坐在偌大的教室里看著《陽(yáng)光燦爛的日子》，恍惚在看自己的童年，陽(yáng)光燦爛的環(huán)境，灑脫爽朗的心情，純潔的友誼，躁動(dòng)的青春。以下是思而學(xué)小編為你整理的觀后感，歡迎閱讀。
陽(yáng)光燦爛的日子影評(píng)一
最近喜歡上了一部電影??《陽(yáng)光燦爛的日子》。
那是一個(gè)瘋狂的年代，有著許許多多紅色經(jīng)典和現(xiàn)代的我們沒(méi)法理解的狂熱。“北京，變化得這么快。20年的工夫她已經(jīng)成為了一個(gè)現(xiàn)代化的城市，我?guī)缀鯊闹姓也坏饺魏斡洃浝锏臇|西，事實(shí)上這種變化已破壞了我的記憶，使我分不清幻覺(jué)和真實(shí)。我的故事總是發(fā)生在夏天，炎熱的氣候使人們裸露得更多，也更難以掩飾心中的欲望。那時(shí)候好象永遠(yuǎn)是夏天，太陽(yáng)總是有空出來(lái)伴隨我，陽(yáng)光充足，太亮，使得眼前一陣陣發(fā)黑……”
應(yīng)該說(shuō)姜文花了8年時(shí)間改編的這個(gè)片子，更多地關(guān)注的是成長(zhǎng)，它將你推入了我們心中的某一段獨(dú)白，和那個(gè)叫馬小軍的男孩一塊兒長(zhǎng)大，而他的成長(zhǎng)又映射出了我們的影子，那些曾經(jīng)斗志昂揚(yáng)，激情四射，目空一切，為所欲為的時(shí)代。馬小軍的任何一個(gè)舉動(dòng)或是想法都牽動(dòng)著那些記憶的衣角，生活單純到不需要太多思考。
張狂是年輕人的圖騰，無(wú)論怎樣，它都透著野性的生猛，難以被馴服。
比如馬小軍偷看爸媽的情書，比如他對(duì)米蘭的渴望，和內(nèi)心對(duì)異性莫名其妙的悸動(dòng)，比如他撬開(kāi)別人家門鎖，進(jìn)去“坐坐”，尋求那種窺探的刺激。
其實(shí)那些被成人世界所遺棄的潛意識(shí)，以及少年的輕狂對(duì)英雄主義的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓我們回憶起當(dāng)年逼真的自己，也許我們所向往并不是肉體，也不需要什么道德規(guī)范來(lái)譴責(zé)我們的靈魂。也許只是好奇，只是內(nèi)心沖動(dòng)，我們期待的恰恰是一種朦朦朧朧的感覺(jué)，一種對(duì)異性的隱約和禁忌之美。
看電影的時(shí)候，如果我們足夠誠(chéng)實(shí)，那么就不得不承認(rèn)我們都曾有過(guò)那樣的時(shí)刻。這也是我為什么尤其喜歡影片的黃綠色基調(diào)的原因，它符合人物的心境，也符合青春毛茸茸的質(zhì)感，它讓成長(zhǎng)的冒失看上去更可愛(ài)一些，帶著暖洋洋的親近感，而不是嚴(yán)厲的責(zé)備。
然而那些陽(yáng)光燦爛的日子，卻又總是包含著人生的浮華。姜文給我們講述的是一則有點(diǎn)憂傷又不失快樂(lè)的青春故事。我的情緒很容易為影片左右。
米蘭，一個(gè)曾經(jīng)被馬小軍視為天使和女神的女孩兒，在生活中卻是個(gè)女流氓式的人物，最后還落到了哥們兒手里。這是馬小軍一次毀滅性的經(jīng)歷，當(dāng)夢(mèng)想從高空跌落的瞬間，一切美好已被摔得粉碎。成長(zhǎng)的路上，無(wú)論我們是否愿意承認(rèn)，有些酸澀往往伴隨在這樣凄婉的旋律中，讓人不禁淚眼婆娑陽(yáng)光燦爛的日子觀后感陽(yáng)光燦爛的日子觀后感。
然而長(zhǎng)大，似乎也不是一場(chǎng)騙局，每個(gè)人都變了，也都慢慢被同化。
在影片快結(jié)束的時(shí)候，馬小軍長(zhǎng)大了，他和他的朋友大多名利雙收，成了真正的英雄或大款。而此時(shí)古倫木騎著他的棍子也出現(xiàn)了，當(dāng)一幫小伙子趴在豪華車上再次拿古倫木打趣的時(shí)候，我們驚訝的發(fā)現(xiàn)傻子古倫木也變了。他不再傻乎乎地叫“歐吧、歐吧”了，而是狠狠地罵道：“傻逼!”
一下子，我被這句“傻逼!”逗樂(lè)了，但是笑卻僵在嘴邊，不知道為什么顯得如此尷尬。似乎我們已經(jīng)習(xí)慣了在成長(zhǎng)中離經(jīng)叛道，那些越來(lái)越不清晰的記憶被扯得更遠(yuǎn)了，只當(dāng)有一天我們忘記了曾經(jīng)肆無(wú)忌憚的自我膨脹，才猛然發(fā)現(xiàn)原來(lái)的我們都已經(jīng)變得面目全非了。
我們的記憶和馬小軍的成長(zhǎng)一次次重疊碰撞，那些玩世不恭的臟話，那些輕狂自負(fù)的英雄主義，那些美麗朦朧的愛(ài)情，都在一些不必要的成熟中被淹沒(méi)了，忘記了。
“那是我一生中最美好的一天，晨風(fēng)的撫摸使我一陣陣起了雞皮疙瘩，周身發(fā)麻。我還記得有股燒荒草的味道特別好聞，可是大夏天哪兒來(lái)的荒草呢?但無(wú)論怎樣，記憶中那年夏天發(fā)生的事，總是伴隨著一股燒荒草的味……”
電影，可以一次次看，但是，關(guān)于昨天，它只能被我們藏得越來(lái)越深，以至于最終會(huì)被遺忘。學(xué)會(huì)忘記是人成長(zhǎng)的代價(jià)，有些記憶我們要學(xué)會(huì)小心輕放。
陽(yáng)光燦爛的日子影評(píng)二
這本姜文的導(dǎo)演處女作，是部值得一看的片子。
《陽(yáng)光》的原著是王朔的《動(dòng)物兇猛》。我并不知道，甚至思考了許久也無(wú)法得到一點(diǎn)啟迪：王朔的“動(dòng)物”指什么，“兇猛”又代表了什么。但原著中不止一次提到的耀眼的陽(yáng)光給了導(dǎo)演靈感。盡管故事的背景是文革，但寒冷的文革氣氛在陽(yáng)光的映襯下多了一份渺茫和無(wú)力。雖說(shuō)這是一部有關(guān)文革的作品，但任誰(shuí)也看得出，這是一部談青春、談成長(zhǎng)的作品。一群10多歲的毛孩子在文革年月的北京城里橫沖直撞，姜文從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，當(dāng)這群兒時(shí)的伙伴再次相聚時(shí)，那過(guò)去的一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都不再重要了。掙脫了傷痕、苦難這些文革陳腔，在他的鏡頭下，文革同浪漫、青春一樣。父母、師長(zhǎng)、兄姐，誰(shuí)也顧不上他們，他們的成長(zhǎng)有太多的放任、您肆、無(wú)政府似的蠻橫。《陽(yáng)光燦爛的日子》完全抓住了這個(gè)基調(diào)，全片以一種快速、沖擊力強(qiáng)的節(jié)奏進(jìn)行，一氣呵成讓人幾乎目不轉(zhuǎn)睛。姜文對(duì)青春的回顧決不像第5代導(dǎo)演有那么多的沉痛和反省，他的謂嘆是對(duì)青春的恍飽和留戀，是對(duì)青春驟然消失的悵惘，然后更多的是對(duì)青春及那個(gè)時(shí)代的謳歌。他在片中幾乎沒(méi)有觸及文革，但這等年輕、這等激情卻是文革初期的底色。
這部電影在鏡頭運(yùn)用上面也有其很大的特色�！蛾�(yáng)光燦爛的日子》用詩(shī)意的動(dòng)態(tài)鏡頭貫穿著整部影片，而這些動(dòng)態(tài)鏡頭是以框架內(nèi)構(gòu)圖的美學(xué)眼光位前提的。這樣不僅保留了鏡頭的美感，而且打破了鏡頭之間的阻隔，靜止鏡頭之間的互異性、陌生化，從而造成畫面意義上的缺失和跳躍，并帶有不易察覺(jué)的縫隙。姜文用運(yùn)動(dòng)鏡頭造成了絲綢一般的潤(rùn)滑的流暢，并用運(yùn)動(dòng)的詩(shī)意性造就了畫面的詩(shī)意性與音樂(lè)性，尤其是其運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)鏡頭與電影音樂(lè)的有機(jī)組合構(gòu)成了整部影片完整的交響樂(lè)旋律中的強(qiáng)化的小節(jié)，富有音樂(lè)性與節(jié)奏感。馬小軍在鄰近的屋頂與房脊上行走的畫面不僅關(guān)系到了鏡頭內(nèi)畫面的構(gòu)成，并且在鏡頭之間的關(guān)系中加入了創(chuàng)作者的主觀意識(shí)，相鄰的鏡頭可以是如絲綢般流暢的，也可以是像山般突兀的，其間的輕微的阻隔顯示出了人物情感與感覺(jué)上的意外與突兀。
片中的部分鏡頭在表現(xiàn)人物，體現(xiàn)內(nèi)涵上顯得非常突出，綜合運(yùn)用多種運(yùn)動(dòng)方式，鏡頭語(yǔ)言十分豐富。如馬小軍在米蘭家偷用望遠(yuǎn)鏡一段。在這段中，馬小軍溜進(jìn)米蘭家，用望遠(yuǎn)鏡四處張望，突然間看到了胡老師，于是用望遠(yuǎn)鏡偷看他。在這里，出現(xiàn)了主觀鏡頭、全景鏡頭、跟鏡頭、俯拍鏡頭以及空鏡頭，這些鏡頭的運(yùn)用可以說(shuō)恰到好處。一個(gè)空鏡頭，實(shí)現(xiàn)了空間的順利轉(zhuǎn)場(chǎng)，隨后主觀鏡頭、俯拍鏡頭、全景鏡頭和跟鏡頭的聯(lián)合使用，恰到好處的表現(xiàn)出了用望遠(yuǎn)鏡從高處向下看的真實(shí)感覺(jué)，使表現(xiàn)效果更具真實(shí)感。同時(shí)，使用俯拍，對(duì)于表現(xiàn)以胡老師為代表的“文革”中的那一代知識(shí)分子的地位高低，起到了一種不言而喻的效果。說(shuō)到鏡頭表現(xiàn)人物，還有一個(gè)地方要提，是馬小軍等人在電影院中偷看“禁片”被發(fā)現(xiàn)，在坐老將軍起身責(zé)問(wèn)一段。在這一段里，老將軍實(shí)際上是一個(gè)被批判的對(duì)象，按常理應(yīng)該使用一個(gè)表示蔑視的俯拍鏡頭來(lái)表現(xiàn)，但片中卻一反常態(tài)，使用了一個(gè)仰角鏡頭，用通常拍偉人的方式去拍。事實(shí)上，這比其他任何的語(yǔ)言都更有意義，是一個(gè)很好的諷刺。
鏡頭語(yǔ)言的成功實(shí)際上是《陽(yáng)光燦爛的日子》成功的一大原因。流暢、運(yùn)動(dòng)的鏡頭實(shí)際上讓觀眾置身其中，從而造成獲取言義的快感，從而得到受眾的認(rèn)可與接受。
影片在構(gòu)圖方面，可以說(shuō)也是很下了一番工夫的，恰到好處的構(gòu)圖，不言而喻的畫面語(yǔ)言，對(duì)于表現(xiàn)人物，深化主題，可以起到意想不到的結(jié)果。再提馬小軍在米蘭家偷用望遠(yuǎn)鏡一段。在這段中，畫面出現(xiàn)的最多的是望遠(yuǎn)鏡的觀察效果，事實(shí)上，在構(gòu)圖上這也是一個(gè)很好的固定視點(diǎn)的表現(xiàn)，從片中可以很容易的看出來(lái)這是馬小軍在窗臺(tái)邊這一固定地點(diǎn)進(jìn)行的“活動(dòng)”。再比如胡老師在教室上歷史課一段。這段中有多個(gè)長(zhǎng)鏡頭，但其固定視點(diǎn)只有兩個(gè)：講臺(tái)和教室右后方。其中教室右后方這一固定視點(diǎn)更為重要，采用一種不正視的角度，側(cè)視、斜視講臺(tái)上的胡老師，在這些畫面里還闖進(jìn)了幾個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的小青年，從畫面效果來(lái)看，不言自明的說(shuō)明了在那個(gè)“瘋狂”的年代，教師的地位是低下的。
以上是我對(duì)電影《陽(yáng)光燦爛的日子》淺薄的解讀，我在陽(yáng)光燦爛的日子里，寫下了上面的言語(yǔ)，也許是感動(dòng)，也許什么都不是。
正如影片中的回憶一般，我對(duì)影片的回憶，也許也是不真實(shí)的。
陽(yáng)光燦爛的日子影評(píng)三
《陽(yáng)光燦爛的日子》是一部很耐看的電影，看完一遍之后讓我總想再去看一遍，或許因?yàn)橛捌芏嗟胤蕉寄腿藢の�，也或許是想去找一找細(xì)節(jié)。影片中的細(xì)節(jié)讓我相信，導(dǎo)演一定還把很多秘密藏在細(xì)節(jié)里面，每一個(gè)鏡頭似乎都有著“言外之意”，每一個(gè)引人發(fā)笑的段落都值得深思，讓你思索其中，欲罷不能。這是影片最為難能可貴的地方。
作為姜文導(dǎo)演的處女作，《陽(yáng)光燦爛的日子》改編自王朔短篇小說(shuō)《動(dòng)物兇猛》，對(duì)文革時(shí)期青少年的生活狀態(tài)和青春期的困惑有著極為真實(shí)的描繪，影片畫面優(yōu)美，表演樸實(shí)，公映后獲得極高的上座率。姜文的第一部作品就已很明顯地看出他的才能。這是一部非常讓人懷念的片子，很可惜90后的我們這一代并沒(méi)有這樣在胡同中的經(jīng)歷，但看起這樣的片子來(lái)又別有另一番風(fēng)味。
影片描述了文革期間馬小軍、米蘭等一群少年五味混雜的青春期生活。正如片名所說(shuō)，這部電影中描寫的或許是文革中最陽(yáng)光的一面，但畢竟每個(gè)時(shí)代都擁有很多方面，很多層次。但是人們的成長(zhǎng)，青春在所難免的單純卻是相同的。而對(duì)于愛(ài)情，對(duì)于異性的朦朧與喜愛(ài)在影片中更是得到了具體的體現(xiàn)，而愛(ài)情與友情的碰撞會(huì)導(dǎo)致的結(jié)果也是這樣。
馬小軍是一個(gè)充滿矛盾的人物，他大膽又怯懦，自由又拘謹(jǐn)，他為了在朋友們面前逞威風(fēng)，“勇敢的”給了一個(gè)無(wú)足輕重的小弟一板磚，卻又在聽(tīng)聞對(duì)方要來(lái)復(fù)仇時(shí)內(nèi)心恐懼不已;他會(huì)在警察面前唯唯諾諾，又在回家后的想象中把自己變得不可一世。他追求自由，但是當(dāng)需要自由地追求的時(shí)候他又裹足不前。他對(duì)米蘭充滿神往，卻也因?yàn)樗艿男睦硎沟糜捌谧龌貞洉r(shí)變得真假難辨。
導(dǎo)演對(duì)那個(gè)年代進(jìn)行刻意強(qiáng)調(diào)，自然有影片的用意。一個(gè)矛盾的人物并非生來(lái)矛盾，文化大革命時(shí)期的特殊性就是馬小軍性格的矛盾性的社會(huì)因素，這在影片中并不是無(wú)可尋覓的。如果說(shuō)馬小軍父母的人生悲劇是由那個(gè)年代直接導(dǎo)致的，那馬小軍矛盾的性格就是由母親丟失工作的暴怒、父親的古板嚴(yán)峻導(dǎo)致的。壓抑的家庭環(huán)境，使得馬小軍近乎偏執(zhí)的追求“自由”。甚至為了尋求刺激，迷上了偷窺別人的生活。在偷窺中，獲得了滿足，但他也并沒(méi)有就此滿足。那些懵懵懂懂的意念對(duì)他充滿誘惑，他卻不敢正視，于是，米蘭成了他意念中構(gòu)造出的女神。
影片是以暖色調(diào)拍攝的，在明媚的陽(yáng)光下有種溫暖的感覺(jué)，這是姜文心中的顏色，這是一種純凈的顏色，孩子和孩子之間友誼的顏色。片中處處都充滿了那個(gè)年代的影子，無(wú)論是畫面還是音樂(lè)，都流露著懷舊的情節(jié)。
影片最后將故事處理的真假難辨，我們想站出來(lái)把故事梳理清楚，卻只記得那些姜文刻意使用的光亮卻不真切的光線。這個(gè)時(shí)候覺(jué)得真實(shí)的故事情節(jié)究竟是怎么樣的已經(jīng)不重要了，因?yàn)槭虑榫烤故侨绾伟l(fā)展的，本來(lái)就誰(shuí)也說(shuō)不清，誰(shuí)都有自己的說(shuō)辭，誰(shuí)都可以是對(duì)的，但是誰(shuí)都不對(duì)。一個(gè)年代留給主人公的悲劇般的烙印，就在那里，年代更替，依舊在那里。緊緊抓住時(shí)代這條線會(huì)發(fā)現(xiàn)很多遠(yuǎn)比馬小軍的愛(ài)情更有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的東西，深入思考，我們甚至可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：《陽(yáng)光燦爛的日子》并不是講了一個(gè)關(guān)于那個(gè)年代的故事，而是為那個(gè)年代講了一個(gè)故事。
