美國黃石國家公園曾經(jīng)歷了一場森林大火，大火過后護林員們開始上山察看災情。有位護林員在一棵樹下發(fā)現(xiàn)了一只被燒焦的鳥。雖然已經(jīng)死去，但這只鳥卻如雕像一般保持著一種姿勢。護林員感到有些驚奇，便用樹枝輕輕地撥了撥那只鳥，沒想到幾只雛鳥從已經(jīng)死去的母親翅膀底下鉆了出來。原來，這只慈愛的鳥媽媽本能地知道有毒的濃煙會向高處升騰，為了不讓災難降臨到孩子們的身上，它把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的翅膀為它們撐起了一個保護傘。鳥媽媽本可以展翅飛走，找一處安全的棲身之所。但它不能把自己的孩子丟在大火中。當火苗躥上來灼燒它的身體時，它堅定地立在那里，一動也不動。因為它已經(jīng)下定決心用自己的生命來保護翅膀底下的孩子們。
關于燕子的趣事
入秋了，燕子開始南飛，一群燕子正準備飛過一條高速公路。有一只，大概是飛了太久了體力有些不支，飛過馬路時飛得很低。突然，一輛大卡車呼嘯而過，慘劇又發(fā)生了。燕群中另一只燕子馬上脫離燕群，落在死去的這只身邊，死去的是他的愛人抑或是家人？又一輛車子開過來了，親鳥兒趕忙飛起。飛快的車速，將風卷起，地上的鳥兒也隨著翻了身�？吹降厣系镍B兒改變了姿勢，那只燕兒仿佛受到鼓勵一般，又迅速地飛落下來，守候在他的身旁，大聲地啾啾地叫著，那聲音撕心裂肺，似乎在呼喊：你怎么還不起來呢？可是另一方已經(jīng)永遠聽不到了，于是，那鳥兒竟然試著要將地上的鳥兒抓起，他要帶他一起飛，他努力地振翅，一次又一次。再一輛車子經(jīng)過，鳥兒的身子又被車子快速地風吹動，再度受到鼓舞的親鳥兒，持續(xù)地徒勞地嘗試著努力著……
關于狗的趣事
我有個同學，他家養(yǎng)了一只黃狗。一天，他父親不知從哪兒弄回一大塊狗肉，我同學當時不知道是狗肉，就像平時一樣將骨頭扔給了黃狗。黃狗用鼻子嗅了嗅，卻反常地扭頭走開了。同學心疼黃狗，又切來一塊狗肉
扔到黃狗面前，誰知一向溫順的黃狗竟惱怒地沖著他?汪汪?地叫了起來，這可是從來沒有過的。同學嚇壞了，跑到屋里告訴他爸爸，這才知道那肉是狗肉。他一明白過來，就趕緊跑出屋子想去把那些肉和骨頭撿走，可等他跑出來時卻呆住了：院子里那棵無花果樹下，黃狗正瘋了似地用兩只前爪拼命地刨挖著，不一會兒就挖了一個小小的坑，然后將骨頭和狗肉分別叨來放在坑里，又把那土填到坑里，最后竟鼓起了一個小小的土堆，像一座小墳。黃狗做完這一切，才抬頭看了一眼呆站著的、它平時要好的小主人。我同學說，狗哭了，他看見黃狗的眼角掛著兩滴淚。
關于狗的趣事
內(nèi)蒙古日巴彥浩特市一戶市民家養(yǎng)了一只叫?黑豹?的藏獒，雌的，快生寶寶了。男主人擔心黑豹?第一次做母親不會保護幼子，就搬進了?黑豹?的產(chǎn)房里。并臨時在房子里面生起了蜂窩煤爐子。當晚大約凌晨1時左右，男主人醒來，感到頭暈惡心，想下床剛站起來就一頭栽倒在地上。?黑豹?見此，先是在主人的身邊一陣狂吠，又用舌頭驚恐地低聲叫著舔主人的臉，見主人無反映，就狂吠著沖出屋子，拼命抓女主人的房門，女主人被驚醒救起來了丈夫。而‘黑豹’卻由于受了驚嚇或過度緊張，在主
人被救后一會兒，就一個接一個生下了8只氣息奄奄地小藏獒，但又一個接一個死去。?黑豹?為救主人犧牲了自己的8個子女。
關于狼的趣事
一只公狼掉進了灌木叢中獵人挖的陷阱里，獵人在靠近陷阱欲射殺公狼時，由于雨后地滑，竟然不小心掉進了自己挖的陷阱里。于是獵手和兇惡的公狼，共同被困在狹小的阱底。公狼一開始兇狠地盯著近在咫尺的獵人，齜著白森森的狼牙，鼻孔里發(fā)出威懾的低嗥。赤手空拳的獵手知道，自己無論如何也敵不過公狼的，他想這就是報應吧，。但憑他多年狩獵的經(jīng)驗，他也很快鎮(zhèn)定下來，也齜著牙，目光狠狠地瞪著公狼不動。人和狼互相對峙著，不知過了幾分鐘或是幾小時，公狼也許感到眼前的人對它并不構成威脅，也許無暇顧及，逃命要緊，竟盯著獵人后退了兩步，見獵人沒有反應，便掉轉身，開始義無反顧地用尖銳的前爪飛快地扒著阱壁。雨后的土很松，老狼很快就在腳下扒下一大堆土，把阱底墊高了一層。公狼用后腿跳上土墩，豎起前爪，繼續(xù)往高處抓。獵手很快就明白了公狼的意圖，旋即跟在公狼的身后，把公狼抓下的松土踩實、墊寬，做成臺階狀。狼和人，在這一刻成了同舟共濟的合作者。人和狼，為了求生，竟配合得如此默契和協(xié)調(diào)。只用了兩個多時辰，狼和人都看見了頭頂上的地面。狼一縱身，躥上地面，向前走了幾步，停住，回轉身坐下來，目光定定地望著洞口。獵手最后也艱難地攀援上洞口。他看見狼正盯著自己，慌忙拾起掉在地上的槍，端起瞄準狼的前胸。公狼見到獵人上來，竟然偏著頭對獵人眨眨眼，然后緩緩起身，慢吞吞地朝著密林深處走去。在轉過山脊時，又回過身來望了望獵人。獵手端著槍，怔怔地瞄準著漸漸遠去的公狼，僵硬的手指，始終沒有扣下扳機。從此，獵手不再進山。
篇二：關于鳥的故事
關于鳥的故事
美國黃石國家公園曾經(jīng)歷了一場森林大火，大火過后護林員們開始上山察看災情。有位護林員在一棵樹下發(fā)現(xiàn)了一只被燒焦的鳥。雖然已經(jīng)死去，但這只鳥卻如雕像一般保持著一種姿勢。護林員感到有些驚奇，便用樹枝輕輕地撥了撥那只鳥，
沒想到幾只雛鳥從已經(jīng)死去的母親翅膀底下鉆了出來。原來，這只慈愛的鳥媽媽本能地知道有毒的濃煙會向高處升騰，為了不讓災難降臨到孩子們的身上，它把幾只小鳥帶到大樹底下，用自己的翅膀為它們撐起了一個保護傘。鳥媽媽本可以展翅飛走，找一處安全的棲身之所。但它不能把自己的孩子丟在大火中。當火苗躥上來灼燒它的身體時，它堅定地立在那里，一動也不動。因為它已經(jīng)下定決心用自己的生命來保護翅膀底下的孩子們。
關于燕子的趣事
了體力有些不支，飛過馬路時飛得很低。突然，一輛大卡車呼嘯而過，慘劇又發(fā)生了。燕群中另一只燕子馬上脫離燕群，落在死去的這只身邊，死去的是他的愛人抑或是家人？又一輛車子開過來了，親鳥兒趕忙飛起。飛快的車速，將風卷起，地上的鳥兒也隨著翻了身�？吹降�
上的鳥兒改變了姿勢，那只燕兒仿佛受到鼓勵一般，又迅速地飛落下來，守候在他的身旁，大聲地啾啾地叫著，那聲音撕心裂肺，似乎在呼喊：你怎么還不起來呢？可是另一方已經(jīng)永遠聽不到了，于是，那鳥兒竟然試著要將地上的鳥兒抓起，他要帶他一起飛，他努力地振翅，一次又一次。再一輛車子經(jīng)過，鳥兒的身子又被車子快速地風吹動，再度受到鼓舞的親鳥兒，持續(xù)地徒勞地嘗試著努力著??
星期六的下午的天氣陰霾，很多的家燕，成群停留在馬路上覓食戲耍，
看著來往的大貨車，突然，一輛呼嘯而過的大貨車開過，
地上只看到一團黑影留著，不幸又發(fā)生了??
鳥兒的感情也是相當豐富的。盡管這只家燕已經(jīng)在地上不會動了，但是，
另一只仿佛是她的家人，馬上飛到她的身旁，不忍相信這個實事??
一輛汽車開過來了，飛快的車速，將風卷起，地上的鳥兒也隨著翻了身。
看到地上的鳥兒改變了姿勢，情人仿佛受到鼓勵一般，趕快的又飛下來到她的身旁?? 他在她的身旁守候，大聲的呼喊著“為何還不起來呢？”
盡管別的鳥兒告訴他這是沒有用的，但是，
依然不死心的希望看到他再度飛起??另一輛汽車經(jīng)過，
鳥兒的身子又被汽車快速的風吹動??再度受到鼓舞的鳥兒，堅持不同的嘗試??
篇三：關于“鳥”的故事
作業(yè)題目：
根據(jù)當?shù)乜荚嚲碇械哪骋坏篱喿x試題分析一下每個題目的測試點（按理解、評價、發(fā)散三個層次），并寫出解題指導。 作業(yè)要求：
1.字數(shù)要求：每個作業(yè)作答內(nèi)容不少于500字 2.作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為無效作業(yè)，成績?yōu)椤?”分。
這是剛剛結束的期末考試中我校六年級試卷的一道課外閱讀題：
優(yōu)秀的期刊雜志也是我們的好伙伴。下面
的這篇文章就選自江蘇省優(yōu)秀期刊《七彩語文》，相信你讀了以后一定會有很多的收獲。
關于“鳥”的故事
藍天里，有陽光， 樹林里，有花香， 小鳥，小鳥， 你自由地飛翔； 在田野，在山岡， 小鳥，小鳥， 迎著春天歌唱……
春天到了，到處鳥語花香。看，這只鳥兒， 有著漂亮的羽毛，細細的柱子，眼睛一閃一閃的，多可愛呀？
鳥
快看哪,鳥兒在藍天白云中自由自在的飛翔著。古時候的“飛”字簡化了，你還能在找到“飛”字的翅膀嗎？
飛
鳥兒們飛到了湖面上，它們看見水中有一塊凸起的“小山”叫做“島”。
島
這種鳥怎么沒有眼睛��？哈哈，原來它的羽毛黑乎乎的，眼睛黑溜溜的。所以，我們看不清它的眼睛了。你知道這只鳥的叫什么名字嗎？
從古至今，鳥都是我們的好朋友。你看，很多的詩人都拿“鳥”來入詩呢�，F(xiàn)在就請你把這些詩句補充完整吧！
明月別枝驚??，清風半夜鳴蟬�！舅巍啃翖壖病段鹘�.夜行黃沙道中》
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒??，一點飛??影下【元】白樸《天凈沙.秋思》
綠野山原白滿川，??聲里雨如煙�！舅巍课叹怼多l(xiāng)村四月》
西塞山前??飛，桃花流水鱖魚肥【唐】張志和《漁歌子》
邊讀邊想邊做
1. 左邊是一首小詩，詩歌是講究押韻的。請你找
出這首詩的“韻腳”，寫在下面的橫線上。如果不知道什么是“韻腳”，請你查查詞典。
2. 有時候，一個漢字就是一幅畫。請你將“嘴”、
“眼睛”、“羽毛”、“爪子”等部位在左邊篆體的“鳥”字這幅畫上標出來。3.簡化了的“飛”字的“翅膀”在哪里，你一定知道了吧？把你的答案寫出來。
3. 讀了關于“島”字的這段話，你知道了什么？
請你把下面的這句話補充完整。
島就是????????????的地方。
4. 請你按照要求，在文中的橫線上填寫“鳥”的
名字，把詩句補充完整。
5. 讀了《關于鳥的故事》這篇文章，你有什么感
想？請你至少寫出三點來。
【解題指導】
現(xiàn)在的閱讀題，很注重考察學生的語文素養(yǎng)，基礎知識的積累。如第一小題找出“韻腳”，并且還提示出可以查詞典。這是對學生語文基礎知識及基本的語文技能的考察。但從學生答題情況看，有許多學生這方面的能力很差，詞典中明明寫著“詩句中押韻的最后一個字”。從另一個角度說，押韻這個知識點對于學生們來說是知識的盲區(qū)。這也給平時老師的教學提出了以一些要求。
題目中的第三小題，這就要求學生必須讀懂關于“島”的段落，在認真思考的基礎上再進行語言的組織�！皪u是水上凸起的小山，可供鳥兒們休息的地方”，由于個別學生沒有讀懂這段話，所以出現(xiàn)錯誤極多。閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀理解、評價能力和分散能力。按照常規(guī)，根據(jù)題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實， 在認真思考后進行邏輯推理、總結或概括，分析所提供選項，做出準確的判斷，得出結論。
第5題是考察學生對閱讀材料的作出評價。要求學生跳出文本，客觀地看待文本。另外，由于學生的體驗不同，對文章的領悟與遷移也會不同。
這道題沒有標準答案，只要談出三點感受即可。但由于學生沒有把材料讀透徹，所以有的學生說到了一點，如“鳥如何可愛”；“我們?nèi)绾伪Ｗo鳥類”，或者三點體會中都圍繞漢字的變化來說，筆墨很多，但只是說明一點。
所以在做閱讀題目時，一般要將材料多讀幾遍，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。這是解答閱讀題的一個原則。比如這道題，在瀏覽全文后，就知道了關于“鳥”的故事有很多，作者從多個角度來寫的。就不至于只在一點感受中繞來繞去。
