白楊教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
有感情地朗讀課文，體會(huì)邊疆建設(shè)者服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從而使學(xué)生受到思想感染，陶冶高尚的情操。
指導(dǎo)學(xué)生概括課文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。
自學(xué)生字詞，理解并體會(huì)含義深刻的句子。
背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)爸爸借白楊表白自己的心的有關(guān)句子。
練習(xí)概括中心思想。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步從內(nèi)容中體會(huì)思想這一概括中心思想的方法。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)大戈壁的錄像片。
理解白楊特點(diǎn)及體會(huì)爸爸心愿的一些句段的文字片。
教時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文，檢查預(yù)習(xí)，概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
出示彩圖，揭示課題，釋題。
簡(jiǎn)介作者和時(shí)代背景。
檢查預(yù)習(xí)情況。
檢查課文的朗讀。
檢查課后第四題詞語(yǔ)的讀音和意思。
教師范讀課文。
學(xué)生繼續(xù)自學(xué)課文，小組討論交流。
默讀課文后分段，概括段意。
歸納課文的主要內(nèi)容。
自由朗讀課文，思考課后第1、2題。
布置作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)爸爸要表白的心愿，練習(xí)概括課文的中心思想。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)課文，指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：作者通過(guò)這些內(nèi)容，想表達(dá)怎樣的思想感情呢?
這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解課文的時(shí)候，我們要注意體會(huì)。
2、學(xué)習(xí)新課。
理解爸爸的話(huà)。
3、激情導(dǎo)入：現(xiàn)在，我們坐火車(chē)和作者一起到新疆去，好不好?(看錄像)我們不但看到了茫茫的大沙漠，還聽(tīng)到一位旅客為他的孩子介紹白楊呢。
4、在課文中找出爸爸介紹白楊的話(huà)，用直線(xiàn)劃出來(lái)。
出示問(wèn)題，理解爸爸的話(huà)。
文字片：從爸爸介紹白楊的話(huà)中，可以看出白楊有哪些特點(diǎn)?用....劃出表示白楊特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
指名回答，教師板書(shū)：
枝干挺直
白楊 哪兒需要......就在哪兒生長(zhǎng)
堅(jiān)強(qiáng)
5.默讀課文1-4自然段，找出描述白楊特點(diǎn)的句子，通過(guò)理解詞語(yǔ)，體會(huì)白楊的特點(diǎn)。
(1)“茫�！�、“渾黃一體”結(jié)合錄像畫(huà)面理解。
(2)“衛(wèi)士”在課文里指什么?為什么?
導(dǎo)語(yǔ)：大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長(zhǎng)得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺(jué)得白楊怎樣?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀爸爸說(shuō)的話(huà)?(贊美)
6.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀爸爸的話(huà)。自由讀，指名讀，范讀，齊讀。
7.學(xué)生概括爸爸說(shuō)的這段話(huà)的意思。
體會(huì)爸爸的心。
導(dǎo)語(yǔ)：爸爸只是在介紹白楊，贊美白楊嗎?(學(xué)生齊答)
出示文字片：不是的，他也在表白著自己的心。
讀句子理解，“表白”、“心”是什么意思?
自由讀課文16、17自然段，用( )劃出孩子們知道的事情。思考孩子們還不知道哪些事情?(引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸這樣做的目的，來(lái)體會(huì)文章的中心思想)
8.爸爸的做法和白楊的特點(diǎn)有什么相似的地方?從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神?
板書(shū)： 服從需要
扎根邊疆
無(wú)私奉獻(xiàn)
9.看板書(shū)小結(jié)。爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無(wú)私的奉獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)含著的意思。
1.邊聽(tīng)課文朗讀邊看錄像，想想還有哪些不明白的地方，向老師提出來(lái)。
2.質(zhì)疑。小組討論提出的問(wèn)題。
(1)一棵高大的白楊樹(shù)指誰(shuí)?幾棵小樹(shù)指誰(shuí)?
(2)為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)，嘴角會(huì)浮起一絲微笑?
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。
4.看板書(shū)總結(jié)課文，體會(huì)作者的思想感情。
練習(xí)概括中心思想。
辨析課后第3題。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握概括中心思想的方法。
板書(shū)：內(nèi)容―――中心思想
五.有感情自由朗讀全文，質(zhì)疑。
六.作業(yè)：1.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。2.練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《讀寫(xiě)例話(huà)》，掌握概括文章中心思想的方法。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)舊課。檢查背誦課文，指名回答課文的中心思想。
出示問(wèn)題，學(xué)習(xí)《讀寫(xiě)例話(huà)》。
什么是中心思想?
《白楊》一課是怎樣表達(dá)中心思想的?
概括文章的中心思想有什么方法?
教師小結(jié)：概括文章的中心思想要求我們從內(nèi)容中體會(huì)思想，注意抓住重點(diǎn)詞、句、段，反復(fù)閱讀，使文章的中心思想在頭腦里逐漸明晰起來(lái)，然后用自己的話(huà)進(jìn)行概況。
閱讀短文《以身作則的老校長(zhǎng)》，學(xué)習(xí)概況中心思想。
作業(yè)：閱讀《鄧小平同志教育子女的一件事》，練習(xí)概況中心思想。
附全文板書(shū)：
借物 喻人
高大挺秀扎根邊疆
白楊 適應(yīng)性強(qiáng)……爸爸
生命力強(qiáng)建設(shè)邊疆
小白楊 ?? 茁壯成長(zhǎng)?? 孩子
附全文質(zhì)疑：
白楊樹(shù)為什么能在沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙的沙漠生長(zhǎng)?
白楊樹(shù)在沒(méi)有水的沙漠是怎樣找到水源的?
白楊樹(shù)為什么能抵御風(fēng)沙?
在戈壁灘上的白楊樹(shù)是人工種的還是自然生長(zhǎng)的?
課文中的爸爸是不是袁鷹?
聽(tīng)著孩子的對(duì)話(huà)，為什么爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)?
為什么爸爸不直接把帶孩子們?nèi)バ陆哪康母嬖V他的孩子?
