篇一：國王的演講觀后感
自知《國王的演講》斬獲奧斯卡四項(xiàng)大獎(jiǎng)后就迫不及待想要看，懷著好奇又敬佩的心情認(rèn)真看完了此片，感慨頗多，不愧是大導(dǎo)演名演員之作。
影片以歷史上英國喬治六世戰(zhàn)勝口吃成功進(jìn)行演講為題材，講述了一個(gè)國王戰(zhàn)勝自己的奮斗史。1925年在溫布利舉行的“大英帝國展覽”閉幕演講，因?yàn)楫?dāng)時(shí)還是艾伯特王子的口吃讓他出盡洋相，自那以后妻子一直幫助丈夫?qū)ふ乙幻錾恼Z言治療師。直到找到杰弗利?拉什飾演的澳大利亞出生的語言治療師??萊昂納爾?羅格。父親喬治五世于1936年去世后本應(yīng)該是由當(dāng)時(shí)還未稱王的艾伯特的哥哥繼位，然而哥哥愛德華八世愛美人不愛江山，選擇了退位，擔(dān)子落在了并不想成為國王的艾伯特身上，最無奈最尷尬的是喬治六世口吃。在基于歷史的情況下，電影圍繞喬治六世和語言治療師羅格之間的友誼以及喬治六世為克服口吃所做的努力展開了細(xì)致入微的描寫。
影片具有明顯的教育意義，首先從國王的口吃來講，是復(fù)雜的語言失調(diào)癥，與后天因素有很大的關(guān)系，各種負(fù)面的心理情緒與外部壓力，都會(huì)加劇癥狀的惡化，所以首先要糾其病因，要打開心結(jié)，治療心理創(chuàng)傷。在喬治五世過世之后，艾伯特向羅格袒露病因：母親愛哥哥不愛自己，連保姆也不愛他甚至常常讓他餓肚子，明明是左撇子卻硬要被掰成用右手，于是他在強(qiáng)勢父親的光環(huán)下膽怯寡言，在兄長的不屑和嘲笑下喪失信心。因而他害怕面對父親，面對兄長和公眾。每個(gè)人都會(huì)有自己的心里缺陷，怯懦也是每個(gè)人都有，問題在于是否面
對，是否擔(dān)當(dāng)。當(dāng)兄長不愛江山愛美人，當(dāng)國家和人民需要他的緊急關(guān)頭，他不斷的努力戰(zhàn)勝自己的缺陷，他對國家和人民的責(zé)任感是他戰(zhàn)勝自己的動(dòng)力源泉。這對我們的啟示是我們要有責(zé)任感，要敢于擔(dān)當(dāng)，不要輕言放棄，只要努力就會(huì)有奇跡。
其次，最另我深思的是國王與平民醫(yī)生的樸素友誼。國王在兄長面前口吃，在父親面前口吃，在初次見到伯格時(shí)口吃，可是他在妻子面前，在最愛的女兒面前，在對他不卑不亢，最終贏得他信任的伯格面前，口吃仿佛痊愈，這說明什么呢？說明了人的溝通貴在平等，平等才能換來尊重，平等才能換來真摯的友誼。人也只有在自己信任的人面前展露自己。這點(diǎn)想我們大家都能切身體會(huì)，比如我們只有在自己最好的朋友面前才會(huì)吐露心聲。
除了影片內(nèi)容外，不得不提演員的絕佳演技。影片沒有煽情，沒有驚喜，沒有特效，沒有大場面，沒有夸大其詞，沒有驚心動(dòng)魄，甚至沒有峰回路轉(zhuǎn)，如此能吸引觀眾眼球離不開兩大主演的精湛演技。首先是柯林?菲斯，他塑造出了一個(gè)叫人又心疼又敬畏的愛國親民的君主形象。他的口吃模仿得微妙微翹，我在看電影時(shí)絲毫沒有懷疑他不是真的口吃，表演張弛有度，時(shí)而膽怯自卑，時(shí)而堅(jiān)毅率真，時(shí)而睿智高傲。給人非常震撼的帶入感。最令我印象深刻的是當(dāng)艾伯特成為國王后，他的兩個(gè)小女孩改稱父親為陛下，柯林?菲斯那一臉?biāo)查g的呆滯著實(shí)震撼到了我，我的心不由得跟隨著角色而心酸。
當(dāng)然了，一個(gè)好的演員是否能夠發(fā)揮極致得看對手的表現(xiàn)。伯格醫(yī)生對自己的醫(yī)術(shù)充滿自信，有著敏銳的洞察力和交流能力。他尊重國王但又不卑不亢，他自信奔放又內(nèi)斂。杰弗利?拉什將這么一個(gè)矛盾體刻畫得深刻動(dòng)人。他的身體仿佛可以表露他的心情。在與國王一起在街上散步，伯格鼓勵(lì)艾威特登基，激怒國王后伯格那放長的身影另人深深憐惜。
本片在環(huán)境上也盡顯英國皇室的沉穩(wěn)與典雅。如詩如畫的倫敦，隱于重重迷霧中的街道，高大的哥特式建筑，筆挺的傘與華服，古舊的墻面，尊貴的大殿，讓人沉浸于古典的英倫風(fēng)情中不能自拔。
總之，欣賞這樣一部佳作是一種精神上的享受，當(dāng)然一部好的電影不只是局限于當(dāng)下的觸動(dòng)，更在于給人恒久的啟示。
篇二：國王的演講影評
《國王的演講》是一部歷史片，講述了英國國王喬治六世和他的語言治療師萊納爾羅的故事。這個(gè)“被國王”的國王，一輩子活在父親跟哥哥的陰影下，這皇帝患有嚴(yán)重的口吃。國難當(dāng)頭，政局危機(jī)，在語言治療師的幫助下，一步一步戰(zhàn)勝口吃，最后發(fā)布了一場令全國人民激情洋溢、熱血沸騰的精彩反戰(zhàn)演講。必須說，這個(gè)故事本身并不新奇，甚至于可以說，這樣的故事，在那些所謂的自詡為“心靈雞湯”的雜志中，隨便就能找到。可這個(gè)電影還是勝出了。“電影很勵(lì)志，人要戰(zhàn)勝的始終是自己”，這是大多數(shù)媒體對《國王的演講》的評價(jià)。 “懲罰教育”“否定教育”顯然是錯(cuò)誤的，結(jié)果導(dǎo)致的不只是獨(dú)立人格的殘缺，還會(huì)引發(fā)各種生理疾患�？诔允菑�(fù)雜的語言失調(diào)癥，與后天因素有很大的關(guān)系，各種負(fù)面的心理情緒與外部壓力，都會(huì)加劇癥狀的惡化，所以首先要糾其病因，要打開心結(jié)，治療心理創(chuàng)傷。這不單單表現(xiàn)在說話上，我曾經(jīng)見過一個(gè)小朋友，他的媽媽責(zé)備他學(xué)習(xí)成績差，他就會(huì)用課本敲打自己的腦子，一敲就是半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)，無法阻止�？傊秶醯难葜v》另一方面也探討了任何家庭中都存在的育兒教子問題，喬治六世給兩個(gè)小公主講故事的那段，溫馨提示了不再“重復(fù)錯(cuò)誤”的現(xiàn)身行為。
我印象最深的是羅格醫(yī)生，他的背景在整個(gè)影片里面不過交代了幾句話，可是卻讓人好像立即就了解了整個(gè)人，他本身是一個(gè)演員，也做過老師，在戰(zhàn)爭期間，因?yàn)榭吹胶芏嘁驗(yàn)閼?zhàn)爭變得自閉的青年，因?yàn)閯e人說了一句：你不是語言很行的嘛！就幫助那些沉默的青年重拾信心，走出自閉的陰霾。他不是醫(yī)生，但是卻能夠讀懂人的心，善于傾聽。相比之下，那些皇宮里的所謂出色的治療師僅僅是有著文憑的花瓶。所以，我也相信，真正有作為的人，不是那些在外面宣揚(yáng)自己多么厲害的人，而是用心做事的人，憑一顆熱忱的真誠的心做事的人，你投入了真心，就已經(jīng)是成功的了。羅格的與眾不同表現(xiàn)在他善于傾聽，真誠的、由衷的傾聽病人的談話，并鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的想法，不管是對還是錯(cuò)，至少要能夠隨心所欲的表達(dá)自己，自信的表達(dá)。他是對癥下藥的，因?yàn)閲醣旧硎且粋�(gè)很優(yōu)秀的人的，無論在哪方面都是很有才華的，唯一的缺憾就是結(jié)巴，他熱愛政治，熱愛他的國家和子民，希望做一個(gè)好國王，擔(dān)當(dāng)起國王的職責(zé)，可是他卻是一個(gè)結(jié)巴，這是多么大的打擊啊，所以他首先失去的是信心，他沒有勇氣在別人面前大膽的說話，勇氣是一個(gè)多么美妙的詞，可是對于國王來講，那是比什么都難的，因?yàn)樗麖膩頉]有這樣的勇氣。他甚至以為那是上帝的遺棄，他做不了一個(gè)好國王，因?yàn)樗且粋�(gè)結(jié)巴，不能在公眾面前流暢的演講。
所以羅格醫(yī)生最終治好了別的醫(yī)生都無法治好的結(jié)巴，從而使喬治六世完成了那篇圣誕一講，成功的鼓舞了士兵的士氣，也間接的是英國戰(zhàn)勝了納粹德國。
上學(xué)期主要認(rèn)識了大學(xué)英語這門課程，了解了大學(xué)英語和高中英語的不同，高中英語更加強(qiáng)調(diào)背寫，而大學(xué)英語則更加強(qiáng)調(diào)說讀，而從最后的期末考試來說，比原來的高中英語的確多了一些難度，所以我們需要更加努力。
下學(xué)期我們需要在注重課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)我們也需要更加注重刻下的學(xué)習(xí)，同事在注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更加注重應(yīng)用的學(xué)習(xí)
篇三：國王的演講的影評
一、 故事梗概：
《國王的演講》這部影片講述了英國國王喬治六世和他的語言治療師萊納爾羅的故事。喬治六世，現(xiàn)在的伊麗莎白二世的父親，“要美人不要江山”的愛德華八世的弟弟。1930年，他還不是國王，在海軍供職的約克公爵，驕傲，孤獨(dú)，口吃，自卑，受著不為人知的童年陰影的折磨，在山雨欲來的環(huán)境里，孤立無援�；适覄�(dòng)蕩，時(shí)局動(dòng)蕩，國難當(dāng)頭，政局危機(jī)，任性的國王奔著愛情去，德國軍隊(duì)在英吉利海峽的那一頭虎視眈眈，動(dòng)亂時(shí)世里，一個(gè)活在父親跟哥哥的陰影下、常年被遺忘在光芒背后的王子被推上王位，曾經(jīng)口吃的男人在他的語言治療師的幫助下，同時(shí)憑借自己的不懈努力，克服障礙發(fā)表慷慨激昂的著名演講，在BBC廣播電臺發(fā)表了那段最著名的9分鐘戰(zhàn)時(shí)演講，鼓舞了當(dāng)時(shí)二戰(zhàn)中的英國軍民，成為一名卓越的精神領(lǐng)袖。
二、 觀看收獲：
（1）這是一部非常勵(lì)志的一部電影，雖然，影片表現(xiàn)的是英國皇室的故事，但這部片子在骨子里其實(shí)充盈了一種較自強(qiáng)不息和平民精神。從中看出了的實(shí)質(zhì)其實(shí)是我們平時(shí)生活的平凡“堅(jiān)持”、“努力”、“責(zé)任” 問題，喬治六世從一個(gè)口吃最后克服障礙發(fā)表慷慨激昂的著名演講，這就是堅(jiān)持和努力，作為國王，需要通過無線電話筒發(fā)表演講來凝聚人心、鼓舞士氣，這就是責(zé)任。作為領(lǐng)導(dǎo)者，要有一股非常自信的氣息，才能讓人信服，才能給集體努力的自信。沒人服從一
個(gè)膽小怯懦的人。我們的人生任何事都需要努力和堅(jiān)持，還要帶有為家庭幸�？鞓坟�(zé)任心。
（2）喬治六世身為一個(gè)口吃的公爵，他自己也很有自知之明，繼承王位不是他的初衷，但老國王的死去，以及愛德華八世為其偉大的愛情觀而選擇退位時(shí)，王位就自然而然地落到了他的身上。且王位本來就是個(gè)有名無實(shí)的東西，之前老國王也提到這一點(diǎn)“我們只不過是在眾人面前演戲”，所以在上有首相壓制，下有議會(huì)干擾，旁有教會(huì)的追擊下，國王的功能只有一個(gè)，那就是作為公眾人物的他們，替議會(huì)和首相演講。但偏巧，這唯一的功能也正是喬治六世最大的難題。因此，他之所以要想盡一切辦法來消除自己口吃的毛病，并不是因?yàn)閯e人的譏諷，也不是家人朋友的激勵(lì)，而是來源于首相、議會(huì)、教會(huì)的“政治”壓迫。
三、 詳細(xì)鑒賞：
1.開篇鑒賞：
電影開頭是喬治六世，在發(fā)表一篇結(jié)巴的演講使當(dāng)時(shí)的百姓極其失望，這樣的開頭來推動(dòng)下個(gè)環(huán)節(jié)的開始，作為喬治六世堅(jiān)持的動(dòng)力，然后接受一些無效的語言治療。
2.服裝鑒賞：
二十世紀(jì)三十年代，英國人在正式場合男士的服裝都以黑白為主，戴黑帽，女士穿著高跟鞋，服飾一般不太顯眼，他們往往會(huì)以貌取人，從分析服裝來看待你的人格，電影里的主人公，裝著正式的黑白西裝，代表著嚴(yán)肅、紳士。
3.背景音樂鑒賞：
本影片以莫扎特和貝多芬的音樂成為經(jīng)典。影片中第二次出現(xiàn)莫扎特音樂，是羅格幫助阿爾伯特公爵進(jìn)行物理治療的時(shí)候。他用甩臂、跳躍、放松、發(fā)聲、甩頭、吸氣、呼氣、傾聽、就地來回滾動(dòng)等方法幫助阿爾伯特減輕心理壓力，提高說話的流利程度。這時(shí)，配以這一系列鏡頭的，也是莫扎特的樂曲。這首曲子帶來的歡快與輕松與影片的畫面、節(jié)奏契合得非常好。
4.演員演戲鑒賞：
開頭是主人公，在演講時(shí)面部僵硬，嘴唇顫抖，動(dòng)作嚴(yán)謹(jǐn)而緊張，做得很到位，當(dāng)喬治六世演講結(jié)巴時(shí)，群眾演員面部表現(xiàn)松懈和轉(zhuǎn)頭這個(gè)細(xì)微的動(dòng)作來顯現(xiàn)極為失望，來襯托情節(jié)的發(fā)展。
5.場景與鏡頭鑒賞：
景別：根據(jù)景距、視角的不同，一般分為??極遠(yuǎn)景、大全景、小全景、半身景、近景、特寫、大特寫。本影片因?yàn)槭茄葜v，它的鏡頭主要以近景與特寫、大特寫。開片第一個(gè)鏡頭，是麥克風(fēng)的大特寫，而且已經(jīng)夸張變形了??話筒造成的心理壓力，夸大、變形。特寫約克郡公爵那不停顫抖的嘴唇和緊繃的面部肌肉都傳神地表達(dá)了那種想要表白卻無法痛快說出的痛苦，也許不僅僅是痛苦，還有憤怒，這種憤怒源于對自身缺陷的痛恨和無奈。環(huán)境上也盡顯英國皇室的沉穩(wěn)與典雅。如詩如畫的倫敦，隱于重重迷霧中的街道，高大的哥特式建筑，筆挺的傘與華服，古舊的墻面，尊貴的大殿，讓人沉浸于古典的英倫風(fēng)情中不能自拔。
這部影片給的一些鏡頭真實(shí)，有些夸張之作放在關(guān)鍵一刻，與中國電影不同，一些中國電影為了解決一些冷場的效果，故意添加一些夸張手法，這樣的演作，在西方眼里顯得有些不成熟。
