小學(xué)語文觀潮教學(xué)設(shè)計及反思【三篇】

思而思學(xué)網(wǎng)

【教學(xué)目標】

1、學(xué)會本課14個生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。

2、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。

3、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

4、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

【教學(xué)過程】

第一課時

【學(xué)習(xí)目標】

學(xué)習(xí)生字詞,整體感知課文。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬『贾轂冲X塘江口看一看那里壯麗、奇特的涌潮。“

二、初讀課文,自學(xué)生字新詞

觀:觀看。潮:指錢塘江大潮”。觀潮:觀賞錢塘江大潮。

天下奇觀:奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。

橫臥:橫躺著。原是表示人的動作的詞語,課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子,這里把錢塘江比作人。

水天相接:水和天連接在一起。形容水域廣闊。

橫貫:橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來,橫著漫過整個江面。

浩浩蕩蕩:課文里是講大潮滾滾而來,水勢很大的樣子。

山崩地裂:“崩”是倒塌!傲选笔橇验_。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強裂地震的時候,用來形容很響時,便帶有夸張的意味。

頓時:立刻。

人聲鼎沸:形容許多人在一起大聲講話,聲音喧鬧,像開了鍋一樣。

若隱若現(xiàn):若,好像,仿佛。隱:藏起來,看不見,F(xiàn),表露在外面,使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見,一會兒又看不清。

余波:本課指潮頭過去后,剩下的波浪。

漫天卷地:本課指遠遠看去,潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大,來勢猛。

風(fēng)號浪吼:狂風(fēng)在號叫,波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大,叫聲響。

三、再讀課文,理清段落層次

1、先按自然段閱讀,弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之后”劃分段落層次。

2、請按作者觀潮的過程給課文分段

第一段(第1自然段)概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

第二段(第2自然段)潮來之前,作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。

第三段(第3、4自然段)潮來之時,作者聽到的聲音和看到的景象。

第四段(第5自然段)潮過之后江面上的情景。

四、布置作業(yè)

1、朗讀課文,思考課文后面第1、2兩個問題。

2、抄寫詞語。

第二課時

【學(xué)習(xí)目標】

整體學(xué)習(xí)課文。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。

二、學(xué)習(xí)課文第一段

1、觀潮這部分分幾層?每層都寫了什么?

2、講讀第一層

自由讀課文。思考:江面上是什么樣的?人們的心情是什么樣的?

明確:江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。

作者寫“江面越往東越寬”是什么意思?

明確:“大家昂著東望”東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來。

潮從東邊來,江面越往東越寬,那越往西呢?

明確:越往西越窄。

湖水越往西,就會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?

明確:潮水越往西越急。

出示錢塘江口地形圖,補充錢塘江大潮形成的有關(guān)知識:錢塘江口是喇叭形,外寬內(nèi)窄,外深內(nèi)淺,水底還有一道人們看不見的“沙坎”,迫使潮水上升,因此潮波傳來,受到很大的約束,這是地理因素。另外是引力的因素,八月十八,太陽、地球、月亮三球的引力對漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時間海面上常常刮東南風(fēng),所以潮波來勢特別猛烈。

人們的心情怎樣?

明確:大家昂首東望,等著盼著。說明非常著急心情十分迫切。

3、講讀第二層

⑴ 要是你在人群中,你急不急?

⑵ 思考:潮來時,給你留下什么深刻的印象?

明確:聲音大,浪大

⑶ 默讀第二層,邊讀邊畫出描寫潮水樣子和聲音的詞語。

⑷ 大潮是從哪個方向來的?課文是按什么順序具體寫潮水到來時的樣子和聲音的?

明確:由遠至近

你能把潮來時聲形有條理地說一說嗎?

明確:“從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動”,寫遠處的聲音!敖孢是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化”,是此時此刻的景象。

過了一會兒,聲音“越來越大”,“東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”,那條白線很快地向前移動,逐漸拉長,變粗”,這是描寫稍近時潮水的聲音和樣子!耙苿印、“拉長”、“變便很快出現(xiàn)了橫貫江面的情況。

一瞬間,“白浪翻滾,形成一首兩丈多高的白色城墻”這是再近前時潮聲的樣子。

大海來到近前時,那樣子“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩飛奔而來”,那聲音“如同山崩地裂,好像大地都被震動得顫動起來”潮水越來越近,潮水越來越大,潮頭越來越高,潮勢越來越猛。

作者用一條線、白色的城墻、白色戰(zhàn)馬來比喻由遠到近的浪潮的不同樣子,說明潮大、雄偉。水來時是直立而行的,像白色城墻,氣勢雄偉,聲勢浩大。

⑸ 如果你就在這觀潮的人群中,當你聽到像悶雷的隆隆響聲,看到一條白線逐漸拉長、變粗、橫貫江面,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進時,你的心情怎樣?會說什么?會怎樣做?

明確:人聲鼎沸,都在喊:“潮來了,潮來了!”都踮起腳往東望去,人群又沸騰起來。當人們看到眼前的一切,真是又高興,又驚嘆不已。

⑹ 指導(dǎo)有感情地朗讀第二層。

4、講讀課文第三層

⑴ 自由讀課文。思考:潮來之時,聲勢浩大,潮過之后呢?

明確:一眨眼的功夫,潮頭就向西奔去?墒怯嗖ㄟ在漫天卷地地涌來,江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了很久,江面才恢復(fù)平靜。

⑵ 這里的“靜”和第一段的“靜”一樣嗎?

⑶ 停息后是什么景象?說明什么?(潮水大。)

5、練習(xí)讀第二段。

第三課時

【學(xué)習(xí)目標】

學(xué)習(xí)作者

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

這篇課文主要寫了什么?作者是怎樣觀察表達的?這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、總結(jié)全文

1、有感情地朗讀課文,思考:這篇課文主要寫了什么?是怎樣表達的?

明確:這篇課文主要寫作者觀看“天下奇觀”一錢塘江大潮的經(jīng)過。課文采用先總述后分述的表達方法。先總述錢塘江大潮是天下奇觀,接著按“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之時”、“潮過之后”的順序,描寫了錢塘江大潮。運用恰當?shù)谋扔髦攸c描寫了“潮來之時”大潮的瞬息變化和雄偉氣勢。

2、設(shè)問:全文貫穿著一個什么字來寫的?

明確:奇。

奇在什么地方?

明確:錢塘江大潮特殊的地理位置,使其在農(nóng)歷八月十八這天潮來時聲巨大,浪罕見,水位高。

什么是“天下奇觀”?

明確:天下少有的雄偉、美麗,而又罕見的景象。

4、小結(jié)

從課文有條理地敘述中,我們可以看出作者是按照大潮的發(fā)展變化的順序,有次序、有重點觀察的。我們要認真學(xué)習(xí)作者的觀察方法,按照事物本身的發(fā)展變化順序確定觀察次序,按照事物本身的發(fā)展變化順序有重點地敘述,這樣寫出的文章,才會重點突出,條理分明。

三、有感情地朗讀課文

四、布置作業(yè)

1、給下面紅色的字選擇正確的注音

觀潮(cháo cáo)坦克(tǎn tǎng)

籠罩(zào zhào)顫動(zhàn chàn)

2、把下列詞語補充完整

若( )若現(xiàn)漫天( )地風(fēng)平浪( )

人聲( )沸水( )相接

3、根據(jù)課文填空

《觀潮》一文是按_______、_______、寫出了觀潮的經(jīng)過,課文重點寫了_______,是按________的順序?qū)懗鰷I來之時的_______和_______。

七、全課小結(jié)

《觀潮》是人教版四年級上冊第一組的第一篇課文。這是一篇寫景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況,寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象,描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程,描繪出江潮由平靜到奔騰咆哮再到有恢復(fù)平靜的動態(tài)變化,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀!特別是“潮來時”一段,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讀來令人如臨其境,如聞其聲,如見其景。

這是新學(xué)期的第一課,我之前也做了充分的準備,畢竟很多學(xué)生沒有觀看過錢塘江大潮,為了更好的理解文本,我就找來錢塘江大潮的視頻和圖片資料,制作了課件,也布置學(xué)生搜集錢塘江大潮的資料,為學(xué)習(xí)本課做好充分的準備。下面我就談?wù)勆险n的體會。

一、抓重點段,領(lǐng)悟錢塘大潮的“奇”。

在教學(xué)中,緊緊扣住“天下奇觀”這個詞語做文章,引導(dǎo)學(xué)生層層深入地領(lǐng)悟錢塘潮的“奇”,以致更近一層理解“天下奇觀”。主要抓住課文的3、4自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會,作者抓住描寫大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語,寫出了潮的氣勢之宏偉。如“隆隆響聲”、“白浪翻滾”、“白色水墻”、“風(fēng)號浪吼”等,運用了比喻、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃的景象。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生通過抓住對觀潮者神態(tài)、動作的描寫,如“人山人海”、“昂首東望”、“人聲鼎沸”“又沸騰起來”等詞語,體會觀潮的人數(shù)多、熱情高漲,體會間接描寫的表達方法,感受大潮的奇特。

二、指導(dǎo)朗讀,感受雄偉奇特的景象。

在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容,感悟文本情感的基礎(chǔ)上,我著重采用了朗讀的方法。首先指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀,再談感受,并鼓勵他們讀出天下奇觀的氣勢。接著我來讀,學(xué)生閉上眼睛,想象畫面,體驗錢塘江大潮聲音、氣勢的變化。重點抓住“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來”一句,為了突出錢江潮的壯觀氣勢,應(yīng)該讀得稍快,強調(diào)出“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“顫動”等詞語。”然后播放錢塘江大潮視頻,使學(xué)生看到真實的情景,感受到大潮的雄偉壯觀。最后讓學(xué)生帶著自己的感受和理解,邊讀邊想象畫面,再讀課文,感受大潮的奇特。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情,而且激發(fā)了他們對祖國山河的熱愛之情,感受祖國語言文字之美。

三、統(tǒng)領(lǐng)全文,學(xué)習(xí)表達方法。

教學(xué)時,在初讀課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生依“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”的順序理解課文內(nèi)容。重點理解“潮來時”部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。學(xué)生從大潮的聲與形的變化中,就能知道作者是由遠及近地觀潮。再讓學(xué)生找出由遠及近這一觀察順序的詞語:“遠處”,“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。進一步驗證自己的結(jié)論。進一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整篇課文是按照時間的順序來寫觀潮的過程,學(xué)生一下子就找到“早晨”、“中午一點左右”這些表示時間的字眼。本課結(jié)構(gòu)清晰,語言優(yōu)美,是一篇習(xí)作的好典范。

四、改進不足,完善課堂教學(xué)。

一堂課下來,感覺有幾個地方把握不好:

1.字詞的學(xué)習(xí)、理解過于粗略。由于是新學(xué)期的第一課,學(xué)生還沒有完全融入到課堂學(xué)習(xí)中,預(yù)習(xí)的不夠充分,對于自己不理解的詞語,懶得查閱工具書進行理解,對個別詞的運用、意思理解不到位,阻礙了對文本的理解。這個自學(xué)能力在四年級一定要培養(yǎng)好。為高年級的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的朗讀能力有待于提高。過了一個假期,學(xué)生有些懶散,讀書不積極,拖長音,不整齊。以至于個體朗讀也令人不滿意。通過指導(dǎo),有所改善。以后還要加強訓(xùn)練。

3.評價的方式單一。在學(xué)生發(fā)言時,老師的評價方式過于單一,沒有更好的起到鼓勵的作用,以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以后還要多學(xué)習(xí)一些有效的評價方式,調(diào)動課堂教學(xué)氛圍。

新學(xué)期的第一堂課,有滿意,也有不足。在今后的教學(xué)工作中,我會改進不足,盡力上好每一節(jié)課,讓學(xué)生有所收獲。

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