【篇一】
《雁兒飛》是新蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一首歌唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美,抒情,是一首三拍子歌曲。由于一年級(jí)小朋友學(xué)唱歌曲大多為二拍子,對(duì)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)比較陌生,所以本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生感受三拍子的韻律,并能準(zhǔn)確演唱。
在設(shè)計(jì)教案時(shí),根據(jù)一年級(jí)小朋友的生理和心理特征,我要從傾聽律動(dòng)和哼唱旋律這幾個(gè)方面學(xué)習(xí)。初聽樂曲時(shí),我讓學(xué)生帶著問題,有目的地聆聽。初步讓學(xué)生感受到歌曲舒緩的情緒和優(yōu)美的旋律。接著讓學(xué)生模仿雁兒飛翔的動(dòng)作,跟著音樂律動(dòng),讓學(xué)生自己的雙臂感受三拍子的特點(diǎn)。在律動(dòng)過程中,還有意在休止的地方做出收翅膀的動(dòng)作,讓學(xué)生知道在“飛呀”、“飛呀”的時(shí)候有停頓,感受休止符的作用。接著,我讓學(xué)生用“五wu”哼唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,最后在讓學(xué)生填入歌詞演唱。
在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生在律動(dòng)環(huán)節(jié),情緒較高漲,做的也非常認(rèn)真。在哼唱環(huán)節(jié)中,可能是一首新授歌曲,學(xué)生的能力也有限,在好幾個(gè)班級(jí)中學(xué)生并不能一下就能唱出來。最后填入歌詞時(shí),每小節(jié)歌詞基本上都是在第一個(gè)第三句上在反復(fù)思考后,我又加入了讀歌詞這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生跟在伴奏音樂中讀一讀,再次感受歌曲的情緒和三拍子特點(diǎn)。
這首歌原來只設(shè)計(jì)了一課時(shí),但實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)這首歌看著簡單,但是讓學(xué)生真正感受三拍子的韻律并能唱好,有一定難度。因此,在第二節(jié)歌中,我決定從歌曲的演唱入手。通過合唱,小組唱,男女領(lǐng)唱等不同形式的演唱來鞏固歌曲,完善我的課堂教學(xué)!
【篇二】
《其多列》歌曲的速度歡快活潑,但節(jié)奏對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說稍快了一些,學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱。對(duì)與低年級(jí)的孩子來說,走進(jìn)音樂的最好方式就是"游戲"。他們?cè)谧约旱男袨榱?xí)慣上還不能要求自己,所以在學(xué)習(xí)過程中我把這個(gè)重點(diǎn)加入到教學(xué)設(shè)計(jì)上。由于第二單元主要是和學(xué)生的生活化相關(guān)貼近生活,學(xué)生接受理解上就更容易了。在這首歌曲的教學(xué)的過程中,我一直采用視聽結(jié)合的方法,讓孩子們跟著視屏動(dòng)畫在不知不覺中熟悉兒歌,教唱時(shí)采用電子琴伴奏,便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。
但是對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情我還是沒有準(zhǔn)確的把握住。我一開始用了九分鐘講解各個(gè)民族,知識(shí)性的東西太多,而且導(dǎo)入顯得過于多,使這節(jié)課重心不夠突出。在教節(jié)奏時(shí)學(xué)生的興趣全在節(jié)奏訓(xùn)練部分,當(dāng)歌詞展示出來問題便出現(xiàn)了:首先是孩子識(shí)字不多,無法念整齊;其次歌詞太多,學(xué)生記不住;再次學(xué)生興趣不夠高,注意力不集中。在教歌詞時(shí)我比較單調(diào)的帶著學(xué)生隨節(jié)奏讀了兩遍,但是并沒有用非常形象的圖片或動(dòng)作,讓學(xué)生記住歌詞,這就是對(duì)一年級(jí)的學(xué)情分析不夠的原因,這也直接導(dǎo)致,一節(jié)課下來孩子們對(duì)于歌詞還是含混不清。我在本堂課中因以唱游為主,但是我一開始就沒有把握住怎么“游”這節(jié)課,所以孩子們坐著的時(shí)候多,游的時(shí)候少,使他們失去了很多樂趣。在讓孩子們自我創(chuàng)編舞蹈環(huán)節(jié)我也只是評(píng)選出了,舞蹈小明星就完了,沒有進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)揮帶頭作用來影響全班同學(xué),這也是一個(gè)失誤之處。應(yīng)該讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)音樂,在快樂中愛上音樂,讓每一個(gè)孩子在音樂中展示自己。
這節(jié)課讓我看到,要百戰(zhàn)不殆必須知己知彼。要充分的了解教材和學(xué)生的情況,才能設(shè)計(jì)出有效果教學(xué)設(shè)計(jì),而且作為一個(gè)教師,要全面發(fā)展自己,在教學(xué)中突出自己的專長。
