如何管理好班級(jí)發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)就班級(jí)管理方面與大家交流的機(jī)會(huì)。回想任班主任18年來，我所做的事情太平凡，也太平常，?平淡，沒什么驚天動(dòng)地的創(chuàng)舉，也沒什么的光芒。但是讓我感到欣慰的是，自參加工作以來，我所帶的每一個(gè)班級(jí)，通過我的努力都能把幾十個(gè)“小世界”統(tǒng)一成一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)步的集體。
下面就我平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、 依章“治班”，從嚴(yán)管理
十幾年的工作歷程，我深深體會(huì)到重視學(xué)生的道德、品質(zhì)與?日常行為規(guī)范訓(xùn)練是做好班主任工作的關(guān)鍵。我每接一個(gè)班級(jí)都會(huì)利用開學(xué)初一周軍訓(xùn)的剩余時(shí)間，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校學(xué)生管理制度》等。然后讓臨時(shí)班委分析情況，制定出班內(nèi)一些行之有效的班級(jí)制度。如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度，學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)制度，班級(jí)學(xué)生量化考核細(xì)則、班級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)等，初定后再把這些交給全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充，最后在班內(nèi)發(fā)布實(shí)施并嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)，真正做到對(duì)事不對(duì)人，這樣學(xué)生對(duì)制度執(zhí)行積極配合，并嚴(yán)格約束著自己。
二、 愛是教育的基礎(chǔ)
“沒有愛就沒有教育”。我們教師的工作不同于工人、農(nóng)民。我們的工作對(duì)象是有血有肉的人，工作中能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要的條件。
首先師愛是公平的，我們不要只喜歡成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，同時(shí)我們也應(yīng)對(duì)中差生，特別是后進(jìn)生，要給予特別的關(guān)愛。再次，要在工作中做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)也是愛，愛不等于錯(cuò)了不批評(píng)、遷就、放任。還記得95年我剛參加工作，領(lǐng)導(dǎo)讓我接管初二、三班有個(gè)學(xué)生路立，小個(gè)子，性情孤傲。三天兩頭逃學(xué)，動(dòng)不動(dòng)就和同學(xué)打架。一些老師都說他是一塊定了型的磚。有一天自習(xí)課上他和同桌又打上了。我一聽學(xué)生報(bào)告，氣壞了，跨入教室不容分說，上去就是兩耳光，他雙眼仇視著我，一點(diǎn)兒也不害怕┄┄。我意識(shí)到后果的嚴(yán)重性，把他帶到辦公室，向他道歉：“老師不該上來就打你!”。就這一句話他哭了，哭得很傷心。我們聊了1個(gè)多小時(shí)。他說：“老師，我錯(cuò)了。很少有人管我，我更沒見過老師給學(xué)生道謙的，就這一點(diǎn)，我改，我一定改!”從此我開始尋找他的優(yōu)點(diǎn)，并在班上強(qiáng)調(diào)“某一點(diǎn)同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)”。他變了，懂事、好學(xué)了。因基礎(chǔ)的原因，他雖沒考上大學(xué)，但現(xiàn)在擁有資產(chǎn)300多萬，他給我打電話告訴我，感謝我的教育，說我的道歉讓他懂得了無論什么人，什么時(shí)候做錯(cuò)了就要勇于改正，老師打我是愛我!
一句道歉的話，一個(gè)行動(dòng)改變了令人頭疼的后進(jìn)生，這讓我真正懂得了，作為班主任，要把自己的愛撒向教室的每一個(gè)角落，撒向班級(jí)的每一位學(xué)生，要愛的公正，愛得讓學(xué)生信服。
如何管理好班級(jí)發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好！我是初一二班的班主任XXX，很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學(xué)習(xí)。我發(fā)言的內(nèi)容如下：
第一、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
開學(xué)之初，通過大掃除、發(fā)放課本，我細(xì)心觀察每位學(xué)生的習(xí)慣，學(xué)生通過這些活動(dòng)彼此也有了了解。于是我就讓學(xué)生開始推選班委會(huì)成員，我強(qiáng)調(diào)最好能毛遂自薦。這些毛遂自薦和被推選出來的學(xué)生，各自寫一篇演講稿，主題是如何管理好班級(jí)以及需要學(xué)生配合的要求，這樣選出來的班干在學(xué)生中就具有一定的威信。為了激發(fā)班干的積極性及內(nèi)在潛力，我將他們分成兩組輪流管理，互相競(jìng)爭(zhēng)，互相監(jiān)督。月底我組織學(xué)生無記名投票，選出最佳班長(zhǎng)，最佳科代表。對(duì)不合格的班委，我們?cè)俳M織一次班干部會(huì)議，讓他們交流心得體會(huì)，互相指出對(duì)方的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，最后我?guī)退麄兛偨Y(jié)分析。這樣，被選出來的班干部都會(huì)想方設(shè)法地管理班級(jí)，他們也會(huì)在班級(jí)中做到帶頭模范作用。
第二、引入自我約束自我評(píng)價(jià)機(jī)制
我認(rèn)為最優(yōu)秀的班集體是學(xué)生能夠自制的班集體，也就是學(xué)生能夠自我約束、自我評(píng)價(jià)。怎樣才能做到呢?我認(rèn)為：
1、學(xué)習(xí)上，要讓學(xué)生做到有的放失，即要制定一個(gè)切合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)既不能太高也不能太低，班主任盡量能和學(xué)生一起制定，讓學(xué)生跳一跳都能夠得到。這樣學(xué)生在不斷成功中不斷樹立信心。最后無論是優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)困生，成績(jī)都會(huì)在原有的基礎(chǔ)上大幅度提高。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，當(dāng)然都能自覺約束自己，畢竟大家都想品嘗成功的喜悅，因?yàn)樗麄冎兰s束自己是成功的唯一道路。
2、在日常行為習(xí)慣上，我以為應(yīng)讓學(xué)生說了算，也就是說在每天的夕會(huì)課上，讓學(xué)生談?wù)勔惶熘斜憩F(xiàn)最好的學(xué)生和班級(jí)中還存在的問題。一周評(píng)選出最愛勞動(dòng)的學(xué)生、最樂于助人、最積極發(fā)言的學(xué)生。通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣方面都能進(jìn)行自我約束，因?yàn)槊课粚W(xué)生都渴望得到別人的承認(rèn)。
第三、引入激勵(lì)機(jī)制
“水激石而鳴，人激智而聰�！睙o論是小孩還是大人都希望得到別人的肯定，據(jù)調(diào)查被肯定的人，心情舒暢，工作學(xué)習(xí)有干勁。因此我認(rèn)為激勵(lì)是班集體建設(shè)必不可少的。當(dāng)然激勵(lì)不是毫無原則的毫無根據(jù)的表揚(yáng)。表揚(yáng)應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)。譬如一節(jié)公開課后，學(xué)生在課上表現(xiàn)都非常好，于是我便表揚(yáng)說：“聽課老師說大家素質(zhì)非常好，能認(rèn)真做筆記、能積極參于討論、能積極動(dòng)腦筋�！边@里我既表揚(yáng)了他們又給他們指出如何才能獲得表揚(yáng)。所以以后的課堂上學(xué)生的表現(xiàn)更加積極。
關(guān)愛學(xué)生的每時(shí)每刻。學(xué)生每時(shí)每刻都需要老師的關(guān)愛，他們期待老師對(duì)他們的重視、輔導(dǎo)和幫助，渴望獲得老師的接納、理解和認(rèn)同。作為一名優(yōu)秀的班主任一定要了解這一點(diǎn)。
一名優(yōu)秀的班主任在開展各項(xiàng)工作時(shí)，應(yīng)把學(xué)生的健康成長(zhǎng)放在首位，要把學(xué)生放在“人”的位置上，而不是把學(xué)生作為支配的對(duì)象。老師和學(xué)生是平等的，要讓學(xué)生在心靈的碰撞與溝通中和老師建立良好的師生關(guān)系。在相互尊重，相互理解，相互信任下，提高班級(jí)凝集力，改變班級(jí)的精神面貌。學(xué)生有了缺點(diǎn)，犯了錯(cuò)誤，愿意和班主任討論交流。從而讓學(xué)生在寬松和-諧的氛圍中，感受到自己的人格尊嚴(yán)被重視。
一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須擁有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，必須走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，純天然的。班主任要用嚴(yán)父慈母之愛，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，要有博大寬容的胸懷，認(rèn)真處理好班級(jí)的日常事務(wù)，不能有私心、偏心，要以心換心，平等而真誠的對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生“親其師，信其道”。師生之間不是管理和被管理的關(guān)系，實(shí)際生活中，師生間更應(yīng)是一種互相尊重，互為朋友的關(guān)系。因此，班主任不但不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，并且要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，要切切實(shí)實(shí)關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，從而得到學(xué)生的情感認(rèn)同。班主任應(yīng)是學(xué)生傾聽和交談的朋友，我們應(yīng)常常傾聽學(xué)生需求的呼聲，感情脈搏的跳動(dòng)，用心和學(xué)生交流。
