理想的風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計
教材分析
這是一篇閱讀課文。春天,作者回憶了自己學(xué)生時代的一位年過五十的殘疾老師,贊揚了他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對學(xué)生和藹可親,對生活無比熱愛的精神,表現(xiàn)了作者對老師尊敬、愛戴之情。全文以第一人稱敘述,采用倒敘的寫法,觸景生情,回憶了自己的親眼所見。文章語言生動,飽含深情。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)本課的生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容。弄清春天的景物和劉老師之間的關(guān)系。把不理解的問題提出來,和同學(xué)討論解決。
3.體會文中流露出來的師生情,受到劉老師人格魅力的影響和熏陶,熱愛生活、勇敢地面對生活。
4.學(xué)習(xí)作者見物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫作方法。
5.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
從作者含蓄的敘述中,體會文章表達(dá)的中心:熱愛生活,頑強地面對生活。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)本文的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)安排:一課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.教師手拿風(fēng)箏,問,這是什么?(板書課題),說說你在放風(fēng)箏時的心理感受。
2.師導(dǎo)入:然而作者對風(fēng)箏卻有一種特殊的感情,在他的心中風(fēng)箏就是理想的象征。為什么呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)。
二、教師出示提綱,學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
1.讀通課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2.找出文中具體描寫春天景色的句子,認(rèn)真品讀,聯(lián)系全文,想想這些句子有何象征意義。
3.劉老師是一個怎樣的人,文中圍繞劉老師講了哪些事。
4.標(biāo)出文中令你感動的句子,說說自己為什么感動?并有感情地朗讀課文。
5.把自己不懂的問題提出來,和小組同學(xué)討論、交流。
三、發(fā)揮學(xué)生主體作用,逐題反饋。在解決問題的過程中,體會文章的思想感情。
(一)檢查生字
(二)檢查讀通課文情況。
(三)結(jié)合問題反饋,深入理解課文,體會思想。
1.品讀描繪春天景色的語段。
2.讀文,了解劉老師,受他人格魅力的影響和熏陶。
3.談?wù)勀懔私獾疥P(guān)于劉老師的事后的心里感受。
4.理解含義深刻的句子。
四、總結(jié)全文,感情朗讀課文。
1.談?wù)勀銓W(xué)文后有何收獲。
(教師引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來談。課文內(nèi)容思想;文章的表達(dá)方法。)
2.教師系統(tǒng)地小結(jié)。
3.哪些地方讓你感動?為什么?
4.有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計:
上課 工作認(rèn)真負(fù)責(zé)對學(xué)生和藹可親
14.理想的風(fēng)箏
放風(fēng)箏 熱愛生活自強不息