我的讀書(shū)生活教師征文范文【篇一】
我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)槲淖謺?huì)散發(fā)芬芳。
?????題記
不知你可曾撐過(guò)一柄花傘，流連于雨中荷塘，只為品藕花香?
不知你是否在長(zhǎng)夜中遙想，癡纏著國(guó)仇家恨，聆聽(tīng)弦斷情長(zhǎng)?
自古讀書(shū)人都有一段寂寞，在洛城春夜，在雪柳短巷，在淡月梅花。讀書(shū)人不只是風(fēng)花雪月，更有浩氣長(zhǎng)歌，在汨羅江畔，在零丁洋上，在塞北江南，文字就這樣給了我一個(gè)別樣的天地。
我出生在一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的家庭，外公雖然趕上x(chóng)x大革命，但是他卻為了讀書(shū)想盡了各種辦法，因此，他雖不能上大學(xué)，卻仍學(xué)識(shí)淵博。媽媽受外公熏陶，從小喜愛(ài)讀書(shū)。我出生之后，枕下放的就是一本《古文觀止》，媽媽說(shuō)墨是香的。
鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)
媽媽曾經(jīng)講過(guò)這樣的一件兒時(shí)趣事，在我蹣跚學(xué)步，話(huà)還說(shuō)不全的時(shí)候，爸爸正在讀《紅樓夢(mèng)》。有一天，爸爸下班了，我吃力的拿著那本大書(shū)，送到他面前說(shuō)，“爸爸，看紅夢(mèng)”，全家都大笑起來(lái)。在笑聲中，我對(duì)書(shū)有了好感。
我記憶中關(guān)于“我要讀書(shū)”的深刻記憶是在我5歲時(shí)。爸爸媽媽終于下班了，我積攢了一天的話(huà)想和他們說(shuō)話(huà)，可是他們都不理我，討論起了《悲慘世界》，他們聊得熱鬧，我看看這個(gè)，看看那個(gè)，我想插話(huà)，卻一句也插不上。我跑到書(shū)房找到那本書(shū)，想看看讓他們這樣著迷的到底是什么書(shū)。等到他們想起我的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我正抱著書(shū)認(rèn)真的看，媽媽含笑問(wèn)我，你認(rèn)識(shí)嗎?我說(shuō)，不認(rèn)識(shí)，我看圖。媽媽又問(wèn)，你為什么要看這本書(shū)呢?我想了想說(shuō)，不看書(shū)，和你們沒(méi)有共同語(yǔ)言!媽媽疼愛(ài)的看著我，抱著我，對(duì)爸爸說(shuō)，咱們的女兒是個(gè)小小的思想家呢!也是從那時(shí)候開(kāi)始，我不再癡迷于繪本、兒童讀物，總而是開(kāi)始翻閱大部頭的作品。
萬(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年
上了小學(xué)后，我識(shí)的字多了起來(lái)，對(duì)讀書(shū)的興趣也更濃了。我總是踩著凳子爬上高高的書(shū)架，把書(shū)都搬下來(lái)，搬到我的房間，在床頭堆起來(lái)，有時(shí)間就翻看。爸爸媽媽怕我累到眼睛，總是悄悄的把書(shū)整理回去。但這也不能讓我罷休，我每天都很早起床，拿著書(shū)躲到窗簾后面看書(shū)。這樣就不用擔(dān)心開(kāi)燈打擾到對(duì)面房間的爸爸媽媽了。我和窗外的初升的太陽(yáng)一起沉浸在書(shū)香中。
放鶴去尋三島客，任人來(lái)看四時(shí)花
讀書(shū)，教會(huì)了我許多知識(shí)，也讓我在寫(xiě)作上有了提高。我的文章多次獲獎(jiǎng)，曾在《課外語(yǔ)文》上發(fā)表。讀書(shū)，更教會(huì)了我做人道理，引領(lǐng)我攀登成功的階梯通過(guò)讀書(shū)，我認(rèn)識(shí)了許多文學(xué)巨匠: 幽默的馬克?吐溫、戲劇之父莎士比亞、偉大的軍事家拿破侖、中國(guó)優(yōu)秀女作家冰心、三毛、古代散文大家……同學(xué)們?cè)谧穭〉臅r(shí)候，我在讀書(shū);朋友們?cè)诰W(wǎng)聊的時(shí)候，我在讀書(shū);他們無(wú)聊煩悶的時(shí)候，我還在讀書(shū)。他們說(shuō)我是呆子，嘲笑我對(duì)他們所謂的美好世界無(wú)知，我不辨，我的世界里有云淡天高，有風(fēng)清月白，我從不曾空虛，更懂得“辯者不善”的道理，這些都得益于讀書(shū)!
感謝你，是你告訴我什么是美，是你教會(huì)我怎樣尋找美。感謝你豐盈了我的年少時(shí)光，開(kāi)卷，古今歷史風(fēng)起云涌;掩卷，萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè)蕩氣回腸!徜徉書(shū)海，書(shū)香伴我少年游!
我的讀書(shū)生活教師征文范文【篇二】
大概生命的每個(gè)階段，都會(huì)出現(xiàn)一本書(shū)，它恰到好處，或是安慰，或是證明，或是希望。《教師人文情懷》是一本匯集錢(qián)理群、余秋雨、吳非等教育大家的散文集，是一本平實(shí)的充滿(mǎn)禪意的教育小品，語(yǔ)言溫和柔美，浸潤(rùn)著真情實(shí)感，每次捧起它時(shí)，眼中都有持久的溫潤(rùn)。
我想，正在這個(gè)時(shí)候，浮躁的明朗夏日里，讓我足夠平靜的，已經(jīng)不是一杯茶，不是所希冀的目標(biāo)達(dá)成，不是固執(zhí)的自我堅(jiān)守，而是一種參透，一種貼合之后將心靈帶到更遠(yuǎn)處的沉默指引。或許是吧?僅僅是些微細(xì)碎機(jī)緣的不斷到來(lái)。
昨晚睡前小讀，淚水滑落，靜默，心中升起體會(huì)，便用本子記下。這是我第三次捧起這本書(shū)，前兩次是大致瀏覽，心中未起太大漣漪，溫溫疲倦至極的心，讀著讀著，所有情緒如游魚(yú)一般沉下……
讀此書(shū)的過(guò)程，如同與大師對(duì)話(huà)的過(guò)程、與自己內(nèi)心對(duì)話(huà)的過(guò)程，更是追尋教育本質(zhì)的過(guò)程。在這本書(shū)中出現(xiàn)頻率最高的字就是“愛(ài)”字。圍繞著愛(ài)談了很多理論和經(jīng)驗(yàn)，歸結(jié)一點(diǎn)，師道即是人道。王國(guó)維的人生三重境界，仔細(xì)想來(lái)，放在教育中，何嘗不適用?
“獨(dú)上高樓望盡天涯路”----理想
“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路�！钡谝痪辰�，謂之立志。作為教師，當(dāng)愛(ài)教師職業(yè)，而且，三百六十行，獨(dú)愛(ài)教師這一行。春去暑來(lái)，心無(wú)旁騖，披星戴月，一心奉獻(xiàn)。勤勤懇懇傳道，一絲不茍解惑，冰清玉潔育人，用人格魅力去影響學(xué)生，耐得住寂寞，耐得住清貧，在教書(shū)育人的田地里辛勤耕耘。
在書(shū)中我讀到了張海宏老師對(duì)教育的執(zhí)著，他寫(xiě)道，“我總覺(jué)得自己的生命與學(xué)校緊緊相連，樂(lè)也罷，苦也罷，總是難以割舍�！蔽易x到了熊瑞霞老師在《奉獻(xiàn)并快樂(lè)著》一文中寫(xiě)道，“還有什么比這更快樂(lè)的!在此情此景中所有的辛勞都可以忽略不計(jì)!”
每個(gè)人有每個(gè)人的選擇，各自有各自的理想。如果有人問(wèn)你最初的選擇，你還愿意當(dāng)老師嗎?因?yàn)樵谖覀兊娜巳褐�，“沒(méi)有達(dá)官顯貴的子女，沒(méi)有高層知識(shí)分子的伴侶。”選擇了教師，即是選擇了責(zé)任。是理想點(diǎn)燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開(kāi)始追尋之旅。
“為伊消得人憔悴”----追尋
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”首先要求我們教師對(duì)事業(yè)有一股癡迷勁、有一顆赤子心。錢(qián)理群老師在《我的教師夢(mèng)》中有一段話(huà)“不管怎樣，反正我要當(dāng)老師，我要教書(shū)。明知道這是一個(gè)夢(mèng)，還要做。因?yàn)檫@是美麗的夢(mèng)，沒(méi)有夢(mèng)的人生是沒(méi)有價(jià)值的。有人說(shuō)這是癡夢(mèng)，癡迷于此，癡心不變，及無(wú)可奈何，又十分美好。教師就該是‘只管耕耘，不顧收獲’�！弊x到此， 我看到了一顆赤子之心，雖然他的外貌變老了，頭發(fā)白了，但還是當(dāng)年那股精神頭兒，“永遠(yuǎn)年輕的”感覺(jué)。
讀到張玉蓉老師寫(xiě)的“‘嘰嘰喳喳’，那是孩子們歡樂(lè)的聲音，那是孩子們生活的語(yǔ)言。我的孩子們也喜歡圍著我嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，而我也愿意聽(tīng)，用我敏感又激動(dòng)的心靜聽(tīng)心靈深處的聲音，孩子的世界是空靈、純凈的，聽(tīng)孩子們心底流淌出來(lái)的聲音，那是賜予我們教師的福分。”讀到此，我看到一顆赤子之心，盡管她年紀(jì)漸長(zhǎng)，卻愿意走進(jìn)孩子的心，與之共振、共鳴。在我們身邊，又有多少?gòu)埨蠋�、錢(qián)老師深?lèi)?ài)著教育工作，為之探索、為之傾情?
“眾里尋他千百度”----頓悟
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！钡谌辰�，謂之頓悟。我們?yōu)樽鲆幻媒處熛潞艽蟮墓Ψ�，為教材所左右，為現(xiàn)實(shí)情況所左右，經(jīng)常被弄得搖擺不定，當(dāng)我們驀然回首中，或許會(huì)豁然開(kāi)朗。
怎么樣的教育美麗?簡(jiǎn)單就是美!回到教育的原點(diǎn)，即是成就“人”。原來(lái)“沒(méi)有神，也沒(méi)有獸。那么，讓我們大家在這個(gè)世界中，好好地做‘一個(gè)人’，讓我們每個(gè)人心中都時(shí)刻有‘人’�！闭绮茏臃嚼蠋熕f(shuō)，“每一位教師要把孩子當(dāng)做活生生的人，而非當(dāng)做學(xué)習(xí)機(jī)器。”正如李輝明老師書(shū)中所說(shuō)，“教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種以人為本的情懷，是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命的關(guān)照�！�
當(dāng)你還在為白天課堂上孩子的調(diào)皮而生氣時(shí)、為班級(jí)的評(píng)分排名煩惱時(shí)，或許這些話(huà)會(huì)讓你變得如清泉般透徹、大海般包容。接下來(lái)的事情迎刃而解、得心應(yīng)手。這“驀然回首”是“獨(dú)上高樓”的積累，是“衣帶漸寬”的碩果。若能在“獨(dú)上高樓”中矢志不渝，在“衣帶漸寬”中孜孜以求，自然能在“驀然回首”中品味喜悅。想至此，欣然入睡。
第二天清晨，悻悻然醒來(lái)，心里突然冒出一句??遲來(lái)的幸福似海深。我的心在剎那，如蓮花次第綻放，富足而贊嘆。
我的讀書(shū)生活教師征文范文【篇三】
書(shū)店里，一手牽著女兒，一手抱著女兒選的書(shū)，女兒幸福的笑臉，還有那淡淡的書(shū)香，讓我沉醉。
記得小時(shí)候，家里窮，哪買(mǎi)得起書(shū)啊，記憶中只是抽屜里那本被翻了無(wú)數(shù)次缺頁(yè)的小人書(shū)。第一次，看到厚厚的書(shū)，大概是五年級(jí)了吧，哥哥高中畢業(yè)那年暑假，拿回了一本汪國(guó)真的詩(shī)選，清楚地記得，書(shū)的背面印的是《熱愛(ài)生命》的節(jié)選，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程;既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影�！蔽夷赜浽谛睦�，并偷偷地把它抄在了日記本里，讓它伴隨著我求學(xué)苦讀的日日夜夜。
考取師范之后，閑暇時(shí)間，我第一次去了叫圖書(shū)館的地方，那里的書(shū)多的讓我吃驚，突然之間，置身于那樣一個(gè)干干凈凈的書(shū)的世界，里面除了書(shū)還是書(shū)，除了安靜還是安靜，我震撼了。于是，我踮起腳尖小心翼翼地在那些書(shū)架前穿行，懷著敬畏和憧憬，將目光從一本書(shū)挪移到另一本書(shū)上，然后用手輕輕地、輕輕地?fù)崦切┥l(fā)著水墨清香的扉頁(yè)。
一方安靜的角落，一本賞心的書(shū)籍，還有一個(gè)沉醉書(shū)香不知倦的我。
《悲慘世界》里的冉阿讓?zhuān)囊簧?jīng)歷過(guò)窮困潦倒，也體驗(yàn)過(guò)富裕和顯貴，但他能始終如一地一心向善，讓我看到了人性的美;簡(jiǎn)在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，獲得幸福，讓我懂得尊嚴(yán)的重要;魯濱遜在荒島獨(dú)自生活了二十幾年，他面對(duì)困難時(shí)的毅力、恒心、積極樂(lè)觀感染了我......
朱自清的作品，讓我走進(jìn)一個(gè)柔美的世界。梅雨潭醉人的綠，燈影里的秦淮河，月光下柔美的荷塘，激起我對(duì)自然的熱愛(ài)與向往;路遙的書(shū)，將我?guī)нM(jìn)了一個(gè)平凡、充滿(mǎn)奮斗力量的世界。人，無(wú)論在什么位置，無(wú)論多么貧寒，只要能熱愛(ài)生活，上帝對(duì)他就是公平的。林清玄的散文恬淡自然，蘊(yùn)涵佛理。他的文字猶如一股涼風(fēng)，讓我浮躁的心，充滿(mǎn)寧?kù)o與關(guān)愛(ài)......
“美麗的辭藻是比較短暫的，只有真正的思想觀點(diǎn)才可以恒久�！币黄�?jiǎng)忧榈奈淖郑痪渚涓挥姓芾淼恼Z(yǔ)言，總是打動(dòng)著我，豐富著我。
書(shū)，讀著別人其實(shí)也是在讀著自己，品讀出書(shū)里的真善美的同時(shí)，也會(huì)完善提升自我。
轉(zhuǎn)眼畢業(yè)為人師了，成家了，家庭事業(yè)，整個(gè)人變得忙碌起來(lái)，讀書(shū)的時(shí)間少了很多。辦公室的桌面上也少了一些文學(xué)的氣息，多了幾分枯燥的理論書(shū)籍。怎奈只能 “偷得浮生半日閑 ”，擠出時(shí)間慢慢享受讀書(shū)的樂(lè)趣。
現(xiàn)在，看著小小的女兒對(duì)書(shū)喜愛(ài)，再看看書(shū)店里靜靜看書(shū)的孩子們，心中暗喜，因?yàn)槲抑溃绻说囊簧袝?shū)相伴，就會(huì)少一些浮躁，多一份寧?kù)o;少一些庸俗，多一點(diǎn)文雅;少一些無(wú)知，多一些智慧。不論將來(lái)從事什么職業(yè)，都會(huì)成就幸福的人生。
牽著女兒的手，走出書(shū)店，陽(yáng)光溫暖地灑在懷里厚厚的書(shū)上，我們相視而笑。
讓我們一起做個(gè)自由、幸福的讀書(shū)人，讓書(shū)香彌漫美好人生。
