小孩學(xué)鋼琴的最佳年齡
究竟兒童幾歲學(xué)鋼琴最好？音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育，所以一般認(rèn)為能夠盡早開(kāi)始學(xué)習(xí)。但是，“早”能早到幾歲？古諾鋼琴建議5歲或以上的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴最為適宜。
從生理發(fā)育角度來(lái)看，3-4歲孩子的骨關(guān)節(jié)、韌帶和關(guān)節(jié)囊都較松弛，此時(shí)開(kāi)始強(qiáng)度較大的鋼琴練習(xí)，容易使這些組織受到損傷。如果練習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或用力過(guò)猛，還可能使骨骺受損，導(dǎo)致手指長(zhǎng)短、粗細(xì)發(fā)生變化，并且隨著年齡增長(zhǎng)，手指缺陷會(huì)愈加明顯，嚴(yán)重者還可能出現(xiàn)拳頭握不攏等狀況。
7、8歲開(kāi)始學(xué)鋼琴，孩子的自控力、理解力、接受力都強(qiáng)得多，進(jìn)展快得多，家長(zhǎng)的壓力小得多。但是按照目前國(guó)內(nèi)孩子的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)情況，中學(xué)階段學(xué)業(yè)緊張，練琴學(xué)琴的時(shí)間將會(huì)大大減少，所以最好的業(yè)余學(xué)琴時(shí)間段處于小學(xué)及以前。在小學(xué)或以前開(kāi)始接觸鋼琴，能夠給予小孩充分的學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)間，能夠從容地接觸到更多曲風(fēng)的鋼琴曲，而且能得到更廣泛而扎實(shí)的音樂(lè)教育。如果7、8歲才開(kāi)始接觸鋼琴的話，則會(huì)顯得比較著急，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不自覺(jué)就只為趕進(jìn)度而學(xué)，小孩壓力更大。
第二、具備哪些條件的小孩更擅長(zhǎng)學(xué)鋼琴？
你的孩子適合學(xué)習(xí)鋼琴嗎？如果你的小孩具備以下條件之一，也許他更善于學(xué)習(xí) 鋼琴哦。
1、 喜歡音樂(lè)、喜歡唱歌，對(duì)音樂(lè)節(jié)拍節(jié)奏等反應(yīng)靈敏。
2、 耳朵靈敏，對(duì)各種聲音敏感，喜歡聆聽(tīng) 辨別各種不同的聲音。
3、 自控能力較好，有專注力，能夠在一段時(shí)間內(nèi)集中精神。
4、 已經(jīng)具備一定的認(rèn)知、理解、想象能力。
5、 有堅(jiān)持精神，不怕枯燥、能吃苦。
第三，小孩學(xué)鋼琴有哪些注意事項(xiàng)？
學(xué)習(xí)鋼琴是一件持之以恒的事情，無(wú)論是琴童還是家長(zhǎng)，都需要做好充分的心理準(zhǔn)備。那么，小孩學(xué)鋼琴注意事項(xiàng)有哪些，能夠讓孩子和父母及時(shí)了解，養(yǎng)成良好的鋼琴學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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、合理安排鋼琴練習(xí)時(shí)間
學(xué)習(xí)鋼琴是一個(gè)循序漸進(jìn)以及需要堅(jiān)持的事情，只有通過(guò)日積月累的積累才能令到學(xué)習(xí)成果鞏固加深。因此，琴童學(xué)習(xí)鋼琴，相對(duì)于一周一次的上課時(shí)間，課余練琴時(shí)間安排顯得很重要，過(guò)多過(guò)少也不可取。
有家長(zhǎng)認(rèn)為，越多時(shí)間練琴越長(zhǎng)時(shí)間練琴就越好，其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。讀書(shū)也好、學(xué)琴也好，效率都很重要。學(xué)習(xí)鋼琴，盲目多練也不是最佳選擇。如今學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重，留給鋼琴學(xué)習(xí)的時(shí)間不多。家長(zhǎng)們更應(yīng)關(guān)注的是如何在有限的時(shí)間里提高學(xué)習(xí)的效率，而不是一味地追求練習(xí)量多。
比較科學(xué)合理的練琴時(shí)間安排應(yīng)該是每天固定保持一至兩個(gè)小時(shí)的練琴時(shí)間，若不能保持，也至少每天能保證半小時(shí)以上的練琴時(shí)間。長(zhǎng)此以往，會(huì)取得較好的練習(xí)效果。
2
、勤練基本功
基礎(chǔ)不牢固，學(xué)習(xí)難以走遠(yuǎn)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為練習(xí)鋼琴基本功是浪費(fèi)時(shí)間，倒不如多花時(shí)間在進(jìn)度的追求上。其實(shí)這樣的想法危害極大。有的孩子鋼琴考級(jí)的級(jí)別已經(jīng)很高了，但是因?yàn)榛竟Σ粔蛟鷮?shí)，在手型、指法、儀態(tài)等方面上有諸多小毛病。這樣就很容易得不到專業(yè)老師和評(píng)委的認(rèn)可，在一些正規(guī)考試或比賽中很容易被淘汰。因此，古諾鋼琴建議各位家中，要讓孩子一步一個(gè)腳印扎實(shí)地練好鋼琴基本功，切勿一味求快，揠苗助長(zhǎng)。
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、家長(zhǎng)輔導(dǎo)要把握尺度
家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子練習(xí)鋼琴時(shí)，切勿家長(zhǎng)出“腦子”，孩子出“手指”。家長(zhǎng)沒(méi)有準(zhǔn)確把握輔導(dǎo)的尺度，在陪練過(guò)程中很容易為孩子“做得太多”，例如包辦孩子練琴的一切，甚至是讀譜。這樣的孩子或許在短期學(xué)習(xí)中會(huì)有較大的進(jìn)步，但卻背離學(xué)習(xí)的初衷，不利于孩子自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以至于有些孩子很大了識(shí)譜能力仍然很差，更不用說(shuō)分析和詮釋作品的能力了。
因?yàn)�，古諾鋼琴建議，家長(zhǎng)可以在了解鋼琴教師本周的教學(xué)意圖后，用提問(wèn)的方式讓孩子充分回憶課堂并帶著問(wèn)題在練習(xí)中解決問(wèn)題。如果孩子年齡已經(jīng)足夠大了，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)“放手”，逐漸減少輔導(dǎo)，改為監(jiān)督孩子練琴，讓孩子充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性。
第四，最常用的幼兒鋼琴教材介紹
小孩已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴了。應(yīng)該給孩子選擇什么樣的鋼琴學(xué)習(xí)教材呢？選擇鋼琴教材的同時(shí)要充分考慮兒童不同年齡階段的心理、生理、認(rèn)知狀況等的差異，根據(jù)這些特點(diǎn)為不同的小孩選擇合適她\他的鋼琴教材。下面就幾種常見(jiàn)的幼兒剛起教材進(jìn)行分析。
、《約翰湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》（小湯）
約翰湯姆森編著，是鋼琴啟蒙階段的優(yōu)秀的鋼琴教材之一，也是目前最常用的教材之一。它充分的展示了圖文并茂、有趣易學(xué)、循序漸進(jìn)、分級(jí)分類、整體教育的特色。
《約翰湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》它采用中央c入門(mén)法學(xué)習(xí)五線譜，每?jī)?cè)都有各自的書(shū)寫(xiě)練習(xí)和復(fù)習(xí)曲目，第一至三冊(cè)針對(duì)初級(jí)程度，后兩冊(cè)程度有所提高，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)一點(diǎn)的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，就有較強(qiáng)的連續(xù)性、漸進(jìn)性。書(shū)中選用了多種風(fēng)格各異、形式多樣的樂(lè)曲，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的興趣，并且含有大量的插圖，增加了教材的趣味性。對(duì)提高兒童的演奏技能，培養(yǎng)樂(lè)感，提升音樂(lè)的理解力有很大的幫助。特別是對(duì)年齡相對(duì)較小的初學(xué)者這套教材是十分有必要的。
、《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》
由費(fèi)迪南德拜厄編著，其內(nèi)容分為四部分:
（1）音樂(lè)入門(mén)知識(shí)。
（2）相關(guān)的觸鍵準(zhǔn)備練習(xí)。
（3）技巧漸進(jìn)的雙手練習(xí)（從第12到109首）。
（4）附錄,主要由基本練習(xí)和24條大小調(diào)音節(jié)構(gòu)成。
全書(shū)重視技術(shù)的訓(xùn)練，結(jié)構(gòu)內(nèi)容和進(jìn)度安排有著很強(qiáng)的邏輯性和系統(tǒng)性。但是該教材內(nèi)容更偏重于技巧性的訓(xùn)練,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生抒情性、歌唱性的彈奏有所忽略。
、《約翰湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》（大湯）
真正的零基礎(chǔ)，教授音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，一般與拜厄同時(shí)開(kāi)始練習(xí)。與拜厄不同的是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后配的都是好聽(tīng)的小型樂(lè)曲，相比較拜厄來(lái)說(shuō)更適合少兒或者循序漸進(jìn)者，花費(fèi)的時(shí)間要多些。
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、《哈農(nóng)鋼琴練指法》
這本教材主要是練指法，每一課都有相應(yīng)的鋼琴練習(xí)曲，大家可以參照此教材練習(xí)指法。
不適合學(xué)鋼琴的人有哪些
第一、沒(méi)有琴的
這條就說(shuō)出了基層教師的心聲!多少家長(zhǎng)在買琴的時(shí)候猶猶豫豫，怕買回來(lái)孩子不學(xué)不彈放在這浪費(fèi)。買還是不買?買好的還是買一般的?殊不知家長(zhǎng)一開(kāi)始就持有這種觀望態(tài)度，下不了決心，孩子也會(huì)被家長(zhǎng)影響!孩子會(huì)想：反正琴也沒(méi)買，爸媽對(duì)我也不是很有信心，我就彈著玩玩試試，不認(rèn)真學(xué)也沒(méi)關(guān)系，遇到一點(diǎn)困難隨時(shí)準(zhǔn)備撤退!
家長(zhǎng)們，如果你想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)認(rèn)真、堅(jiān)持的學(xué)習(xí)態(tài)度，就從買琴做起吧!讓孩子看看爸爸媽媽的決心!既然要學(xué)，就要學(xué)好!有了良好的開(kāi)端，一定會(huì)有個(gè)完美的結(jié)果。這個(gè)結(jié)果不是成為音樂(lè)家，而是通過(guò)音樂(lè)塑造性格，培養(yǎng)全面發(fā)展的好孩子!
第二、不尊重老師的
這個(gè)不尊重會(huì)有很多種情況，比如不按時(shí)上課，不提前請(qǐng)假，隨意缺課的。如果是在學(xué)校，不按時(shí)上課會(huì)怎么處理?次數(shù)達(dá)到了一定程度是否要記過(guò)?嚴(yán)重了是否會(huì)開(kāi)除?可是到了課外，是不會(huì)有這種制度來(lái)約束的，也就是說(shuō)，完全要靠自覺(jué)，看素質(zhì)。不能按時(shí)來(lái)上課，需要提前一天跟老師打個(gè)電話，講明原因，約定補(bǔ)課的時(shí)間，并表示會(huì)在家抓緊時(shí)間練習(xí)。老師也可以將上課時(shí)間臨時(shí)做調(diào)整，不會(huì)白等你一節(jié)課，這是最基本的尊重。
第三、讓老師送課上門(mén)的
有些家長(zhǎng)在挑選老師的時(shí)候會(huì)考慮距離遠(yuǎn)近的問(wèn)題，當(dāng)然這無(wú)可厚非，找一個(gè)離家近的，孩子學(xué)琴路沒(méi)那么遙遠(yuǎn)，也節(jié)約寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。可是一旦過(guò)了頭，就有點(diǎn)變味了。有些家長(zhǎng)會(huì)要求老師上門(mén)授課，讓孩子在家里等著，您可知道，得來(lái)的太容易就不知道珍惜這個(gè)道理?風(fēng)雨無(wú)阻的學(xué)琴路，堅(jiān)定的不僅是家長(zhǎng)的望子成龍的美好愿望，更是孩子的學(xué)琴信念：爸爸媽媽為了我，這么不容易，我一定要好好努力!多少音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生，從小就是坐車長(zhǎng)途跋涉來(lái)找老師學(xué)習(xí)，坐火車坐一夜來(lái)找老師上課，完了再坐火車回家，每周如此!
第四、認(rèn)為有錢就能找到好老師的
典型的暴發(fā)戶心態(tài)么?好老師要的是好苗子，有好的音樂(lè)素養(yǎng)、好的學(xué)習(xí)態(tài)度、好的家庭環(huán)境，這三點(diǎn)具備了就基本能有個(gè)好苗子的雛形。真是遇到不可多得的孩子，老師甚至愿意免費(fèi)教他!還要說(shuō)一點(diǎn)，好老師課時(shí)費(fèi)一定高，但是課時(shí)費(fèi)高不一定是好老師，家長(zhǎng)請(qǐng)擦亮雙眼!
第五、頻繁、隨意更換老師的
一個(gè)老師一個(gè)教法，孩子剛接觸一個(gè)老師還沒(méi)適應(yīng)就換了老師，重新再學(xué)一套，孩子的腦袋都是糊的，能學(xué)好嗎?到最后的結(jié)果就是四不像。建議跟一個(gè)老師好好學(xué)一段時(shí)間，具備一定程度了再多聽(tīng)聽(tīng)別的老師的課，能學(xué)以致用那是最好!而且，一個(gè)好老師是不會(huì)把學(xué)生緊緊攥在手里的，會(huì)根據(jù)學(xué)生的程度把他推向更高的層次上去。比如李云迪的鋼琴啟蒙老師，就將李云迪推薦給了川音教授但昭義，這才是負(fù)責(zé)任的老師!
第六、出了問(wèn)題全怪老師的
彈琴?gòu)棽缓茫毑幌氯ザ际抢蠋煹腻e(cuò)嗎?那走路走不好撞到樹(shù)上都是樹(shù)長(zhǎng)得地方不對(duì)吧?看到這，你一定呵呵了!其實(shí)家長(zhǎng)和學(xué)生也都明白，有問(wèn)題就解決問(wèn)題，一味的埋怨是沒(méi)用的。習(xí)琴之路平平坦坦的很少，風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹的多!及時(shí)和任課老師溝通，這個(gè)問(wèn)題該如何解決?回到家后如何高效練琴?出了問(wèn)題馬上想解決方法，教會(huì)孩子積極的處事態(tài)度，這是學(xué)音樂(lè)帶來(lái)的正能量!
第七、沒(méi)時(shí)間練琴的
關(guān)于這一條，老師先來(lái)給大家講個(gè)例子。有一個(gè)上初二的學(xué)生宇淵，按說(shuō)初中的課程應(yīng)該比小學(xué)緊張吧，可是她每天都能抽出一個(gè)小時(shí)來(lái)練琴，作業(yè)也不耽誤完成，成績(jī)非常優(yōu)異，一直是年級(jí)前十名。反而小學(xué)生和他們的家長(zhǎng)常常跟我說(shuō)孩子作業(yè)多、沒(méi)時(shí)間練琴，一個(gè)星期就練個(gè)兩三回!學(xué)習(xí)成績(jī)也一般，報(bào)了數(shù)學(xué)班、英語(yǔ)班、作文班……細(xì)問(wèn)之后發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，凡是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的，文化課成績(jī)和音樂(lè)學(xué)習(xí)都很出色，也就是說(shuō)，培養(yǎng)出一個(gè)抓緊時(shí)間、集中精力、認(rèn)真投入的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一勞永逸!不管是文化課還是音樂(lè)課都不需要打疲勞戰(zhàn)!所有說(shuō)沒(méi)時(shí)間練琴的，都需要找一找深層次的原因，沒(méi)時(shí)間只是假象，真正的問(wèn)題出在哪了?不要讓練琴背了影響學(xué)習(xí)的黑鍋!
第八、為任何理由都能請(qǐng)假不上課的
有些老生常談的話，不得不一再?gòu)?qiáng)調(diào)：千萬(wàn)不要給孩子找理由不上課，不然她會(huì)把彈琴和學(xué)琴作為無(wú)關(guān)緊要的事!在孩子心里有了這觀念，可以說(shuō)完了，將再也學(xué)不好。所以無(wú)論刮風(fēng)下雨，不管彈得好壞都得來(lái)上課，這就是大人要有的態(tài)度!堅(jiān)持就是好習(xí)慣，堅(jiān)持就能培養(yǎng)好習(xí)慣。
至于回課的具體情況老師自會(huì)有分寸，哪怕孩子被罵一頓孩子也知道錯(cuò)在哪兒。就算是沒(méi)練，到老師這里來(lái)練習(xí)，也比在家練強(qiáng)十倍。彈得好、進(jìn)步快的孩子都是基本上能堅(jiān)持每周上課的。
第九、從骨子里不喜歡音樂(lè)，不敬畏音樂(lè)的
如果真是這樣，就不要再逼孩子學(xué)音樂(lè)了。強(qiáng)扭的瓜不甜，完全沒(méi)有興趣怎么能快樂(lè)的學(xué)下去?最后能成名成家的音樂(lè)大師，都是自小喜愛(ài)音樂(lè)，能沉浸在音樂(lè)中的。家長(zhǎng)也要保持清醒的頭腦，不要跟風(fēng)讓孩子學(xué)鋼琴學(xué)古箏學(xué)舞蹈，有這個(gè)功夫還不如多觀察孩子，找一找孩子身上的亮點(diǎn)!
第十、主課不通過(guò)，心里也沒(méi)壓力的
這個(gè)主課指的是主專業(yè)，音樂(lè)學(xué)院的課程設(shè)置一般是分為主專業(yè)、副專業(yè)以及其他音樂(lè)理論類，有些還有第二選修。那么主專業(yè)就是自小學(xué)的這門(mén)專業(yè)了，如果主專業(yè)考試就不合格，或者勉強(qiáng)通過(guò)，那其他的科目可想而知。這樣的學(xué)生將來(lái)走出校門(mén)，他的專業(yè)水平怎么樣?
要再出去教別人呢?武音民樂(lè)系陳湘副教授曾經(jīng)在課堂上很嚴(yán)肅地說(shuō)過(guò)一句話：“要好好練琴，將來(lái)出去一定不能誤人子弟!這是教師的責(zé)任!”對(duì)待學(xué)習(xí)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待工作更要嚴(yán)謹(jǐn)，有責(zé)任感的孩子就不會(huì)輕言放棄，更不會(huì)馬虎了事!
