目標(biāo)：XX村小學(xué)“快樂”理念，宣傳理解IE理念，盡力為學(xué)生創(chuàng)建安全快樂成長的環(huán)境，引發(fā)學(xué)生、家長、教職員工對學(xué)校的歸屬感、自豪感。
目標(biāo) | 衡量指標(biāo) | 行動(dòng)計(jì)劃 | 施行時(shí)間 | 參與者 | 負(fù)責(zé)人 |
尋求IE和員村小學(xué)原有的“快樂”理念的契合點(diǎn)，形成有員村小學(xué)地域特色的IE理念。 | 利于學(xué)校的發(fā)展 | 1、制定政策，提出學(xué)校愿景，確定學(xué)校發(fā)展方向，成立IE核心小組。 2、定期學(xué)習(xí)、宣傳“啟發(fā)潛能教育理念” | 2015.1—2015.3 | 員村小學(xué)IE團(tuán)隊(duì) | 校長室 |
與教職員工、家長達(dá)成啟發(fā)潛能教育共識(shí) | 教職員工和家長參加有關(guān)啟發(fā)潛能教育活動(dòng)的時(shí)間及感想 | 1、 舉辦啟發(fā)潛能教育講座（教職工、家長參加） 2、 參觀已實(shí)施啟發(fā)潛能教育的學(xué)校并交流感想 3、 搜集相關(guān)數(shù)據(jù)（文字、理論、圖片、視頻） | 2015.3-2015.7 | 教職員工及家長 | 校長室 教導(dǎo)處 |
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)； 逐步形成有效的“快樂課堂”的指標(biāo)； 為孩子打下閱讀、思維的基礎(chǔ) | 全體教師觀察學(xué)生參與課堂的投入感及享受過程 合作、共享教學(xué)資源、成果
| 1、根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)目標(biāo)，孩子的年齡特征調(diào)整教學(xué)方法，讓孩子積極參與課堂，享受學(xué)習(xí)過程。 2、以“上好每節(jié)課”為突破口，通過集備、隨堂聽課、示范課展示、研討課、師徒結(jié)對、課后評(píng)價(jià)反思、交流、外出學(xué)習(xí)交流、扶優(yōu)補(bǔ)差等途徑進(jìn)一步提升教師專業(yè)和人文素養(yǎng)，為開展學(xué)生的高效學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 3、啟動(dòng)“大閱讀”。 | 2011.3-2011.12 | 學(xué)生 教師 | 主管各科教學(xué)的行政 |
加強(qiáng)家校聯(lián)系，利用家長資源，提高家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性 | 家長參與課堂教學(xué)和課外活動(dòng)等 | 1、發(fā)揮家長委員會(huì)的作用 2、定期召開家長會(huì) 3、“家長開放日”邀請家長走進(jìn)課堂、走進(jìn)校園
| 每學(xué)期1-2次 | 家長、教師 | 校長室 教導(dǎo)處 |
提升教職員工、學(xué)生、家長對學(xué)校的歸屬感、自豪感 | 教職員工、學(xué)生、家長喜歡我們的學(xué)校，愿意為學(xué)校的發(fā)展出力。 | 1、實(shí)行人文管理。 2、以結(jié)對子、談心、交心等方法關(guān)心、幫助教師，促進(jìn)教師的成長。 3、布置校園環(huán)境，營造“家”的感覺。 4、每學(xué)期開展以提升學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的各種競賽活動(dòng)。。 5、圍繞每學(xué)期的各大節(jié)日開展活動(dòng)，為孩子搭建展示自己的平臺(tái)，并邀請其家長參與學(xué)校的活動(dòng)。 6、利用家長的有利資源，為學(xué)校的校園文化、班級(jí)文化服務(wù)。 |
2015.2-2015.12 |
校長室 教導(dǎo)處 工會(huì) 少先隊(duì)
IE核心小組 學(xué)生、教師
家長 |
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通過相關(guān)資料的匯總存盤發(fā)現(xiàn)問題，確定下一步的做法，提升績效 | 所有與啟發(fā)潛能教育有關(guān)的數(shù)據(jù)以及學(xué)校的發(fā)展數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、匯總 | 1、定期于校園網(wǎng)宣傳并制作相關(guān)的DV 2、利用調(diào)查問卷等形式 | 2015..9—2015.12 | 全體師生、家長 |
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