《李雷和韓梅梅》是如何向我們詮釋青春的。我們，又能夠從哪些角度感受和理解到這份可貴的青春的。思而學(xué)教育網(wǎng)整理了相關(guān)的觀后感，歡迎欣賞與借鑒。
2017年《李雷和韓梅梅》觀后感【篇一】
《李雷和韓梅梅》擁有一個熟悉的名字應(yīng)該屬于80后特有的回憶吧，紅色封面的英語教科書，和書中那句熟悉的“My name is Li Lei”“My name is Han MeiMei”。再次激活我們曾經(jīng)的記憶有關(guān)于青春的點滴和色彩，瞬間讓人想起了那時我們80后一起度過的青春歲月，著實讓不少網(wǎng)友淚奔。
2017年《李雷和韓梅梅》觀后感【篇二】
非常遺憾，爹媽早生了我?guī)啄辏瑳]有能夠趕上和李雷與韓梅梅一起同學(xué)英語。感謝影片《李雷和韓梅梅》制片和主創(chuàng)團隊通過一部電影讓我們有機會在銀幕上體驗?zāi)且欢巍瓣柟鉅N爛的日子”。
影片《李雷和韓梅梅》所表現(xiàn)的校園青春生活及其滲透的陽光氣質(zhì)、喜劇性趣味仍然對我們老一代具有很強的感染力和殺傷力。更重要的是，這樣的青春片回到了生活本真、回到了藝術(shù)初心，也是家長們愿意讓孩子們看到的青春生活、青春電影。筆者初中時也學(xué)過不到一學(xué)期的英語，老師是四川外國語學(xué)院的高材生，年輕漂亮像老外，柔柔的，嬌滴滴的，按照當(dāng)時的審美標(biāo)準(zhǔn)絕對是“資產(chǎn)階級小姐”。
當(dāng)時流行的是“不學(xué)ABC，照樣干革命”，所以柔柔的嬌滴滴的年輕漂亮的英語女老師好快就被一幫頑皮搗亂的孩子們給氣跑了。最終，筆者也就只學(xué)會了兩句英語：“Lang Live Chairman Mao.Lang Lang Life to Chairman Mao"(毛主席萬歲。毛主席萬萬歲)。感謝*，給李雷與韓梅梅們提供了良好的學(xué)習(xí)英語的機會。感謝*，讓電影《李雷和韓梅梅》應(yīng)運而生……青春記憶是終身的記憶，青春想象是終身的想象，讓我們都去電影院去尋找青春的記憶，釋放青春的想象吧!
2017年《李雷和韓梅梅》觀后感【篇三】
2017年的勵志電影《李雷和韓梅梅》，將在近期上映�？梢哉f，這部電影能夠較好地勾起觀眾對成長的記憶。同時，也能為正在念書的學(xué)生少年帶來感同身受。
作為一部以學(xué)生為主要角色的勵志作品，它在很大程度上向大家傳遞了青春校園的陽光能量。我們，更容易從中接受到青春的感染。
那么，電影《李雷和韓梅梅》又是如何向我們詮釋青春的。我們，又能夠從哪些角度感受和理解到這份可貴的青春的。
不難理解，這部電影作品給我們導(dǎo)向了一個話題。那，便是有關(guān)青春成長的人和事。影片本身，則通過切入青春、表達青春和思考青春，來共同為我們詮釋這個話題。
首先，這部電影以中學(xué)時代英語課堂上教材里的人物形象作為切入點，有效地切入關(guān)于青春的話題。
尤為明顯的地方，則是中學(xué)英語教材里李雷和韓梅梅這兩個人物角色的設(shè)定。電影通過中學(xué)教材里的形象元素展開，能夠較大程度地拉近作品與觀眾間的距離。
這部電影，從角色形象的角度切入青春話題去看，它很大意義上為已然離開校園步入社會的觀眾帶來回憶和追憶，同時，又為正在校園里念書的學(xué)生觀眾帶去貼近生活的同感。
因此，切入青春的角度，讓這部電影更容易走進觀眾的心靈深處。
其次，電影《李雷和韓梅梅》通過校園、課堂、球場等場景，去表達了關(guān)于校園勵志的青春正能量。這，是影片表達青春的方式。
作品中有關(guān)主人公李雷、韓梅梅等學(xué)生人物的系列校園故事，儼然都是為表達影片青春話題而服務(wù)的。
它，通過有關(guān)校園里發(fā)生的事件，串聯(lián)起關(guān)于青春校園的點點滴滴，從而引起觀眾對待青春和成長的情感共鳴。這些部分，則屬于表達青春的詮釋方式。
另外，影片還展現(xiàn)了關(guān)于思考青春的緯度。作品里，主人公李雷和韓梅梅未來的發(fā)展和成長，不僅僅可以勾起觀眾對他們將來的祝福、憧憬。更多時候，還勾起了大家對待青春的思考和理解。
從中學(xué)英語教材的角色形象切入青春，到校園內(nèi)系列事件和情感碰撞的表達青春，再到主人公未來發(fā)展而引起觀眾的思考青春，電影《李雷和韓梅梅》都將為我們打開了一個關(guān)于青春的詮釋之門。而我們，似乎從中解讀了有關(guān)青春的態(tài)度：珍惜!
