大理大學(xué)優(yōu)勢(shì)專業(yè)排名及分?jǐn)?shù)線
大理大學(xué)優(yōu)勢(shì)專業(yè)和大理大學(xué)專業(yè)排名是廣大考生和家長(zhǎng)朋友們關(guān)心的問(wèn)題，下面為大家整理出了大理大學(xué)優(yōu)勢(shì)專業(yè)排名，本排名根據(jù)大理大學(xué)各專業(yè)歷年平均錄取分?jǐn)?shù)線綜合而來(lái)。
大理大學(xué)專業(yè)排名及分?jǐn)?shù)線【理科】
| 專業(yè)名稱 | 年份 | 平均分 | 考生類別 | 錄取批次 |
| 臨床醫(yī)學(xué) | 2014 | 575 | 理科 | 一批 |
| 醫(yī)學(xué)影像技術(shù) | 2014 | 534 | 理科 | 二批 |
| 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù) | 2014 | 534 | 理科 | 二批 |
| 預(yù)防醫(yī)學(xué) | 2014 | 532 | 理科 | 二批 |
| 護(hù)理學(xué) | 2014 | 523 | 理科 | 二批 |
| 藥學(xué) | 2014 | 516 | 理科 | 二批 |
| 衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫 | 2014 | 513 | 理科 | 二批 |
| 藥物制劑 | 2014 | 508 | 理科 | 二批 |
| 應(yīng)用心理學(xué) | 2014 | 494 | 理科 | 二批 |
| 建筑學(xué) | 2014 | 492 | 理科 | 二批 |
| 生物醫(yī)學(xué)工程 | 2014 | 489 | 理科 | 二批 |
| 公共事業(yè)管理 | 2014 | 489 | 理科 | 二批 |
| 電氣工程及其自動(dòng)化 | 2014 | 488 | 理科 | 二批 |
| 生物技術(shù) | 2014 | 487 | 理科 | 二批 |
| 經(jīng)濟(jì)學(xué) | 2014 | 484 | 理科 | 二批 |
| 英語(yǔ) | 2014 | 484 | 理科 | 二批 |
| 小學(xué)教育 | 2014 | 483 | 理科 | 二批 |
| 通信工程 | 2014 | 483 | 理科 | 二批 |
| 環(huán)境科學(xué) | 2014 | 482 | 理科 | 二批 |
| 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) | 2014 | 478 | 理科 | 二批 |
| 電子信息科學(xué)與技術(shù) | 2014 | 476 | 理科 | 二批 |
| 旅游管理 | 2014 | 476 | 理科 | 二批 |
| 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) | 2014 | 475 | 理科 | 二批 |
| 學(xué)前教育 | 2014 | 474 | 理科 | 二批 |
| 統(tǒng)計(jì)學(xué) | 2014 | 474 | 理科 | 二批 |
| 生物科學(xué) | 2014 | 472 | 理科 | 二批 |
| 園藝 | 2014 | 469 | 理科 | 二批 |
| 園林 | 2014 | 467 | 理科 | 二批 |
大理大學(xué)專業(yè)排名及分?jǐn)?shù)線【文科】
| 專業(yè)名稱 | 年份 | 平均分 | 考生類別 | 錄取批次 |
| 預(yù)防醫(yī)學(xué) | 2014 | 550 | 文科 | 二批 |
| 護(hù)理學(xué) | 2014 | 547 | 文科 | 二批 |
| 應(yīng)用心理學(xué) | 2014 | 538 | 文科 | 二批 |
| 經(jīng)濟(jì)學(xué) | 2014 | 536 | 文科 | 二批 |
| 旅游管理 | 2014 | 536 | 文科 | 二批 |
| 小學(xué)教育 | 2014 | 535 | 文科 | 二批 |
| 公共事業(yè)管理 | 2014 | 531 | 文科 | 二批 |
| 英語(yǔ) | 2014 | 530 | 文科 | 二批 |
| 學(xué)前教育 | 2014 | 529 | 文科 | 二批 |
| 漢語(yǔ)言文學(xué) | 2014 | 529 | 文科 | 二批 |
| 漢語(yǔ)國(guó)際教育 | 2014 | 529 | 文科 | 二批 |
| 法學(xué) | 2014 | 527 | 文科 | 二批 |
| 泰語(yǔ) | 2014 | 525 | 文科 | 二批 |
| 新聞學(xué) | 2014 | 523 | 文科 | 二批 |
