《小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊》班會設(shè)計
一、活動目的：
以新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的第二十條中的“觀看健康有益的報刊書籍、影視作品。文明上網(wǎng)，不進入不適宜小學(xué)生活動的場所，不沉溺游戲。……”中的“文明上網(wǎng)，不進入不適宜小學(xué)生的活動的場所，不沉溺游戲”為主題，結(jié)合本班是小學(xué)四年級孩子們正對網(wǎng)絡(luò)感興趣，適當(dāng)?shù)貪B透了新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中第五大點中的第36小點“遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進入營業(yè)性網(wǎng)吧”來進一步討論：小學(xué)生上網(wǎng)是利大于不弊還是弊大于利？從中讓學(xué)生切身體會到行為規(guī)范的點點滴滴，以及讓我們這個主題能夠灌輸?shù)綄W(xué)生的認知頭腦中去，促進他們的是非辨別能力，并讓網(wǎng)絡(luò)的利廣泛運用到平時的學(xué)習(xí)中去。
二、活動時間：2008年9月26
三、活動地點：本班教室
四、參與人員：全班42人、班主任。
五、活動主持人：余力、李金峰
六：活動形式：看短片，辯論
七、活動過程：
主題班會執(zhí)行過程：
1.主持人開場白
主持人：隨著計算機的普及，網(wǎng)絡(luò)走進了政府、企業(yè)、學(xué)校、家庭等社會的各個角落，他已經(jīng)發(fā)展成為繼電視之后的第二大傳播媒體，網(wǎng)絡(luò)的普及給我們的生活帶來了前所未有的便利，人們都說，21世紀是網(wǎng)絡(luò)的時代，這個時代的到來也給我們的學(xué)校教育帶來了一場深刻的變革；由于學(xué)生對新事物的敏感性，所以上網(wǎng)很快成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一種時尚，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法及生活習(xí)慣產(chǎn)生沖擊。學(xué)生上網(wǎng)的問題已引起了老師和家長的極大關(guān)注。我們在坐的各位同學(xué)都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，那么我們今天班會談?wù)摰闹黝}就是--小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)。
2.看短片
主持人：我們現(xiàn)在所說的網(wǎng)絡(luò)也就是Internet，那么網(wǎng)絡(luò)到底給我們的生活帶來了哪些便利呢？現(xiàn)在就請大家看一個短片：《Internet上有什么？》
3.主持人引入辯論
主持人：看了這個短片，相信大家對Internet有了更深入的了解，近幾年來，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的同時，出現(xiàn)了大量網(wǎng)吧，網(wǎng)吧的出現(xiàn)為普及網(wǎng)絡(luò)知識起到了積極的推動作用，雖然網(wǎng)吧給人們提供了快捷的信息和嶄新的交流平臺，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)信息垃圾的不斷出現(xiàn)，網(wǎng)吧的負面效應(yīng)也日益顯現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計，我國90％的青少年都是選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)，那么，我們小學(xué)生上網(wǎng)到底是是利大于弊還是弊大于利呢，我相信在坐的每位同學(xué)都有自己不同的觀點，這里我們推選出了8位辯手就這一問題展開辯論。
4.辯論：
a）隊員入場
b）介紹參賽隊及其所持立場
正方觀點：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊
反方觀點：小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利
c）介紹參賽隊員
d）介紹評委及其點評嘉賓
e）比賽開始
①陳詞階段（每位辯手陳詞不超過3分鐘）
正方一辯陳詞網(wǎng)絡(luò)的強大功能和資源共享是任何傳播媒體無法替代的。
正方二辯陳詞上網(wǎng)是小學(xué)生掌握信息技術(shù)，增進外界了解的重要手段。
正方三辯陳詞網(wǎng)絡(luò)是小學(xué)生自由娛樂的天地，上網(wǎng)可以培養(yǎng)興趣，豐富生活，陶冶情操。
反方一辯陳詞網(wǎng)上存在非法，淫穢，暴力等不良信息，不利于小學(xué)生的健康成長。
反方二辯陳詞網(wǎng)吧的管理極不規(guī)范，網(wǎng)吧的安全隱患嚴重。
反方三辯陳詞小學(xué)生自我約束能力較差，上網(wǎng)容易誤入歧途。
②盤問階段（每位辯手提問用時10秒，回答用時20秒，各隊累計用時不超過2分鐘）
③自由辯論階段（各隊累計用時不超過8分鐘）。
主持人需向大家說明，按照辯論規(guī)則，自由辯僅限于在8位辯手之間展開，但為了讓全體同學(xué)積極參與，場下的同學(xué)不論支持哪方的觀點，都可以舉手站起來，參與辯論。
④總結(jié)陳詞（各隊用時不超過4分鐘）
f）評判團點評，宣布比賽結(jié)果。
5.主持人過渡
主持人：經(jīng)過一番唇槍舌戰(zhàn)之后，雙方辯友和在坐的各位同學(xué)各執(zhí)己見，不論小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利，畢竟網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)實實在在的走進了我們的生活，并逐漸成為人們學(xué)習(xí)，生活，工作中密不可分的組成部分，對于小學(xué)生，我們左右不了網(wǎng)吧的不規(guī)范管理，我們阻擋不了網(wǎng)上垃圾信息的產(chǎn)生，但我們可以構(gòu)筑起道德的防火墻，文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。
6.班主任總結(jié)。
八：活動影響與分析：
我們小學(xué)地處大型社區(qū)內(nèi)，有不少的學(xué)生都有到過網(wǎng)吧上網(wǎng)的情況。也有相當(dāng)比例的學(xué)生在家上網(wǎng)。加之，學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)課，學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會了上網(wǎng)的技術(shù)。因此，這次的班會活動開展既新穎又符合實際。
一、班會氣氛熱烈，充分調(diào)動了同學(xué)的積極主動性，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主教育，同時給學(xué)生展示特長的機會，增進了同學(xué)的了解，更有利于小學(xué)生素質(zhì)的提高和創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)。這們這次班會的小學(xué)生上網(wǎng)這一主題的是小學(xué)生經(jīng)常交流與議論的話題，可以說經(jīng)過一一堂班會課消除了小學(xué)生的疑慮，原來有部分學(xué)生認為小學(xué)生上網(wǎng)就是非法的，就一定應(yīng)該被老師和家長批評，就只有背后偷偷議論。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后，學(xué)生們都明確了上網(wǎng)的作用與意義，明白了今后如何上網(wǎng)，以及上網(wǎng)時應(yīng)該注意的事項，為學(xué)生健康上網(wǎng)，形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣奠定的堅實的基礎(chǔ)。
二、同學(xué)反映，采用這種方式開主題班會，能夠讓我們自主發(fā)揮，表達我們的感情。這次班會采用辯論的方式，把正反兩方的意見與建議都讓學(xué)生去說去議，在說與議中，其它的學(xué)生才會關(guān)注，才會理解，才會形成自己的正確的行為方式。如果全部是老師理論的說教，學(xué)生是不感興趣的，教育的意義是不大的，力度是不夠的。
三、這次班會能緊緊圍繞主題，切合實際，能夠結(jié)合時下小學(xué)生比較關(guān)注的上網(wǎng)問題給他們一個正確的導(dǎo)向，用學(xué)生自己獨特辯論方式來表達時下流行的上網(wǎng)這一事實獨特與深刻的認識。以前教師在上班會課的時候總是照本宣科地講授，學(xué)生在這種枯燥的教育方式下怎么可能主動學(xué)習(xí)，去發(fā)表意見，表達自己的情感呢！這也為我們以后在設(shè)計主題班的時候提供了借鑒經(jīng)驗，應(yīng)該把枯燥的說教融入學(xué)生天天接觸的生活小事中。讓他們在生活中受到教育，把所學(xué)的知識再次用到生活中。而不是天天就是在課堂中受教育，課外仍我行我素，教育與生活脫鉤。這也正驗證了這樣的一個觀點“生活即教育”。
四、學(xué)生的行為有大大改變。原先有部分學(xué)生經(jīng)常愛在同學(xué)們面前說游戲如何如何好玩，甚至有時在上信息技術(shù)課的時候要求老師裝一些游戲。但自從這次主題班會上過以后，大家都不再對上網(wǎng)感到稀奇，都能以正確的態(tài)度認識上網(wǎng)問題，而且能夠正確地利用網(wǎng)絡(luò)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，大家交流的不再是聊天游戲，而對大風(fēng)車網(wǎng)站，小學(xué)語文網(wǎng)，小學(xué)奧數(shù)網(wǎng)，等對自己學(xué)習(xí)有關(guān)的網(wǎng)站信息，收到良好的教育效果。
