湖南科技大學(xué)教務(wù)處網(wǎng)站（http://jwc.hnust.cn/ ）湖南科技大學(xué)教務(wù)網(wǎng)是由湖南科技大學(xué)教務(wù)處主辦，湖南科技大學(xué)教務(wù)處首頁(yè)和湖南科技大學(xué)教務(wù)系統(tǒng)登錄入口。
炎炎夏日，難掩志愿深情。如火的七月鍛造出志愿者們一顆顆翹首以待的心。7月18日，湖南科技大學(xué)人文學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”支教團(tuán)隊(duì)正式啟程，經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的顛簸，到達(dá)支教目的地湖南攸縣。2004年，湖南科技大學(xué)人文學(xué)院退休教授夏昭炎攜夫人回鄉(xiāng)創(chuàng)辦高橋文化活動(dòng)中心。的志愿者們堅(jiān)持連續(xù)多年奔赴攸縣，親臨課堂第一線，助力攸縣鄉(xiāng)賢文化，點(diǎn)亮留守兒童希望之燈，播種青春希望，楊帆夢(mèng)想遠(yuǎn)航。
“小馬兒你快跑，小馬兒你快去找媽媽�！比宋膶W(xué)院志愿者銀文聲情并茂地大聲說(shuō)道，只見(jiàn)他揮舞著雙臂作出向前奔跑的姿勢(shì)逗得三年級(jí)的孩子們哈哈大笑。“老師，這個(gè)我知道，使臣是讓小馬與母馬分開(kāi)，餓了小馬一夜，由此找到了母馬，破解了唐朝皇帝出給松贊干布的難題�！薄八f(shuō)的對(duì)不對(duì)？”“對(duì)！”教室響起一片鼓勵(lì)的掌聲。文成公主入藏是漢族、藏族結(jié)下深刻友誼的歷史出發(fā)點(diǎn)，不僅對(duì)藏經(jīng)濟(jì)、文化有較大貢獻(xiàn)，更是民族團(tuán)結(jié)與融合的重要橋梁和紐帶。志愿者銀文通過(guò)趣味性的語(yǔ)言和動(dòng)作讓學(xué)生們對(duì)“文成公主入藏”的故事留有較深刻的印象：“三年級(jí)的孩子接受能力還是相對(duì)弱一些，他們可能不理解什么是民族團(tuán)結(jié)，也不清楚為什么要搞好民族間團(tuán)結(jié)，如果是硬講這些枯燥的知識(shí)，他們聽(tīng)不進(jìn)去，還有可能消磨他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性�！苯淌依锏暮⒆优瓮拦适潞竺姘l(fā)生了什么，在遇上烏鴉干擾文成公主這一情節(jié)時(shí)，還努力動(dòng)腦為公主想辦法，高溫中的教室時(shí)不時(shí)爆發(fā)出陣陣歡笑聲和雷鳴般的掌聲。寓教于樂(lè)、考慮孩子們的理解能力并在此基礎(chǔ)上拓展孩子們的學(xué)習(xí)興趣，這也成為我們?nèi)宋膶W(xué)院有耐心、有恒心、有毅力的小老師們的教學(xué)標(biāo)桿。
“They love their …”志愿者張榆東頓了頓，“這里應(yīng)該填family嗎？”五年級(jí)的教室悶熱卻沒(méi)有躁動(dòng)，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地注視著張老師，每到重要的內(nèi)容便紛紛記下。“如果‘they’是一家人，那應(yīng)該填‘family’；但如果不是一家人，是不是就應(yīng)該填‘families’呢……”在講解名詞復(fù)數(shù)變換規(guī)律的同時(shí)，張榆東還不忘設(shè)想語(yǔ)境中可能出現(xiàn)的各種情況。教英語(yǔ)不僅僅是灌輸簡(jiǎn)單的單詞與語(yǔ)法，更是傳授另一種語(yǔ)言邏輯。“孩子們很聰明也很好學(xué)，作為老師我不能出現(xiàn)錯(cuò)誤，否則會(huì)給他們的學(xué)習(xí)造成困擾�！鄙硇透叽舐暰�沉穩(wěn)的他，在孩子們面前卻更多地展現(xiàn)出了細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊幻妗?/p>
“漢字是中國(guó)人的杰作，它的書(shū)寫(xiě)要求有一定的標(biāo)準(zhǔn)，最基本的就是筆畫(huà)正確，間架結(jié)構(gòu)合理。中國(guó)人寫(xiě)好中國(guó)字應(yīng)是天經(jīng)地義的事。我們更要從小做起……”四年級(jí)的教室里，學(xué)生們正在聚精會(huì)神的聽(tīng)他們語(yǔ)文老師伍園園講解漢字的重要性。中國(guó)書(shū)法博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢字是一種象形表意方塊形字體，是我國(guó)藝術(shù)瑰寶，練字從小學(xué)抓起十分之必要。
白色的粉筆起起落落，伍園園細(xì)致地在黑板上寫(xiě)出納蘭性德的名詩(shī)《長(zhǎng)相思》。橫豎撇捺每個(gè)筆畫(huà)都是構(gòu)成每一個(gè)字的“基石”，“基石打不勞，寫(xiě)的字就會(huì)飄�！薄吧胶鸵还P畫(huà)少，但絕不是意味著容易寫(xiě)，它們更要寫(xiě)的飽滿(mǎn)，變得與其他的字協(xié)調(diào)起來(lái)。”伍園園一個(gè)字一個(gè)字的向大家示范，同學(xué)們?nèi)粲兴�，時(shí)不時(shí)在自己的草稿紙上嘗試著寫(xiě)兩筆。過(guò)后，學(xué)生們開(kāi)始埋頭練字，伍園園轉(zhuǎn)著教室，低頭檢查同學(xué)們寫(xiě)字情況，在看到有不規(guī)范寫(xiě)法時(shí)，便拿起筆給同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)一遍。“看起來(lái)日常用的很多的字很容易寫(xiě)，但上過(guò)課后在下筆時(shí)就會(huì)仔細(xì)想想落筆的位置，字的安排也是很有講究的。”一個(gè)同學(xué)連連點(diǎn)頭感嘆道。
