世界語(yǔ)專業(yè)是集聽力，口語(yǔ)，寫作，翻譯為一體的外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。本專業(yè)旨在培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)和一帶一路沿線國(guó)家地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任感，既有扎實(shí)的世界語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和世界語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，又有較強(qiáng)的世界語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐能力，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才。這些學(xué)生能夠與運(yùn)用世界語(yǔ)的人無(wú)障礙交流，基本熟悉各種常用商業(yè)文書的寫作方式和語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范，能正常閱讀各種世界語(yǔ)新聞與文件并具有翻譯能力。
一、世界語(yǔ)專業(yè)學(xué)什么
本專業(yè)采用課堂教學(xué)與項(xiàng)目實(shí)用相結(jié)合的培養(yǎng)模式。重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)和實(shí)際案例的分析。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)有世界語(yǔ)專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文等。在校期間輔修過(guò)跨文化交際，教育學(xué)，人格心理寫，普通話，中國(guó)傳統(tǒng)文化，教學(xué)法，普通物理學(xué)，旅游地理學(xué)等相關(guān)課程。
二、世界語(yǔ)專業(yè)主要開設(shè)課程
《世界語(yǔ)計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用》《基礎(chǔ)世界語(yǔ)》《高級(jí)世界語(yǔ)》《世界語(yǔ)視聽說(shuō)》《世界語(yǔ)聽力》《世界語(yǔ)報(bào)刊選讀》《世界語(yǔ)口語(yǔ)》《世界語(yǔ)寫作》《世界語(yǔ)閱讀》《世界語(yǔ)口譯》《世界語(yǔ)語(yǔ)法》《世界語(yǔ)翻譯理論與實(shí)踐》《世界語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論》《世界語(yǔ)文學(xué)史》及《世界語(yǔ)文學(xué)作品選讀》《世界語(yǔ)應(yīng)用國(guó)家概況》《西方文化概論》、第二外語(yǔ)（英語(yǔ)）、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的專業(yè)主干課和專業(yè)世界語(yǔ)課等。
三、世界語(yǔ)專業(yè)發(fā)展前景
可從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作。
四、開設(shè)院校
1982年，我國(guó)教育部再次下達(dá)文件，重申世界語(yǔ)可以作為第二外語(yǔ)，并規(guī)定大學(xué)畢業(yè)生、研究生報(bào)考或干部考核，世界語(yǔ)可以作為第二外語(yǔ)科目。為了落實(shí)這一文件，教育部批準(zhǔn)中華全國(guó)世界語(yǔ)協(xié)會(huì)同北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院聯(lián)合舉辦八期高等院校世界語(yǔ)教師進(jìn)修班，為78所大學(xué)培訓(xùn)了132名教師，這些教師回校以后大多數(shù)開設(shè)了世界語(yǔ)課，約六千名大學(xué)生選修了世界語(yǔ)。在這些大學(xué)中，許多都是全國(guó)著名的大學(xué)，如北京大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京郵電學(xué)院、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海外語(yǔ)大學(xué)、南京大學(xué)、暨南大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、四川大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖南師范大學(xué) [2] 。
北京廣播學(xué)院為專業(yè)世界語(yǔ)單位培養(yǎng)了幾批世界語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生。2003年，最新一批世界語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在國(guó)際新聞學(xué)院開始了世界語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。
