作為一名黨員干部,要深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神,深刻領(lǐng)會(huì)依法治國、從嚴(yán)治黨的真正內(nèi)涵,結(jié)合 “三嚴(yán)三實(shí)”的具體要求,認(rèn)真對(duì)照檢查,知曉“紅線”、筑牢“防線”、守住“底線”,樹立底線思維,爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀黨員干部
春季政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)一:
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中提出的“四講四有”合格黨員標(biāo)準(zhǔn),是一名合格黨員的核心要素,與以往的合格黨員標(biāo)準(zhǔn)可謂一脈相承;高度概括了新時(shí)期合格共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備的政治要求、道德要求、紀(jì)律要求、行為要求,是具有深刻內(nèi)在聯(lián)系的辯證統(tǒng)一體;是規(guī)范和衡量每個(gè)黨員是否合格的基本尺度,是新時(shí)期廣大黨員以知促行、知行合一的行動(dòng)指南。
集中體現(xiàn)了黨章黨規(guī)、系列重要講話的基本精神,為我們樹立了新時(shí)期合格黨員的新標(biāo)桿。這是黨中央在協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局,決勝全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵階段對(duì)廣大黨員提出的新要求,是保持黨的先進(jìn)性和純潔性的重要舉措。
春季政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)二:
古人云:“圣人安貧樂道,不以欲傷生,不以利累己”。
作為一名新時(shí)期的國企員工,我們的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境相對(duì)從前已經(jīng)有了極大改善,物質(zhì)條件有了顯著提高,要善于知足,知足常樂,保持一顆平常心,減少對(duì)身外之物的追求,克制自己的物欲,保持簡(jiǎn)單的生活,喝清白水,做清白人,干清白事。
嚴(yán)以律己,不僅是對(duì)自我的要求,更是一句莊嚴(yán)的承諾,是立身之本,更是成功之基,嚴(yán)以律己檢驗(yàn)著嚴(yán)以修身的成效,是嚴(yán)以用權(quán)的重要保障。要做一個(gè)清正廉潔、組織信任、群眾稱贊的共產(chǎn)黨人。
春季政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)三:
近期在幼兒園黨政領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)的組織下,我積極參加了開學(xué)前的政治學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為教育工作者,我們要用科學(xué)的發(fā)展觀來對(duì)待我們所從事的教育事業(yè),以發(fā)展的眼光看待每一位幼兒,積極踐行科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵,關(guān)注幼兒的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)通過多次學(xué)習(xí)我強(qiáng)烈地感受,幼教工作者肩上擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責(zé)任,以下談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):
一、構(gòu)筑新型的師幼關(guān)系
師幼關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。新型的師幼關(guān)系必須有明確的學(xué)生觀,熱愛幼兒、尊重幼兒,促進(jìn)幼兒潛能得到最大限度的發(fā)揮。與幼兒建立起民主平等、教學(xué)相長、共生共長的互動(dòng)關(guān)系,用知識(shí)的力量和人格的魅力贏得幼兒的尊重和愛戴。
二、要了解關(guān)心幼兒讓每個(gè)孩子都健康成長
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,越來越多的孩子都由爺爺奶奶等祖輩們一手帶大。他們的生活自理能力都普遍較差。膽小、自私、以自我為中心。如:小班的孩子剛剛離開家庭生活,他們面對(duì)幼兒集體生活產(chǎn)生了諸多不適應(yīng),作為班主任老師我們就必須了解小班幼兒的年齡特點(diǎn),有的放矢地采用正面引導(dǎo)的方式,循循善誘,從生活、游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)四方面教育幼兒,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界讓孩子逐步接納老師,使他們都能健康成長。
三、要注重幼兒的可持續(xù)發(fā)展
作為教師培養(yǎng)的是人材,我們?cè)炀偷娜瞬牟粦?yīng)該是一成不變的,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的。所以,教師要為幼兒的可持續(xù)發(fā)展著想,讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。我們的幼兒教育不同于中小學(xué)教育,不僅僅追求教了多少、學(xué)會(huì)了多少。我們不應(yīng)該只為了今天的所謂的質(zhì)量而肆意地加重幼兒的負(fù)擔(dān),把幼兒僅有的微薄智力全部挖掘出來。我們要學(xué)會(huì)開發(fā)和合理地利用幼兒的智力,關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展。因此在活動(dòng)中要以幼兒為中心,始終要把孩子放在主體地位。從幼兒的實(shí)際出發(fā),根據(jù)不同年齡、不同層次幼兒的特點(diǎn)開展各類活動(dòng),使幼兒園的每位孩子都能得到發(fā)展,讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,享受到成功的快樂。讓他們的智力在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中得到長足發(fā)展,為將來可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、要與家長攜手共促孩子發(fā)展
幼兒園的教育離不開家長的支持與配合,家長是我們有效施教的合作伙伴。為此我們應(yīng)積極與家長交流溝通,讓家長參與到班級(jí)的活動(dòng)中,為我們活動(dòng)的開展提供有力的幫助。只有家園攜手才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園內(nèi),教師對(duì)幼兒付出的愛心的質(zhì)是如何,量是多少;教師之間付出和得到的友誼的量是多少,質(zhì)又如何;一個(gè)教師創(chuàng)造性勞動(dòng)后得到的快感的量是多少,質(zhì)是如何;教師和孩子之間、園舍之間和睦相處的量是多少,質(zhì)是如何;教師自己人格尊嚴(yán)和職業(yè)滿足的量是多少,質(zhì)又如何……這種種的種種都取決于教師是不是遵循著以人為本的原則,是不是注重人文關(guān)懷的理念,同樣也是幼兒教師這一職業(yè)的職業(yè)人格素質(zhì),是不是以服務(wù)的心去對(duì)待每一個(gè)成長中的幼兒。
總之,為了一切的孩子、為了孩子的一切,立足實(shí)際,踏踏實(shí)實(shí)做好教育工作,我們的孩子才會(huì)成為社會(huì)有用的人材。