云南省出臺鄉(xiāng)村教師生活補助政策，最低標準每人每月不低于500元。以下是詳細內(nèi)容，歡迎查閱。
為了貫徹落實《云南省鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)》要求，近日，經(jīng)云南省人民政府同意，云南省教育廳、云南省財政廳、云南省人社廳印發(fā)通知，要求全面落實好集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，不斷增強鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力。
一是要在年內(nèi)實現(xiàn)集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助差別化政策全覆蓋。1月1日起，云南省85個集中連片特困縣，全面實行鄉(xiāng)村教師(鄉(xiāng)中心區(qū)、村莊學校的教師，以下同)生活補助差別化政策，年內(nèi)實現(xiàn)政策實施縣、鄉(xiāng)村學校、鄉(xiāng)村教師“三個全覆蓋”。各地要根據(jù)鄉(xiāng)村學校的艱苦、邊遠程度等因素，合理劃分補助的檔次及標準，重點向教學點、村小和條件艱苦地區(qū)傾斜，不吃大鍋飯、不搞平均主義。差別化政策實施的范圍、對象、檔次及標準等具體辦法，由各州、市、縣、區(qū)自行確定，最低補助標準不低于每人每月500元。各地應將三年服務期內(nèi)符合條件的“特崗教師”納入政策實施范圍。各地不得將鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作崗位補貼充抵鄉(xiāng)村教師生活補助。省級財政統(tǒng)籌安排中央農(nóng)村義務教育保障機制改革綜合獎補資金，對落實差別化政策較好的集中連片特困縣予以綜合獎補。鼓勵各州(市)和非集中連片特困縣實行鄉(xiāng)村教師生活補助差別化政策。
二是要全面落實公開公平公正要求。各地要嚴格執(zhí)行“以崗定補、在崗享有、離崗取消”的基本要求，建立以身份證信息為基礎的鄉(xiāng)村教師生活補助申領信息庫，健全“實名補助、動態(tài)管理”機制，采取便于公眾知曉的多種方式，對政策規(guī)定、人員名單、發(fā)放標準、發(fā)放方式等具體內(nèi)容進行規(guī)范公示，設立監(jiān)督舉報電話和網(wǎng)上舉報信箱，堅持陽光操作，廣泛接受社會監(jiān)督，確保政策實施公開、公平、公正。
三是要全面規(guī)范政策實施行為。各地要切實履行好落實鄉(xiāng)村教師生活補助政策的主體責任，將所需資金納入本級財政預算。要因地制宜制定科學合理的實施方案，發(fā)揮好補助政策對吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學校任教的積極作用。要把鄉(xiāng)村教師生活補助資金納入預算管理，實行專款專用，分賬核算，嚴禁截留、擠占和挪用，禁止虛報、冒領、套取國家補助資金行為。要將生活補助按月直接發(fā)放到教師個人工資賬戶，不進入工資檔案，不列入工資統(tǒng)發(fā)。要加強責任考核，實行政府及教育、財政、人社部門一把手負責制，健全管理制度，實行責任追究。要把落實鄉(xiāng)村教師生活補助工作情況納入各級人民政府教育工作督導評估體系，每年開展專項督導，及時公布督導結果。要依法依規(guī)嚴肅處理各種違法違規(guī)行為。要及時研究和妥善處理政策實施中出現(xiàn)的問題，確保工作平穩(wěn)推進、落實到位。要按要求及時、完整、真實、規(guī)范報送相關數(shù)據(jù)及信息。
四是要全面推進鄉(xiāng)村教師隊伍建設。各地要把鄉(xiāng)村教師生活補助政策實施與鄉(xiāng)村教師支持計劃、區(qū)域內(nèi)校長教師交流輪崗、“特崗計劃”、城鄉(xiāng)學校教師對口幫扶、農(nóng)村學校教師周轉宿舍建設等相關工作有機結合，采取綜合措施，切實改善鄉(xiāng)村教師工作和生活條件，不斷提高鄉(xiāng)村教師崗位吸引力。要加強政策宣傳和輿論引導，努力營造全社會關注農(nóng)村教育、關心農(nóng)村教師的良好氛圍。要做好政策解讀和教職工思想政治工作，推動各項政策順利實施，維護正常的教育教學秩序，確保教育系統(tǒng)穩(wěn)定。
五是要實行定期督查和情況通報制度。各地實施方案務必于7月31日前分別報送至云南省教育廳、云南省財政廳、云南省人社廳。云南省級將對各地政策落實情況開展定期督查，并在全省范圍內(nèi)進行通報。
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提高鄉(xiāng)村教師待遇不能只靠縣財政
我國義務教育均衡的目標，絕對不只是滿足縣域內(nèi)的均衡，而是省范圍和全國范圍的均衡，這也需要改革義務教育經(jīng)費保障機制。
國務院日前印發(fā)《關于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的若干意見》(以下簡稱《意見》)，要求改革鄉(xiāng)村教師待遇保障機制，按照越往基層、越往艱苦地區(qū)補助水平越高的原則，使鄉(xiāng)村教師實際工資收入水平不低于同職級縣鎮(zhèn)教師工資收入水平;要求省級人民政府結合本地實際制訂消除大班額專項規(guī)劃，明確工作任務和時間表、路線圖，到2018年基本消除66人以上超大班額，到2020年基本消除56人以上大班額。
到2020年，實現(xiàn)縣域內(nèi)的義務教育均衡，是我國推進義務教育均衡的重要目標，而要實現(xiàn)縣域內(nèi)的義務教育均衡，消除縣域內(nèi)城鄉(xiāng)差距、校際差距，則是基本要求。這次意見提到要改革鄉(xiāng)村教師待遇保障機制，這又是消除城鄉(xiāng)差距，實現(xiàn)義務教育城鄉(xiāng)一體化的關鍵。
《意見》提出，要“按照越往基層、越往艱苦地區(qū)補助水平越高的原則，使鄉(xiāng)村教師實際工資收入水平不低于同職級縣鎮(zhèn)教師工資收入水平。”在筆者看來，這還不夠，考慮到鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境更艱苦，應該大幅提高鄉(xiāng)村教師工資待遇，高于縣鎮(zhèn)教師工資才是。否則，有多少教師愿意留守鄉(xiāng)村學校?
而要大幅提高鄉(xiāng)村教師待遇，只靠縣級財政統(tǒng)籌很難實現(xiàn)。在解決鄉(xiāng)村教師待遇問題時，我國應該立足于加大中央財政轉移支付，強化省級財政統(tǒng)籌，建立新的保障機制。去年，我國出臺規(guī)定，要求城鄉(xiāng)義務教育學校統(tǒng)一標準，然而這只是統(tǒng)一生均公用經(jīng)費標準，解決了免除學雜費后學校的日常運行經(jīng)費問題。但是，義務教育經(jīng)費的“大頭”是教師待遇，教師待遇現(xiàn)在并沒有統(tǒng)一，原因是教師待遇在很多地方還是由地方政府出資。這就導致各地教師待遇因地方財政實力差異而不同，進而，影響到義務教育均衡的整體推進。
從發(fā)達國家推進義務教育均衡的經(jīng)驗看，義務教育經(jīng)費要么由中央財政保障，要么由省(州)財政保障，這才能實現(xiàn)全國、省(州)范圍內(nèi)的均衡。我國目前只強調縣域內(nèi)的均衡，這和目前的義務教育經(jīng)費保障仍舊以縣市財政為主有關。但是，就是實現(xiàn)縣域內(nèi)的均衡，也不能只依靠縣級財政，如果縣財政實力弱，當?shù)赜檬裁磥硖岣哙l(xiāng)村教師待遇?另外，我國義務教育均衡的目標，絕對不只是滿足縣域內(nèi)的均衡，而是省范圍和全國范圍的均衡，這也需要改革義務教育經(jīng)費保障機制。
值得注意的是，如果只由縣市財政保障地方義務教育經(jīng)費，地方政府的“均衡”理念會和上級政府與公眾所理解的“均衡”不同。比如，對于生源較少的鄉(xiāng)村學校，地方政府會為節(jié)省辦學資金，采取低水平維持的方式辦學，直到讓其“自然”消失(當?shù)乩习傩諏︵l(xiāng)村學校、教學點的質量不滿，而把孩子送到城鎮(zhèn)學校讀書)。而國家要求的均衡，是保留、辦好鄉(xiāng)村學�；A上的均衡。
要真正保持縣域內(nèi)的義務教育均衡，必須解決兩大問題。其一，加強省級財政對義務教育的統(tǒng)籌，而不是僅由縣級財政統(tǒng)籌;其二，要推進教育的民主管理，在鄉(xiāng)村地區(qū)，有必要成立鄉(xiāng)村教育委員會，由縣市政府官員、人大代表、鄉(xiāng)村學校領導、村民代表、家長代表和教師代表，共同組成，負責鄉(xiāng)村學校重大戰(zhàn)略決策，包括學校撤并、學校預算等。使鄉(xiāng)村地區(qū)學校布局充分尊重村民意見，同時避免中央、省級財政轉移支付給鄉(xiāng)村學校的經(jīng)費被截留、擠占，給了城鎮(zhèn)學校。
