繼國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》布局國家招考改革這盤大棋后，近日，《四川省深化考試招生制度改革實施方案》（下稱《方案》）經省政府第98次常務會議審議通過，并報教育部備案�！斗桨浮诽岢龅奈睦聿环挚�、外語考兩次、綜合評價錄取等新措施，或將為考生創(chuàng)造“多贏”的紅利。
考試
語數外三門必考外語考兩次擇優(yōu)計成績
置于全國開始實施的新高考改革棋局中，四川將從起，分步使用全國統(tǒng)一命題試卷，并恢復外語聽力考試；2017年起，普通高考各科全部使用全國統(tǒng)一命題試卷。
從2021年開始，四川對高考科目設置“動刀”。即統(tǒng)一將考試科目設置為語文、數學、外語3門，各科滿分仍為150分，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會，取最好成績計入總成績。
《方案》進一步補充明確，改革后，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數學、外語3個科目（必考科目）成績和高中學業(yè)水平考試3個科目（選考科目）成績組成。其中，高中學業(yè)水平考試3個科目由考生根據本人興趣特長和擬報考學校及專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等普通高中學業(yè)水平考試科目中選擇，成績按等級賦分。需要注意的是，其分值和等級劃分、計分辦法將在我省高考綜合改革實施方案中作出具體規(guī)定。
“打破唯分數論，將考生從緊盯分數的桎梏中解脫出來，”某中學高中教師鐘君說，如此一來，學生可以自主設計高中階段“合格+特長”的生涯規(guī)劃和課程選擇，可以更好地發(fā)展自己的興趣愛好，“最直接的效果就是緩解應試壓力，減輕師生的負擔�！�
2018年入學新生學業(yè)水平考試全省統(tǒng)考
可以看到，高考打破唯分數論給綜合素質評價提出更高要求，如何完善普通高中考試評價制度尤為重要。
“學業(yè)水平考試成績和綜合素質評價結果提到史無前例的高度，”一位高中老師流露出擔憂，“作為學生畢業(yè)和升學的重要參考，這部分的‘分’怎么打？”
為確保考試成績和評價結果可信可用，《方案》中提出，四川將制定出臺我省完善普通高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價的辦法，從2018年秋季新入學的高一年級開始實施。
根據規(guī)定，《普通高中課程方案（實驗）》所設定的科目均列入學業(yè)水平考試范圍，每門課程學完即考。從2018年秋季新入學的高一年級起，計入高考總成績的學業(yè)水平考試科目實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評卷、統(tǒng)一公布成績，確�？荚嚦煽冋鎸嵖尚�。
招生
學生根據特長選學校學校根據特色選人才
《方案》提出，高校招生依據考生高考總成績（3門必考科目+3門選考科目），參考其綜合素質評價情況（包括學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等5個方面），擇優(yōu)錄取。高校對考生高中學業(yè)水平考試科目的報考要求和綜合素質評價使用辦法，提前向社會公布。
這意味著，作為招生主體的大學，無疑在選拔人才上更有話語權，可以在單一考分之外找到真正適合學校的學生。
一業(yè)內人士說，在這種趨勢下，學生能有更多時間和機會清晰全面地思考自己的未來，選擇更合適的專業(yè)和學校；對學校而言，這輪改革也將拓寬特色化發(fā)展的空間。學�？梢愿鶕䦟W生興趣特長和社會對不同人才的成長需要，創(chuàng)建本校特色。
高職院校2021年起實行春季招生
改革最大的變化是高職院�？荚囌猩c統(tǒng)一高考“分家”。具體來說，高職招生推行“文化素質+職業(yè)技能”評價方式，從2021年開始，高職院校考試招生時間安排在當年春季。
文化素質方面，普高學生成績使用高中學業(yè)水平考試成績，參加職業(yè)適應性測試；中職學生參加文化基礎與職業(yè)技能相結合的測試。當然，學生也可參加統(tǒng)一高考進入高職院校。
需要注意的是，2021年前，高職單招和職教對口招生兩類入學考試時間和錄取辦法不變。高職單招文化素質考試由省教育考試機構統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評分標準，招生學校組織實施，考試科目為語文、數學、英語3科。
《方案》特別提出，逐年擴大高職單招等現有分類考試形式的招生規(guī)模，2017年分類考試招生計劃達到高職院校招生計劃總數的60%左右。
錄取
逐步取消錄取批次取消所有鼓勵類加分
值得關注的是，四川將全面推進和完善平行志愿投檔模式，積極創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。
據了解，一本二本批次合并錄取上海等地已經先行先試，當地一所傳統(tǒng)意義上的211高校招辦負責人坦言，一、二本合并，模糊了以往所謂“重點大學”的身份，不再給高校人為地貼上標簽。從今后看，這是為“學科專業(yè)投檔模式”做鋪墊，也就是未來對專業(yè)的選擇可能勝于對學校的選擇。
《方案》強調，嚴格遵循2015年制定的《關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的實施意見》，取消體育特長生等所有鼓勵類加分項目，取消除烈士子女、少數民族考生等項目外的所有扶持類加分項目。
《方案》還提到建立招生問責制，由校長簽發(fā)錄取通知書，對錄取結果負責。
華西都市報記者李媛莉
聲/音
成都樹德中學校長陳東永：避免加重負擔學校和老師要加強引導
“高考取消文理分科是朝著好的方向改革，不得不承認這是一種進步�！背啥紭涞轮袑W校長陳東永說，文理不分科給了學生更多的自主選擇權，現在的學生只能在文科和理科之間做出選擇，一定程度上限制了學生的發(fā)展，禁錮了學生的思維。今后，學生根據自己的興趣愛好，再結合高校錄取的要求，選擇除語數外之外的學科，這是一件很好的事情。
陳東永同時表示，這種改革可能增加學生的學習負擔。根據改革的意見，除語數外之外，學生可以在其余學科中任選三門，參加學業(yè)水平考試，學生為了得到比較理想的等級或分數，可能會均衡用力，對每一門學科都不敢懈怠。這就需要學校和老師加強引導。
華西都市報記者李寰
成都外國語學校校長龔智發(fā)：階段考試可減輕集中高考壓力
“高考文理不分科是我國招生考試制度的重大改革。”成都外國語學校校長龔智發(fā)接受采訪表示，“高考文理不分科有利于學生的個性發(fā)展。”文理不分科給學生更大的自主選擇空間，學生可以根據自己的興趣愛好，重點選擇部分科目作為主攻方向，同時學業(yè)水平考試與高考結合，分階段考試可以減輕集中高考的壓力，又能促進學生全面發(fā)展，個性發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展。
為此，作為學校需要積極采取措施，推進課程改革，開齊開足開好國家課程，構建有學校特色的校本課程，開設活動課程、創(chuàng)新實踐課程，實行走班制，改革課堂教學，使用現代信息技術，拓展學習時間和空間。
成都市教科院院長羅清紅：全面統(tǒng)籌資源按需分班成為必然
如何看待2021年四川省對高考作出調整？成都市教科院院長羅清紅認為，這符合國家對高考人才選拔的方向與趨勢。不拘一格選人才，多重標準，多種人才。
要達成這樣的愿景，需要信息化進入教育，大數據進入教育。當前最為困難的是課堂學習過程的數據記錄，一些地方在課堂教學的數據記錄也許代表了未來教育發(fā)展的方向，值得教育人關注。
對學校來說，他認為當下關鍵是需要全面統(tǒng)籌資源，分層跑班、按需分班應成為必然，教師、學生、場地與課程的無縫對接也顯得非常必要，這是學校的不二選擇。
