新人教版小學五年級下冊語文教學計【兩篇】(一)

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新人教版小學五年級下冊語文教學計劃一

一、指導思想

堅持以德育為首、教學為中心的原則,緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題,狠抓常規(guī)教學,推進課程改革,加強教育科研,全面推進素質(zhì)教育,與時俱進,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學生的潛能,提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。

二、學情分析

五年級有三個班,一共有146人。學生已學過三年多的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生成績兩極分化嚴重,加之教材難度偏大。因此,本學期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度,因材施教,分層教學,激發(fā)學生的學習興趣。向課堂40分鐘要效率,努力構(gòu)建高效課堂。

三、教學目標:

根據(jù)五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求,五年級英語課程的總體目標是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣,幫助他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,為進一步學習打下基礎(chǔ)。

教學目的任務(wù):

1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞匯。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

7.能在任務(wù)型教學的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。

8.能演唱已學的英語歌曲。

四、教材分析:

本冊教材的編寫思路是:話題??功能??結(jié)構(gòu)??任務(wù),以話題為綱,以交際為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導學生運用英語,完成有實際意義的語言任務(wù)。本冊教材共6個單元加2個復習單元,每個單元分ABC三部分,AB部分要求掌握,B部分是A部分的語言擴展,C部分是選學部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每個單元的重點。

本冊教材的特點是:1.強調(diào)語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學科內(nèi)容6.重視靈活擴展7.實現(xiàn)整體設(shè)計。

(一)教學重點和主要目標:

1.能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。

2.能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子,并簡單運用。

3.能聽、做6個TPR活動。

4.能學會3個小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.聽、說、唱7首歌謠。

7.能完成6個自我評價活動。

8.能聽懂6個幽默小故事。

9.能了解6項簡單的中西方文化知識。

(二)教學重點難點。

1.重點:

(1)四會句型、單詞。

(2)在任務(wù)型教學的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。

(3)運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。

2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

五、具體措施:

1.每天背誦課文中的對話。目的:要求學生聽讀背誦,培養(yǎng)語感。

2.每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互查及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

(一)詞匯教學

教學要求:在交際中教學,為語言服務(wù);貫穿語音教學,教會能力;在任務(wù)活動中教學,強調(diào)運用;明確教學目標,靈活展開教學

1.創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語言

(1)在趣味活動中感知新的語言

(2)在聽力活動中感知新的語言

(3)在師生交流中感知新的語言

(4)在TPR教學中欣賞并感知新的語言

2.理解語言,嘗試學說

(1)借助肢體語言,幫助學生理解

(2)借助圖片教具,幫助學生理解

(3)借助情景,幫助學生理解

3.從扶到放,梯狀學習語言

(1) 巧設(shè)活動突破發(fā)音難點

(2) 根據(jù)書上提供的情景替換操練

(3) 小組合作,展示與評價

(4) 設(shè)計任務(wù)型活動靈活運用語言

(二)閱讀部分教學:

1.學生閱讀對話,可以同桌或小組合作的形式進行。(約5分鐘)

2.教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度,并引導學生完成填充句子的練習。(約5-10分鐘)

3.學生全體參與任務(wù)型活動,實際運用所學語言。(約10-15分鐘)

4.鞏固拓展。(約5-10分鐘)

在實際教學過程中要注意靈活安排教學內(nèi)容,精心設(shè)計教案、課件,注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。

隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高,研究的不斷深入,教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余,我計劃不斷進取和自我更新,努力提高個人綜合素質(zhì),為學生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學而努力。

新人教版小學五年級下冊語文教學計劃二

一、學情分析:

五年級共有學生21名,經(jīng)過近五年的語文學習,大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習新課文的能力和一定的自學能力。但部分學生上課注意力易分散,學習效率低下,綜合學習能力欠缺,課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導,并且嘗試提高學生課外閱讀的興趣。

二、教材分析:

(一)教材結(jié)構(gòu):

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

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