怒吼吧黃河教學(xué)設(shè)計(jì)【集錦】

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 怒吼吧黃河教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo):

1、整體感知課文,概括課文主要內(nèi)容,了解時代背景。

2、了解光未然眼中的黃河、心中的黃河、詞中的黃河,體會創(chuàng)作的靈感與激情以及歌詞的感染力。

3、品詞析句,體會語言的表達(dá)效果。

重點(diǎn):了解光未然眼中的黃河、心中的黃河、詞中的黃河,體會光未然人物特點(diǎn)。

難點(diǎn):品詞析句,體會歌詞的感染力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行預(yù)習(xí),查找相關(guān)資料。

2、教師查找相關(guān)資料,作好補(bǔ)充和拓展的準(zhǔn)備。

三、教學(xué)程序:

(一)導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí):

1、課文主要講了什么?

老師寫個詞“相持”,你認(rèn)為“相持”是什么意思?(了解當(dāng)時的背景)

2、抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入了慘烈的相持階段,在這種情況下,我們最需要的是團(tuán)結(jié),是堅(jiān)持,是決不屈服的精神。為了鼓舞中華兒女抗日的斗志,許多愛國文人和藝術(shù)家,創(chuàng)作出了許許多多振奮人心的文學(xué)作品和歌曲戲劇。今天,我們就一起來了解《黃河大合唱》是如何創(chuàng)作出來的。

(二)品讀課文:

1、請同學(xué)們默讀課文,以“體會光未然創(chuàng)作的靈感與激情”為目的進(jìn)行閱讀:(你體會到了什么?相機(jī)指導(dǎo)理解課文與有感情朗讀)

(1)體會“眼中的黃河”:氣勢磅礴

引讀:光未然眼中的黃河是這樣的--

這樣的黃河讓我們覺得--(生說)指導(dǎo)讀出這種感情。

(2)體會“心中的黃河”:象征中華民族。(民族精神的象征)

體會反問句的表達(dá)效果:誰來換個說法,意思不變。我們來合作讀,我讀反問句,你們讀陳述句。(換任務(wù)再讀一次)

你們覺得哪種表達(dá)好?為什么?(這樣寫更能體現(xiàn)出……)當(dāng)你寫文章想要表達(dá)強(qiáng)烈的感情時,不妨用上反問的手法,效果會更好。讓我們再次齊讀感受光未然心中強(qiáng)烈的情感。

(3)體會創(chuàng)作意圖:你從中體會到了什么?(愛國情、創(chuàng)作目的)他的詩會寫些什么內(nèi)容呢?(歌頌、贊美、訴說、控訴、描繪)

3、“詩中的黃河”:下面我們來看看光未然詩中的黃河是怎樣的,與我們的猜想是否相符。(出示八個樂章的簡介)這就是《黃河大合唱》的八個樂章,每個樂章的歌詞都具有不同的感情色彩,使人聞之蕩氣回腸。下面請同學(xué)們默讀4、5自然段,細(xì)心體會歌詞的魅力。(自由匯報(bào),老師相機(jī)指導(dǎo)理解和朗讀。)

(1)“他的聲音時而鏗鏘有力,……”

A、你從中感受到了哪些情感?指導(dǎo)朗讀每個分句(激動、悲傷、歡喜、悲憤)

B、師生合作讀,體會比喻和排比的作用。

完成練習(xí):

A、搏擊長空的蒼鷹翱翔 B、凄風(fēng)冷雨中飄散的花香

C、氣貫長虹的寶劍長槍 D、夕陽中寧靜的霞光

他的聲音時而低沉柔和,充滿溫馨,如同 ;時而激昂悠揚(yáng),無比自豪,如同 ;時而悲切婉轉(zhuǎn),如泣如訴,如同 ;時而灼灼逼人,攝人心魄,如同 ……

C、讓我們再次通過朗讀感受這段文字的精妙。(齊讀)我請四個同學(xué)來展示你的朗讀(先按順序,再隨意排序讀)你從老師耍的花招中發(fā)現(xiàn)了什么?(這就是分號的用法--并列關(guān)系的句子之間就用分號。)

(2)歌詞的感染力:是的,優(yōu)秀的作品往往能引起人們思想與情感的共鳴,《黃河大合唱》的歌詞表達(dá)了人民的心聲,喚醒了人民的靈魂,激起了人民的斗志。所以,它就有著極強(qiáng)的感染力。不信,你從文章中找找看。

①光未然的詞感染了抗敵演劇隊(duì)的隊(duì)員們:對比。

②感染了他的老朋友冼星海:激動地、一把……抓、斬釘截鐵、兩個感嘆號。

(三)布置作業(yè):

1、仿寫第四自然段的排比句。(可以寫朗讀聲音,也可以寫別的內(nèi)容。)

2、背誦描寫黃河的詩句、俗語各三條。

怒吼吧黃河教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“呂、濤、駭、禹、摯、窯”6個生字,會寫“階、陜、壺、呂、濤、駭、嘯、禹、鏗、鏘、窯、濁”12個生字,掌握“階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪”,理解“如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看”等詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過,感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族,充滿革命激情的革命精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族,充滿革命激情的革命精神。

教學(xué)難點(diǎn):

了解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

查閱《黃河大合唱》的資料及光未然、冼星海的資料。

教學(xué)課時:

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“呂、濤、駭、禹、摯、窯”6個生字,會寫“階、陜、壺、呂、濤、駭、嘯、禹、鏗、鏘、窯、濁”12個生字,掌握“階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪”,理解“如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看”等詞語。

2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,捋清作者思路。

3.學(xué)習(xí)1--3自然段

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

整體感知課文內(nèi)容,捋清作者思路。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,你們聽,(放《黃河大合唱》的錄音)這部音樂作品,以其磅礴的氣勢,

激發(fā)起人們澎湃的抗日斗志。你們想知道這樣一部作品是怎樣創(chuàng)作出來的嗎?今天讓我們走進(jìn)《怒吼吧,黃河》,了解這部作品的創(chuàng)作經(jīng)歷,感受詞、曲作家對祖國的深厚情感。

二、新課

1.檢查自學(xué)情況:

(1)檢查生字詞的自學(xué)情況:

昨天,同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了19課《怒吼吧,黃河》。我們先來看生字詞。

①出示:

階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪

②自己讀、指名讀。

把生字變紅。你認(rèn)為這些生字中,哪個字音最容易讀錯,需要提醒大家;如果老師聽寫,哪個字的字形需要提醒大家注意;哪個詞語的意思你不懂?

③同學(xué)交流:

字音:濁浪(zhuó)混濁、污濁

字形:

最容易寫錯的是:

窯:易與窖混。窯(穴字頭。表洞穴)

形近字組詞:

駭()嘯()壺()窯()

咳()蕭()壹()窖()

詞義:

在這些詞語中,哪些詞語你不明白?(生生互動,質(zhì)疑解疑)

虎嘯龍吟:

你能說出幾個用動物打頭的詞語嗎?

如:虎頭蛇尾、牛頭馬面、狼心狗肺等

拓展學(xué)習(xí)

(1)關(guān)注詞語:

文中還有不懂的詞語嗎?

課文中還有一些四字詞語,快找出來讀一讀,積累下來:

如:如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看、震天動地、竭盡全力、

披荊斬棘、所向無敵、低回婉轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)頓挫、斬釘截鐵、意氣風(fēng)發(fā)等

(2)關(guān)注句子:

關(guān)注標(biāo)點(diǎn)

首次演出的地點(diǎn)是延安最大的禮堂--陜北公學(xué)禮堂。

“--”在這句中的作用?

關(guān)注表達(dá)

A.“那隆隆的巨響,不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎?”這句話有什么特點(diǎn)?

反問句表達(dá)肯定的意思。

換成陳述句:

那隆隆的巨響,正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴。

朗讀。體會兩種表達(dá)方法在表達(dá)方面語氣的不同。

B.出示:

那隆隆的巨響,不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎?那壺口瀑布的百丈云煙,不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎?

這兩句話放在一起,有什么特點(diǎn)?(排比句)

感受排比句在文中的作用。

文中還有排比句嗎?(找到文章第4自然段的排比句,讀一讀。)

2.整體把握課文內(nèi)容,提出不懂問題。

(1)讀課文,思考這篇文章講的是什么?

(2)捋出思路:

①課文圍繞《黃河大合唱》這部作品,介紹了哪些內(nèi)容?

光未然在黃河目睹船夫與狂風(fēng)巨浪搏斗被震撼,產(chǎn)生寫長詩歌頌祖國,描繪斗爭與光明的想法,并希冀與冼星海再度合作。(1--3)板書:震撼

光未然朗誦自己的《黃河大合唱》歌詞,冼星海異常興奮,只用六天就完成這部音樂史詩。(4--6)板書:充滿激情、異常艱苦。

這部作品正式公演,引起巨大反響。(7--8)板書:巨大反響

(3)默讀課文,思考:光未然、冼星海是怎樣的人?(旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。)你從哪些語句中感受到的?

3.學(xué)習(xí)課文第一部分(1--3自然段)

從這部分那些介紹中,你感受到光未然旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷?

抓他的想法,感受光未然的愛國精神。

“那隆隆的巨響,不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎?那壺口瀑布的百丈云煙,不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎?他腦海里突然閃過一個想法:他要寫一首長詩,來歌頌祖國的母親河,來書寫民族的苦難,描繪斗爭與光明!

引導(dǎo)學(xué)生體會出:

軒轅、大禹是中華民族的始祖,正是他們不斷努力,才建立了華夏,他們身上的斗爭精神,正是中華民族幾千年來的不屈精神。

結(jié)合時代背景,抗日戰(zhàn)爭使中國陷入深重的災(zāi)難之中。日本帝國主義在中國燒殺搶掠,犯下重重罪行。中國人民奮起反抗,不屈不撓。光未然要寫這樣一首詩,來歌頌祖國的母親河,來書寫民族的苦難,描繪斗爭與光明,表現(xiàn)了詩人熾熱的愛國精神與強(qiáng)烈的責(zé)任感。

指導(dǎo)朗讀。

自己讀,指名讀。

教師引讀。

小結(jié):黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景,深深打動了光未然,使他產(chǎn)生了寫一首詩來歌頌祖國的母親河,來書寫民族的苦難,描繪斗爭與光明,讓我們感受到詩人旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。

作業(yè):讀書、寫生字詞。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2.理解含義深刻的句子。引導(dǎo)學(xué)生感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族,充滿革命激情的革命精神。

3.有感情朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族,充滿革命激情的革命精神。

教學(xué)難點(diǎn):

了解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

上節(jié)課,通過自學(xué),同學(xué)們感受到光未然、冼星海的愛國情懷。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、新課:

1.學(xué)習(xí)第二部分:

①重點(diǎn)學(xué)第4自然段,感受光未然的愛國

他的聲音時而鏗鏘有力,充滿激情,如同噴薄而出的朝陽;時而低回婉轉(zhuǎn),無比哀傷,如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥;時而行云流水,歡快流淌,如同黎明中穿過霧靄的林間小溪;時而氣勢雄偉,蒼涼悲壯,如同那濁浪排空的怒吼中的黃河……

出示:鏈接的文章《黃河大合唱》的第八章《怒吼吧,黃河》。讓學(xué)生自己讀,感受光未然的情感變化。他讀的時候?yàn)槭裁绰曇魰l(fā)生這么大的變化?

引導(dǎo)學(xué)生體會:作者用噴薄而出的朝陽、暴風(fēng)中折翅的小鳥、黎明中穿越暮靄的林間小溪、濁浪排空的怒吼的黃河……表現(xiàn)出光未然時而慷慨激昂,為中華民族而自豪;時而無比悲傷,表達(dá)著對祖國飽受日寇的侵略而無比痛苦;時而歡快,時而悲壯,表達(dá)著詩人對中華民族不屈不撓精神的贊美,表現(xiàn)我們民族的五千年歷史蘊(yùn)含的偉大精神和不可戰(zhàn)勝力量。

朗讀。指名讀

②讀中感悟5、6自然段

A.教師引讀,學(xué)生接讀,并對文本補(bǔ)白。(“--”后為學(xué)生齊讀內(nèi)容)。

在一間寬敞的窯洞里,擠滿了人。光未然正在為大家朗誦他剛寫完的《黃河大合唱》歌詞。他坐在靠窗戶的土炕上,面前擺了一張桌子,上面幾盞油燈的火焰照亮了他手里的歌詞稿。他的聲音時而--時而--;時而--;時而--;時而--(補(bǔ)白,可以多叫幾位同學(xué)。)抗敵演劇隊(duì)隊(duì)員們的每一顆心,都隨著抑揚(yáng)頓挫的詩句節(jié)奏跳動著。當(dāng)聽完最后一句“向著全世界勞動的人民,發(fā)出戰(zhàn)斗的警號”,整個窯洞--。掌聲中,一直坐在門邊的--,斬釘截鐵地說--(如學(xué)生讀得態(tài)度不夠堅(jiān)定,再次強(qiáng)調(diào)“斬釘截鐵”,體會詞語意思,讀出相應(yīng)的語氣。)譜曲的過程異常艱苦。但是,--(讀到第6自然段完)

B.想象當(dāng)時的情景,在這短短的六天中,冼星海是怎樣克服重重困難,譜寫出這部中國音樂史上的著名作品的全曲?

學(xué)生可以想象體會“異常艱苦”:

他趴在一盞昏黃的油燈下,時而凝思苦想,時而奮筆疾書,時而低吟,時而振臂高歌……

他顧不上吃飯,顧不上喝水,頭發(fā)蓬亂,全身心地投入到創(chuàng)作中,一干就是六天。

沒有鋼琴,他就想象著和聲的效果,一遍又一遍地修改著,一個小節(jié)一個小節(jié)地反復(fù)吟唱,直到和諧、達(dá)到滿意的效果。

……

教師:為什么他能如此投入?(愛國激情)

指名讀第6自然段。

2.學(xué)習(xí)第三部分。

角色換位,對話中體會《黃河大合唱》的作用。

現(xiàn)在,我們來到陜北公學(xué)禮堂,親眼目睹這一盛況,親耳聆聽這激動人心的樂章。(放一段《黃河大合唱》的片斷。)在抗戰(zhàn)最為艱苦的時候,在日寇燒殺搶掠最為猖獗、慘烈的時候,聽著這《黃河大合唱》,你們有什么感受?(指多名同學(xué)回答)

齊讀課文最后一段。

總結(jié):聽著著激動人心的《黃河大合唱》,無數(shù)民眾拿起武器,沖向抗日的戰(zhàn)場,用鮮血與生命,換來抗日戰(zhàn)爭最后的勝利。同學(xué)們,在這篇課文里,作者又是怎樣表現(xiàn)光未然、冼星海的人物品質(zhì)的呢?(在具體事例中展現(xiàn)人物品質(zhì)。)學(xué)了課文,你覺得這課的民族魂指的是什么?

板書設(shè)計(jì):

19.怒吼吧,黃河

震撼充滿激情

光未然 時而……時而……時而……時而…… 旺盛的革命激情

愛國、愛中華民族

冼星海 異常艱苦六天

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