一、教材與學(xué)情分析
1、教材分析
《小花狗學(xué)游泳》這篇課文是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第4冊(cè)第7單元中的一篇課文。寫(xiě)的是小花狗學(xué)游泳，先拜大白鵝為師，由于它沒(méi)有蹼，學(xué)不了;小花狗又去請(qǐng)教青蛙，由于它的前腿不能向兩側(cè)平伸，只能拼命用四條腿刨水;小花狗最終用適合自己的姿勢(shì)學(xué)會(huì)了游泳。這個(gè)故事告訴我們，做任何事情都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。練習(xí)中的朗讀與說(shuō)一說(shuō)是了解課文內(nèi)容的兩項(xiàng)主要練習(xí)，在教學(xué)中要結(jié)合進(jìn)行。
2、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生已初步掌握了一些識(shí)字方法，具備了預(yù)習(xí)課文的能力，所以在預(yù)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字、讀熟課文，在閱讀課上應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的積累、理解。此外，由于我校在二年級(jí)開(kāi)設(shè)游泳課，孩子們每周都有半天的時(shí)間去游泳，所以他們對(duì)于學(xué)游泳這一情境非常熟悉，所以我打算從學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入課文，并利用學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生在情境中想象，在情境中朗讀，從而感悟文章所表達(dá)的主要內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ);
2、朗讀課文。
通過(guò)朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟做事情要符合實(shí)際。懂得做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。朗讀課文了解小花狗怎樣學(xué)會(huì)游泳的。感悟做任何事情都要符合實(shí)際，都要發(fā)揮自己的特點(diǎn)。
教學(xué)用具：多媒體課件
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
你們學(xué)過(guò)游泳嗎?今天劉老師給你們帶來(lái)一位動(dòng)物朋友它特別想學(xué)游泳，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?看看它是誰(shuí)? 你們想不想知道它是怎樣學(xué)游泳的?好，我們就一起學(xué)習(xí)《小花狗學(xué)游泳》。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、下面我們進(jìn)行字詞闖關(guān)
2、指名分自然段讀文
3、你能說(shuō)說(shuō)小花狗向誰(shuí)學(xué)游泳了嗎?
4、哪你能根據(jù)老師所給的填空，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎?小花狗想學(xué)游泳，先找?;; 、又，可是，不過(guò)，通過(guò)自己的努力它最終找到了。
三、理解課文
(一)
1、小花狗去學(xué)游泳，大白鵝、青蛙是怎樣指導(dǎo)它的呢?在文中用橫線勾畫(huà)相關(guān)的句子
2、小花狗學(xué)會(huì)了嗎?想想為什么?請(qǐng)你根據(jù)問(wèn)題，默讀課文思考，進(jìn)行勾畫(huà)
(二)指名讀你勾畫(huà)的句子
1、大白鵝說(shuō)：“游泳時(shí)，身體要保持平衡，雙眼緊盯前方，雙蹼用力滑水�！毕胂蟠蟀座Z游泳時(shí)的樣子，自己做一做。
2、放課件再讀這句話你能用根據(jù)老師的填空說(shuō)說(shuō)大白鵝是怎樣游泳的嗎?因?yàn)榇蟀座Z有3、小花狗學(xué)會(huì)了嗎?為什么?讀讀課文中的話看看課件比較蹼與狗爪的區(qū)別，你發(fā)現(xiàn)了什么?這是小花狗不能像大白鵝學(xué)游泳的原因。過(guò)渡：小花狗不甘心又去請(qǐng)教青蛙，青蛙怎樣指導(dǎo)的?
讀句子
1、青蛙說(shuō)：“游泳要趴在水面上，前腿伸直，向后滑水，后退同時(shí)蹬水，四肢要配合好，動(dòng)作要優(yōu)美�！�
2、想看看青蛙游泳的樣子嗎?放課件
3、再讀讀這句話
4、小花狗按照青蛙說(shuō)的話去做，它學(xué)會(huì)了嗎?(青蛙的前肢向兩側(cè)平伸，而小花狗不能不符合自己的身體特點(diǎn)。)
(三)
那小花狗最終學(xué)會(huì)游泳了嗎?從哪知道的?讀讀課文相關(guān)的語(yǔ)句。指名讀
小花狗拼命地用四條腿跑水，東扭西扭，姿勢(shì)雖然難看，卻又到了岸邊
(四)
小花狗終于用適合自己的姿勢(shì)學(xué)會(huì)了游泳。讀讀這句話
什么是“適合自己的姿勢(shì)”?
1、適合小花狗的游泳姿勢(shì)是什么?
小花狗拼命地用四條腿跑水，東扭西扭，姿勢(shì)雖然難看，卻又到了岸邊。
小花狗為什么能找到適合自己的游泳姿勢(shì)呢?
2、投影出示：大白鵝的話、青蛙的話、小花狗的游泳姿勢(shì)。請(qǐng)學(xué)生讀一讀(總結(jié)他們都有適合自己的游泳方式)
3、還知道那些小動(dòng)物有適合自己的游泳姿勢(shì)呢?
老師這里也有兩種小動(dòng)物，你們想看看嗎?誰(shuí)能為大家介紹一下他們是怎樣游泳的?
小魚(yú)游泳時(shí)。水母游泳時(shí)。
四、拓展作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。
2、搜集有關(guān)動(dòng)物怎樣游泳的知識(shí)講給同學(xué)聽(tīng)
板書(shū)設(shè)計(jì)
小花狗學(xué)游泳
和誰(shuí)學(xué)游泳?
怎樣學(xué)的?
學(xué)會(huì)了嗎?
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
師：我們?cè)僖黄鹱x讀課文。
二、新授：
學(xué)習(xí)生字：
(1)出示：冠 w ww.xx jx SJ.cn
(2)認(rèn)識(shí)新偏旁“禿寶蓋”。
師：有人認(rèn)識(shí)它么?(指名)如果有人認(rèn)識(shí)，教師可順勢(shì)表?yè)P(yáng)學(xué)生：真了不起，老師還沒(méi)有講，你通過(guò)預(yù)習(xí)就知道了。
(3)記新偏旁
師：看看他和咱們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)偏旁比較像?(引導(dǎo)學(xué)生用“寶蓋頭”來(lái)記.
(4)學(xué)生記字形
師：你準(zhǔn)備怎樣記住“冠”字呢?
(5)教師向?qū)W生滲透字源
師：禿寶蓋表示帽子,左下的“元”表示我們的頭,右下的”寸”表示手,用手把帽子蓋在頭上就是“冠”了,漢字有意思么?
(6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師：怎樣把它寫(xiě)漂亮呢?想讓我們來(lái)整體觀察它.(上窄下寬)很顯然,這個(gè)字最突出的筆畫(huà)是什么?(撇、豎彎鉤)把它放在田字格當(dāng)中該怎樣寫(xiě)呢,請(qǐng)你拿起手來(lái)邊看邊和老師一起寫(xiě).
(7)展示評(píng)價(jià)學(xué)生的字.
三、小結(jié)
一起讀讀這些生字
四、作業(yè)
記生字
讀課文
