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),研讀教法和學(xué)法。注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣,工作講求實(shí)效,對(duì)學(xué)生因材施教。備課時(shí)善于從學(xué)情出發(fā),備學(xué)生、備方法、備過(guò)程、備資源,力求做到心中有目標(biāo),眼中有學(xué)生,手中有方法,不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),堅(jiān)持向40分鐘要效果。她借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,盡自己最大可能的上好每一節(jié)課。每節(jié)課她都設(shè)計(jì)不同的教法,同一節(jié)課她也嘗試用不同的教法去進(jìn)行,常教常新。新穎的教法,現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用,常常使學(xué)生沉浸在輕松愉快的課堂氣氛中。她認(rèn)為教無(wú)定法,教學(xué)也是生活,自然、流暢、易被學(xué)生接受的方法就是好方法。她常常半開(kāi)玩笑地說(shuō):“道法自然”。多次承擔(dān)縣級(jí)和校級(jí)示范課教學(xué)。2013年,她參與了省級(jí)教研課題《“241高效課堂”模式的探究》的教學(xué)研究工作。為了開(kāi)展好課題研究工作,她常常挑燈夜戰(zhàn),翻閱了大量教改資料并虛心向優(yōu)秀教師請(qǐng)教,結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際,最終順利結(jié)題。她的教學(xué)論文《淺談四環(huán)教學(xué)模式下的一節(jié)地理課》獲2013年“科技金秋”一等獎(jiǎng),《判斷晝夜情況的小妙招》獲“科技之春”三等獎(jiǎng),2015年《初中地理學(xué)習(xí)方法之探微》發(fā)表于《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》《淺談農(nóng)村學(xué)生家庭作業(yè)過(guò)多的危害》獲2016年“科技之春”一等獎(jiǎng)。
2016年9月,她主動(dòng)申請(qǐng)到鄉(xiāng)村支教交流。在支教期間,韓秋艷針對(duì)初級(jí)小學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)課成績(jī)好,但其他方面的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)學(xué)生的現(xiàn)狀,向?qū)W校建議多舉辦活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的能力。她“以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí),以活動(dòng)提升能力,以活動(dòng)培育品德”的思想被校領(lǐng)導(dǎo)采納后,培養(yǎng)出了一批多才多藝的好苗子。韓秋艷大力提倡為學(xué)生減負(fù),堅(jiān)決反對(duì)死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)等機(jī)械重復(fù)的做法,她常常想方設(shè)法壓縮孩子的作業(yè)量,效果顯著。同時(shí)她靈活的教學(xué)方法、鮮明的教學(xué)風(fēng)格、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教學(xué)態(tài)度感染著其他同伴。她說(shuō)教書(shū)沒(méi)有捷徑,但只要潛心鉆研,恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟ�是有的。她說(shuō):“教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn),更令教師欣慰的呢。”
韓秋艷就是這樣平凡,沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,有的只是愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)生的一顆初心。她醉心工作,堅(jiān)持學(xué)習(xí),始終以最積極的狀態(tài),最飽滿的熱情行走在教育教學(xué)的天地里,用她的智慧助力著孩子們的成長(zhǎng)。
