潛能，需要講究方法地去激發(fā)。以下是小編整理的激發(fā)孩子潛能觀后感，希望對(duì)你有幫助。
激發(fā)孩子潛能觀后感【篇一】
每次補(bǔ)課經(jīng)過一段時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)課或許真能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但是往往治標(biāo)不治本，這往往是屬于“頭痛治頭，腳痛治腳”的方法。
這會(huì)導(dǎo)致什么?
補(bǔ)課老師教的，孩子會(huì)了。
補(bǔ)課老師沒教的，孩子照樣不會(huì)。
原因很簡(jiǎn)單，大部分孩子只知道學(xué)，而不知道如何學(xué)。課堂上，老師很少教學(xué)生“學(xué)習(xí)方法”，只是把應(yīng)該教的知識(shí)教給學(xué)生，而如何學(xué)習(xí)全靠學(xué)生自己。這就是我們教學(xué)中的一個(gè)缺陷，老師根本沒有時(shí)間教什么學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)內(nèi)容如此之重，已經(jīng)讓老師應(yīng)接不暇了，只好以教學(xué)為中心了，不可能以學(xué)生為中心，讓很多學(xué)生深受其害。
我們知道：補(bǔ)課，只是停留在知識(shí)教育這個(gè)層次，作為課堂學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有一定的效果，但孩子獨(dú)立思考能力依然很差。然而，用什么方法來學(xué)習(xí)?那種知識(shí)適合于那種學(xué)習(xí)方法?很多孩子卻不知道，更別說如何巧妙的運(yùn)用學(xué)習(xí)方法了。
激發(fā)孩子潛能觀后感【篇二】
說到底，學(xué)習(xí)還是孩子自己的事情。家長(zhǎng)可以催著他們做作業(yè)看書，可以坐在旁邊督促學(xué)習(xí)，但真正坐在考場(chǎng)的還是孩子自己。所以家長(zhǎng)們最重要的還是要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的潛能，幫助孩子提高學(xué)習(xí)積極性，才能從本質(zhì)上幫助到孩子。
那么，的孩子，怎么樣可以最大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能呢?
1.多關(guān)注孩子培養(yǎng)豐富的感情世界觀
就是需要通過情感的陽光以及提供豐富多彩的環(huán)境，將孩子潛能的屏蔽捅開，比如貼近自然�？傊�，要培養(yǎng)孩子的豐富感情世界，從而導(dǎo)入良好的心情，有了好心情，就會(huì)自覺地輸入積極因素，從而調(diào)動(dòng)潛意識(shí)進(jìn)行工作。
2.注重親子關(guān)系的培養(yǎng)多和孩子溝通
在親子溝通上，很多家長(zhǎng)都很苦惱如何才能讓孩子接收和接受自己的方法。親子關(guān)系的核心點(diǎn)是親子溝通，這一點(diǎn)應(yīng)該是家庭教育的主線，如果沒有良好的親子關(guān)系做基礎(chǔ)，再好的方法也難以落實(shí)到實(shí)處。尊重孩子，了解孩子才能理解和接納他們，才能對(duì)他們有包容心，特別是孩子出現(xiàn)問題時(shí)。
3.給孩子的學(xué)習(xí)增加新鮮感
每天都重復(fù)一樣的學(xué)習(xí)模式，是孩子影響孩子學(xué)習(xí)潛能提升的一個(gè)重要原因。父母要在孩子的學(xué)習(xí)之外適當(dāng)?shù)卦黾右恍┬迈r的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿新鮮感，只有這樣，才能讓孩子保持持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。父母要抓住孩子喜歡嘗試的心理，給孩子增加有新鮮感的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適時(shí)擴(kuò)大孩子的視野，是有效地激起孩子學(xué)習(xí)潛能的方法。
4.家長(zhǎng)要隨時(shí)與老師溝通科學(xué)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
家長(zhǎng)和老師要有意識(shí)地與孩子交流學(xué)習(xí)方法，查找以前的學(xué)習(xí)方法有哪些不足，幫助孩子提高成績(jī)，增強(qiáng)孩子的自信心。指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，讓孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。重要的是要教給孩子獲得知識(shí)的方法，而不是直接告訴孩子答案。
5.正確引導(dǎo)孩子
對(duì)孩子的要求不要太高，可以適當(dāng)?shù)氐鸵恍�，讓他們能夠很好地完成，這樣就可以建立他們的自信，讓他們更加愿意去完成目標(biāo)，培養(yǎng)更高的成就感。不能在孩子遭受挫折的時(shí)候痛罵他們，要鼓勵(lì)安慰，幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，讓他們不要害怕錯(cuò)誤，而是知道犯錯(cuò)不是特別大的事，才能有勇氣做更多嘗試。
6.不要給孩子傳播負(fù)能量
對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)稍微落后的孩子，家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)就顯得更為重要。有一些家長(zhǎng)不會(huì)責(zé)罵孩子，但是會(huì)常常在孩子面前嘆息，滿臉憂愁得跟孩子說些“你現(xiàn)在這樣的成績(jī)，媽媽真的很擔(dān)心你能不能考上初中，咱能不能再認(rèn)真點(diǎn)再努力點(diǎn)……”。這一類媽媽大都是本著不想給孩子太大壓力，希望孩子能明白當(dāng)媽媽的苦衷，自覺的努力學(xué)習(xí)。但是這一類話說太多了，就會(huì)給孩子造成更大的心理壓力，有時(shí)甚至比直接責(zé)罵的傷害還來得大。尤其是不要當(dāng)著孩子的面，在別人面前感嘆孩子成績(jī)讓人憂心。
激發(fā)孩子潛能觀后感【篇三】
作為老師和家長(zhǎng)，常常苦惱于孩子不主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為此，采用了各種各樣的措施和策略�？墒�，往往又陷于只是外因起了作用，而內(nèi)因根本不起變化困苦之中。不錯(cuò)，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本因素。那么，作為學(xué)生的內(nèi)因如何變化才能真正激發(fā)出自己的潛能呢?
認(rèn)清自己 堅(jiān)定信念
暫且不去評(píng)價(jià)中國(guó)的基礎(chǔ)教育，更不去評(píng)價(jià)高考的弊端所在。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才是當(dāng)務(wù)之急。雖然讀書的終極目標(biāo)不是為了高考，但高考是當(dāng)下每個(gè)高中學(xué)生必須面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。讀了十幾年的書，從顯形的角度來評(píng)價(jià)，唯有高考。
告訴孩子，不要把主要精力放在制定一本、二本的高考目標(biāo)上，應(yīng)將更多的重心放在對(duì)自己的深刻認(rèn)識(shí)之上。一個(gè)人不能最大限度地去挖掘自己的潛能，主要的原因是對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足，或者說錯(cuò)誤地低估了自己，致使最終不能站在最高點(diǎn)上。
有這樣一個(gè)事例，應(yīng)該對(duì)學(xué)生有一定的啟發(fā)。
有一個(gè)在酒吧里打工的男人，他是一個(gè)很好的鋼琴師。很多人都是慕名前來，只為了能夠聽他彈一曲。但是，一天晚上，這間酒吧的常客告訴那個(gè)鋼琴師，他不想聽他彈任何曲子了，只想聽他唱一首歌。
鋼琴師直言回答：“我不會(huì)唱。”
但是，那個(gè)男人堅(jiān)持要他唱，還對(duì)酒吧負(fù)責(zé)人說，我厭倦了他的鋼琴聲。我想聽那個(gè)家伙唱歌。
那位負(fù)責(zé)人大聲叫著：“嗨，伙計(jì)!如果你不想失業(yè)的話就唱一首歌�？腿艘愠裁淳统裁�!”
他沒辦法，只能照做了。一個(gè)從未在公共場(chǎng)合唱過歌的鋼琴師就在這種境況下，唱了第一首歌：《蒙娜麗莎》，并且是任何人都未聽過的版本。他就是曾經(jīng)風(fēng)靡全球的黑人歌手納特?金?科爾，一個(gè)懷才而不知的奇人!他可能在這個(gè)不知名的酒吧里做一個(gè)不知名的鋼琴手而度過余生。但是，因?yàn)樗仨氁娜松痛烁淖�，成了世界最著名的歌手之一�?/p>
身懷絕技，而你卻渾然不知，但實(shí)際上你這方面的才能可能遠(yuǎn)超出你的想象。適當(dāng)做些改變吧，或許你的生命會(huì)因此而豐富多彩!
認(rèn)清了自己，堅(jiān)定信念，我們才能如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。在《肖申克的救贖》中安迪用小鶴嘴鋤挖洞的故事相信給每位同學(xué)留下了深刻的影響。如果沒有堅(jiān)定的信念，誰能用那么小的工具挖出逃離之道呢?
尋找方法 循序漸進(jìn)
最適合于自己的方法不是別人告訴你的，而是憑借自己的不斷努力找到的。毫無疑問，在尋找的這一過程中，需經(jīng)歷一番風(fēng)雨，需憑借堅(jiān)強(qiáng)毅力。
一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主懸賞100美元尋找他丟失在谷倉里的一只名貴手表。金表太小，谷倉太大，稻草太多。人們?cè)谝雇韥砼R時(shí)還沒有找到金表，一個(gè)個(gè)放棄重賞的誘惑離去了，只有一個(gè)小男孩還在堅(jiān)持尋找著。在一切喧鬧靜下來后，一個(gè)奇特的聲音“滴答、滴答”不停地響起。小孩循聲找到了金表，最終得到了100美元。
找到了方法，還應(yīng)該不斷地進(jìn)行總結(jié)和反思。注重循序漸進(jìn)的過程和意義，切忌浮躁心急。學(xué)習(xí)的過程不像其它的工作，它需要日積月累，更需要遵行循序漸進(jìn)的規(guī)律。
有位書生一心想具有淵博的知識(shí)，卻又不愿下苦功夫讀書，于是他就去向當(dāng)時(shí)著名的詩人陶淵明請(qǐng)教學(xué)習(xí)的捷徑。說明來意后，陶淵明把這位書生領(lǐng)到自己耕種的稻田邊，指著稻子說：“你仔細(xì)看看稻子是不是在長(zhǎng)高?”書生看了半天，眼睛都瞅酸了也沒有看出稻子的變化。陶淵明說：“那為什么春天的稻苗會(huì)變成現(xiàn)在尺把高的稻子呢?”
陶淵明又把這位書生領(lǐng)到河邊的一塊磨刀石旁問;“磨刀石為什么中間出現(xiàn)像馬鞍形狀的凹面呢?”書生說：“磨下去的�！碧諟Y明接著又問：“它可是哪一天磨成的嗎?”
陶淵明說：’你是否從這兩件事情上明白了學(xué)習(xí)的道理呢?勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng);輟學(xué)如磨刀石，不見其損，日有所虧啊!”書生聽了陶淵明的這一席話，茅塞頓開，羞愧地說;“多謝先生指教，你使我懂得了學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，只有勤奮好學(xué)才能成功啊!”
