不論命題者如何出題，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真閱讀文章的基礎(chǔ)上，掌握說(shuō)明文解題的方法與技巧，明白說(shuō)明文答題程序，都是能夠順利答題的。
說(shuō)明文答題技巧歸納
一、說(shuō)明方法及作用
1、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類(lèi)別（常見(jiàn)） 摹狀貌、引用、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表
2、說(shuō)明方法的作用：
答題思路：
①無(wú)論何種方法，都是為了說(shuō)清說(shuō)明對(duì)象的××特征
②應(yīng)注意是為了說(shuō)明本段中心句，還是全文說(shuō)明對(duì)象的特征
3、常見(jiàn)說(shuō)明方法作用：
運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體充分地說(shuō)明了××的××特征
運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了××的××特征
運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了××的××特征（增強(qiáng)了文章趣味性）
運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，鮮明突出地說(shuō)明了××的××特征
運(yùn)用分類(lèi)別的說(shuō)明方法，條理清楚地說(shuō)明了××的××特征
運(yùn)用引用的說(shuō)明方法，有說(shuō)服力地說(shuō)明了××的××特征（同時(shí)引詩(shī)文還可增添文采）
二、說(shuō)明文的語(yǔ)言
1、基本要求：準(zhǔn)確性。
涉及詞語(yǔ)類(lèi)型：
①表程度、范圍或推測(cè)、估量、肯定強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣的副詞和數(shù)量詞。如：“目前”“大約”“也許”“可能”“一定”“必須”“之一”等
②表數(shù)量的詞。如：“左右”“上下”“不少”“絕大多數(shù)”“至少”“不下于”等
③“據(jù)說(shuō)”、“相傳”、“據(jù)介紹”等一些短語(yǔ)，表示材料來(lái)源的不確定性
2、語(yǔ)言風(fēng)格：在準(zhǔn)確性的前提下“平實(shí)”（大多數(shù)說(shuō)明文） “生動(dòng)”（多用比喻、擬人的修辭手法或生動(dòng)描寫(xiě)）
3、題型及答題模式：
考題題型舉例
A：?jiǎn)柲吃~或短語(yǔ)能否刪去，說(shuō)明理由
答題思路：①判定“不能刪”；②簡(jiǎn)單釋義該詞；③結(jié)合原文句意具體分析說(shuō)明；④去掉后語(yǔ)義變化為××，不符合實(shí)際；⑤歸結(jié)到“這里體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”上
B：?jiǎn)柲吃~或短語(yǔ)的作用或表達(dá)效果
答題思路：該詞說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)或××事理，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 題型
C：說(shuō)說(shuō)文章語(yǔ)言特色
答題要點(diǎn)：抓核心詞“生動(dòng)”，關(guān)注比喻，擬人的修辭手法，增添趣味性，激發(fā)閱讀興趣，富有文采，增強(qiáng)表現(xiàn)力。
D：自主尋找體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞并簡(jiǎn)析
答題要點(diǎn)：①選例要典型 ②答題模式同題型A
三、其它題型
1、標(biāo)題作用：①點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象；②說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)或作用；③（新穎、生動(dòng)、有趣）吸讀者，激發(fā)閱讀興趣
2、指代類(lèi)——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”、“同樣道理”等在文中具體指代什么
答題思路：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。注意：有時(shí)可能不是整句話，而是其中一部分。
說(shuō)明文閱讀答題套路
一、如何找到“說(shuō)明對(duì)象”
說(shuō)明文的“說(shuō)明對(duì)象”是“中考說(shuō)明文閱讀”的常見(jiàn)考點(diǎn)之一，其考查類(lèi)型：“這篇文章（或段落）的說(shuō)明對(duì)象是什么？”
方法一：看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。如《中國(guó)石拱橋》。方法二：抓首括句和中心句。說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征。反之，如果要求為說(shuō)明文加一個(gè)題目，也可以用說(shuō)明對(duì)象作為題目，或加上一個(gè)能說(shuō)明其特征的生動(dòng)的題目。
二、如何分析“說(shuō)明對(duì)象的特征”
說(shuō)明文“說(shuō)明對(duì)象的特征”也是“中考說(shuō)明文閱讀”中常見(jiàn)的考點(diǎn)。對(duì)此類(lèi)題目，首先，應(yīng)找到表現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象特征的句子。A.看題目；B.在首段中找；C.抓關(guān)鍵詞句。其次，在概括說(shuō)明事物的特征時(shí)，要分析文章結(jié)構(gòu)，找出中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)。一般情況下，文段的開(kāi)頭和結(jié)尾往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。
例1：閱讀下文，概括我國(guó)春天氣候的三大特點(diǎn)。
我國(guó)的春天來(lái)得急速。宋代白玉蟾在《立春》中說(shuō)：“東風(fēng)吹散梅梢雪，一夜挽回天下春�！碧拼瘏⒃凇栋籽└杷臀渑泄贇w京》中寫(xiě)道：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”這個(gè)比喻人們能夠普遍接受，也就說(shuō)明我們的生活中確有植物在春天迅速開(kāi)花的事實(shí)。
我國(guó)南北春季有早有晚。北宋王安石《泊船瓜州》中的“春風(fēng)又綠江南岸”是千古傳誦的佳句。我在這里引用它是想說(shuō)明……所以，當(dāng)五原河冰剛?cè)诨瘯r(shí)，長(zhǎng)安則早已姹紫嫣紅過(guò)去，時(shí)近暮春了。
我國(guó)的春季冷暖多變。宋代詩(shī)人吳濤在《絕句》中講了這樣一件怪事：“游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸�！�
其中，我國(guó)春天氣候的三大特點(diǎn)就是以上三段文字的第一句：我國(guó)的春天來(lái)得急速；我國(guó)南北春季有早有晚；我國(guó)的春季冷暖多變。
三、如何分析說(shuō)明方法的作用
分析說(shuō)明文的“說(shuō)明方法及作用”是“中考說(shuō)明文閱讀”經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)，其類(lèi)型如下：
1.直接回答文章或段落的說(shuō)明方法
對(duì)策：了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法（舉例子、分類(lèi)別、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、列圖表、引用說(shuō)明）的特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。
2.文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法及其作用？
對(duì)策：找出運(yùn)用的說(shuō)明方法，再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。
（1）舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
例2：發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)使用后的塑料曾采用過(guò)掩埋、焚燒和回收利用等方法進(jìn)行處理，但都存在這樣那樣的不足。
這句話運(yùn)用了舉例說(shuō)明的方法，作用是用具體事實(shí)說(shuō)明“白色污染”難以根除。
（2）分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
例3：人工消霧有三種方法。一是加熱法。對(duì)小范圍霧區(qū)采取一定的措施，加熱空氣使霧滴蒸發(fā)而消失。二是吸濕法。播散鹽、尿素等吸濕物質(zhì)作為催化劑，產(chǎn)生大量凝結(jié)核，使霧滴凝結(jié)成大水滴形成降雨或降雪，從而達(dá)到消除的目的。三是人工擾動(dòng)混合法。用直升飛機(jī)在霧區(qū)頂部緩慢飛行，把霧頂以上干燥空氣驅(qū)趕下來(lái)與霧氣空中混合，促使霧滴蒸發(fā)而消失。
上面文段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？簡(jiǎn)要分析它的作用。
解析：運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法。條理清晰地說(shuō)明了人工消霧的三種方法。
（3）打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
例4：地殼可以大致比作一個(gè)鴨蛋的外殼；再往里是地幔，就好像鴨蛋的蛋清；最里面是地核，就好像鴨蛋的蛋黃。
上面文段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？簡(jiǎn)要分析它的作用。
解析：運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。生動(dòng)形象地說(shuō)明了地球的形狀和結(jié)構(gòu)，給人以清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
（4）列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
例5：空氣中臭氧水平提高到0.05 ppm，入院就醫(yī)人數(shù)平均上升7%～10%。
上面句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？簡(jiǎn)要分析它的作用。
解析：運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。準(zhǔn)確具體說(shuō)明了臭氧濃度過(guò)高對(duì)人體的危害。
（5）作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。
（6）下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。
例6：閱讀下面文字，根據(jù)自己的理解，給“綠色塑料”下一個(gè)定義。
所謂“綠色塑料”，并不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。具體地說(shuō)，就是指在一定使用期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環(huán)境同化的一類(lèi)聚合物。因?yàn)樗鼘?duì)保護(hù)環(huán)境具有重大意義，所以被稱(chēng)為“綠色塑料”。
解析：綠色塑料是指在一定期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效后，能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。
（7）列圖表：直觀形象地說(shuō)明事物的××特點(diǎn)。
（8）引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。引用說(shuō)明應(yīng)用在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。
四、如何分析“說(shuō)明的順序”
考點(diǎn)類(lèi)型：本文使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？
對(duì)策一：了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)。說(shuō)明文有三種寫(xiě)作順序。
（1）空間順序：說(shuō)明事物的形狀、結(jié)構(gòu)，多用在說(shuō)明建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東南西北中等。
（2）時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。
（3）邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分類(lèi)：主—次、原因—結(jié)果、現(xiàn)象—本質(zhì)、特征—局部、總—分。
對(duì)策二：掌握答題格式。本文使用了××的說(shuō)明順序?qū)Α痢良右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。
五、如何分析“說(shuō)明的語(yǔ)言”
分析“說(shuō)明的語(yǔ)言”首先要了解說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)（準(zhǔn)確、科學(xué)）、風(fēng)格（平實(shí)、生動(dòng)）。
知識(shí)要點(diǎn)：在準(zhǔn)確的前提下，語(yǔ)言風(fēng)格可以平平實(shí)實(shí)，也可以生動(dòng)活潑，即生動(dòng)說(shuō)明還是平實(shí)說(shuō)明。
類(lèi)型1 加點(diǎn)字詞有何作用？
對(duì)策：抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。
格式：準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物××的特征或事理。
例7：下面句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)“通�！彼鸬淖饔檬鞘裁�？
海嘯通常是由震源在海底下50 公里以內(nèi)、里氏6.5級(jí)以上的海底地震產(chǎn)生的震蕩波引起的。
解析：“通�！北砻鬟@只是一般情況，說(shuō)明除了地震之外還有其他因素可以引起海嘯，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
例8：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
一旦氣候有一絲的變化，這些動(dòng)植物就需要遷移至很遠(yuǎn)的地區(qū)才能找到適宜生存的新環(huán)境。
解析：“一絲”說(shuō)明變化之小，但即使是如此小的變化對(duì)動(dòng)植物來(lái)說(shuō)也是災(zāi)難性的。
類(lèi)型2 能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。
對(duì)策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，或不符合實(shí)際。
類(lèi)型3 限制性詞語(yǔ)能否刪去？
對(duì)策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表示程度；“大約”“可能”“左右”等表示估計(jì)；“多”“有余”等表示數(shù)量。（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）××詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。
類(lèi)型4 從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞語(yǔ)，并體會(huì)。
對(duì)策：找出準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)，然后說(shuō)明其作用。找詞語(yǔ)可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）找有精確數(shù)據(jù)的句子；（2）找有模糊數(shù)據(jù)的句子；（3）找使用限制詞語(yǔ)的句子。
類(lèi)型5 指示代詞的含義。
類(lèi)型：“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指什么。
對(duì)策：找指示代詞前面的那句話，找離其最近的一句話。要注意有時(shí)指代的可能不是整句話，而是其中的一部分。
例9：巴西生物工程研究院的科研人員發(fā)現(xiàn)，蝗蟲(chóng)在飛行時(shí)具有一種能躲避其他動(dòng)物體的特殊功能，據(jù)介紹，科研人員正在根據(jù)蝗蟲(chóng)的這一特殊技能，著手研制開(kāi)發(fā)車(chē)用行駛監(jiān)視裝置，以幫助減少公路上日益頻繁的撞車(chē)事故。
文中的“這一特殊技能“是指什么樣的技能？
解析：這一特殊技能指蝗蟲(chóng)在飛行時(shí)具有一種能躲避其他動(dòng)物體的特殊功能。
六、如何概括“說(shuō)明文中的信息”
類(lèi)型：概括提煉相關(guān)信息。
對(duì)策：（1）提取要點(diǎn)，直接找到有關(guān)中心句。這種方法適用于中心明確、論述簡(jiǎn)潔鮮明的文章。
（2）抽象說(shuō)明，即自己組織語(yǔ)言對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。這種方法適用于評(píng)價(jià)事理、剖析事理、闡明特性等各類(lèi)文章。抽象說(shuō)明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)。
（3）綜合歸納，這種方法適用于有復(fù)雜內(nèi)容的文章。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后再把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來(lái)進(jìn)行整合。
七、如何分析“文段的作用”
類(lèi)型：說(shuō)明某段或某句的作用。
對(duì)策：這種題目答題的角度有兩個(gè)。
（1）對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容有何作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文或前文。有時(shí)文段在文章的開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明事理的作用。
（2）結(jié)合說(shuō)明方法談。通過(guò)……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用）。
八、如何分析中心句
類(lèi)型1 直接找出文中的中心句。
對(duì)策：在開(kāi)頭結(jié)尾或中間找，個(gè)別的在文段中間。
類(lèi)型2 概括文段的中心句。
對(duì)策：（1）思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表示序次的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。
九、如何解答拓展題型
類(lèi)型：對(duì)選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法；結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想；就……談一點(diǎn)看法或設(shè)想等。
對(duì)策：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)庫(kù)存，按文章所介紹的事物的特征去寫(xiě)。
