一、 關(guān)于高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的概念
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。是教育部規(guī)定的3-１２年級(jí)學(xué)生的一門必修課程。（是新課改的一大亮點(diǎn)）
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)
（1）經(jīng)驗(yàn)取向的課程
●經(jīng)驗(yàn)具有兩重意義：作為結(jié)果的經(jīng)驗(yàn)、作為過程的經(jīng)驗(yàn)。
●經(jīng)驗(yàn)有教育性和非教育性之分。經(jīng)驗(yàn)要有教育性，其基本條件是反思和理性化。
●正式教育與非正式教育的統(tǒng)整。
●公共知識(shí)與個(gè)人知識(shí)統(tǒng)整。
●理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)整。
（2）能力取向的課程
●邏輯思維能力（分析與綜合、歸納與演繹、分類類比與比較、系統(tǒng)化與綜合化、概念判斷推理）
●實(shí)踐能力（社會(huì)參與與社會(huì)服務(wù)、動(dòng)手操作能力等）。
●創(chuàng)新能力（問題意識(shí)、探究能力、創(chuàng)新精神）。
（3）綜合取向的課程
●綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合教育，是“非正式教育”的重要形式。
●不以分科的知識(shí)教學(xué)為目標(biāo)或方式，面向生活和經(jīng)驗(yàn)。
●整合的思維方式（如何通過本課程的實(shí)施，切實(shí)達(dá)成學(xué)科整合？）
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程的內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)
內(nèi)容一：.研究性學(xué)習(xí)（１５學(xué)分）
以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的一些問題和學(xué)生關(guān)心的一些社會(huì)問題為主要內(nèi)容，可分為課題研究和項(xiàng)目設(shè)計(jì)兩大類。
課題研究是以認(rèn)識(shí)和解決某一問題為主要目的，有調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和文獻(xiàn)研究等方式；項(xiàng)目設(shè)計(jì)是以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問題為主要目的，包括社會(huì)性活動(dòng)設(shè)計(jì)，如環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的策劃、科技項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。
培養(yǎng)目標(biāo)：
●.善于質(zhì)疑、樂于探究、 努力求知的態(tài)度和情感。
自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，
● 收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力。
●.學(xué)會(huì)交流發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。
學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及追求真理的科學(xué)道德。
●.使學(xué)生了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，●學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
內(nèi)容二：.社會(huì)實(shí)踐 （２學(xué)分）
●軍訓(xùn) ：軍事知識(shí)教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成。
●社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)： 生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)，如義務(wù)植樹等。
●郊游: 觀賞錦繡山河、人文景觀等。
●參觀、調(diào)查: 教育專題活動(dòng)，如清明節(jié)祭掃革命烈士墓、德育教育基地接受結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性的調(diào)查；也可以是配合研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行的專項(xiàng)考察和實(shí)地參觀活動(dòng)。
培養(yǎng)目標(biāo)：
●培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任感。
●養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。
●使學(xué)生獲得直接感受和積累問題解決的經(jīng)驗(yàn)，形成綜合思考問題的能力。
●培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問題的基本能力，人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力，獨(dú)立思考和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。
內(nèi)容三：社區(qū)服務(wù)（６學(xué)分）
●通用資源的開發(fā)。如 領(lǐng)養(yǎng)綠地。
●特色資源的開發(fā)。如 居民小區(qū)的公共衛(wèi)生；社區(qū)學(xué)校的輔導(dǎo)（上黨課、團(tuán)課；保健知識(shí)講座：法律知識(shí)講座等）；支援農(nóng)忙：中小學(xué)生假期活動(dòng)輔導(dǎo)：掃盲輔導(dǎo)。
培養(yǎng)目標(biāo)：
●使學(xué)生關(guān)心社區(qū)的兩個(gè)文明建設(shè)，主動(dòng)參與社區(qū)的公益活動(dòng)，培養(yǎng)參與意識(shí)、提升公民素養(yǎng)。
●使學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)代社會(huì)人際交往的本領(lǐng)，提高善于溝通的能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
●.使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
二、關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程的有效實(shí)施
（1）必須搭建一個(gè)綜合實(shí)踐課題庫數(shù)據(jù)庫，不斷充實(shí)課題。
（2）課題充實(shí)可由兩方面來源：由下而上充實(shí)和由上往下充實(shí)。
由下往上是指課題由學(xué)生開發(fā)，即可以從每一屆的全體學(xué)生中，征集新點(diǎn)子，收集課題�？梢詮乃麄兏信d趣的方面，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)，關(guān)注科學(xué)，關(guān)注身邊的日常事物，并做深入的了解。
由上而下就是由老師開發(fā)課題供學(xué)生自由選擇。在綜合實(shí)踐活動(dòng)剛開始時(shí)，指導(dǎo)教師公布一定數(shù)量的課題,讓學(xué)生自主選擇學(xué)生感興趣的課題，然后由相應(yīng)指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。
（3）課題建設(shè)可以與學(xué)校教學(xué)和活動(dòng)有機(jī)集合。
比如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以與社團(tuán)活動(dòng)，軍訓(xùn)，春游或秋游等有機(jī)結(jié)合。社區(qū)活動(dòng)與教育處的德育活動(dòng)，社區(qū)義工活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合。研究性學(xué)習(xí)也可以與教學(xué)課程的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，這樣帶來的好處是綜合實(shí)踐活動(dòng)充分利用了各種活動(dòng)和教學(xué)資源，達(dá)到與學(xué)校教育教學(xué)管理的有機(jī)統(tǒng)一和融合。
（4）課題的建設(shè)要與當(dāng)?shù)厝宋�、社�?huì)環(huán)境和地理環(huán)境等有機(jī)結(jié)合。
三、 關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程
（1）必須事先做好準(zhǔn)備工作，要教會(huì)學(xué)生如何選題，開題，如何做調(diào)查，做研究，如何去總結(jié)，學(xué)會(huì)進(jìn)行反思。這個(gè)過程可以在研究開始階段進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)，同時(shí)也要在學(xué)生的研究過程中進(jìn)行跟蹤，不斷修正做法。
（2）過程重于結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，不放過任何可疑數(shù)據(jù)，提倡合作，提倡反思精神。即使研究結(jié)果與實(shí)際相差較大，如果過程都到位了，也要提出表揚(yáng)，讓學(xué)生在過程中體會(huì)合作的樂趣，團(tuán)隊(duì)的力量，體會(huì)成功的艱辛與快樂。最終形成學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)和了解科學(xué)研究的過程和方法，這才是最重要的。以前學(xué)生總是被動(dòng)的被老師灌輸知識(shí)，而研究性學(xué)習(xí)卻需要學(xué)生自身主動(dòng)學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說的確是好處多多。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅對(duì)其所研究的內(nèi)容有了初步的了解，還體會(huì)到了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性。小組合作就必須充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，光靠某個(gè)人的力量是根本行不通的，只有靠大家的共同努力合作才能圓滿地完成任務(wù)。經(jīng)過老師的指點(diǎn)，小組的每個(gè)人都掌握了一些研究性學(xué)習(xí)的方法，知道了研究性學(xué)習(xí)的原則、一般方法、步驟，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程和研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法，增長(zhǎng)了不少見識(shí)，也提高了運(yùn)用知識(shí)的能力。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)到的不只是知識(shí)，更重要的是學(xué)到了一些道理，比如，分工協(xié)作的好處及失敗時(shí)如何調(diào)整心態(tài)，找方法獲得成功。經(jīng)歷了如此之多的挫折，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會(huì)起巨大的作用。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了他們協(xié)作能力，自身的學(xué)習(xí)能力社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
四、關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，明確評(píng)價(jià)的目的與功能，建立正確的評(píng)價(jià)觀，對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施起決定性的作用。因此有沒有一套好的評(píng)價(jià)機(jī)制關(guān)系到綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的成功與否。評(píng)價(jià)要將自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等相結(jié)合。最后得出總評(píng)結(jié)果。評(píng)價(jià)既要量化，讓學(xué)生感到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)評(píng)價(jià)更要對(duì)結(jié)果的淡化，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，讓學(xué)生能充分感受到被信任、被尊重、被愛護(hù)，就能使他們獲得健康成長(zhǎng)所必需的強(qiáng)大動(dòng)力。
五、 關(guān)于如何持續(xù)化、深入地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的問題
（1）必須取得領(lǐng)導(dǎo)重視。沒有領(lǐng)導(dǎo)重視，就無法在課時(shí)、人力、物力、財(cái)力等方面得到保障。
（2）構(gòu)建一支高水平、專業(yè)化的綜合實(shí)踐師資隊(duì)伍。該隊(duì)伍必須包括綜合實(shí)踐活動(dòng)的一支專職教師隊(duì)伍和一支由各科教學(xué)老師負(fù)責(zé)兼職隊(duì)伍。在實(shí)施方案制定、通識(shí)培訓(xùn)、綜合評(píng)價(jià)等方面由專任老師負(fù)責(zé)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的各子項(xiàng)目的具體實(shí)施則由兼職老師承擔(dān)。本人認(rèn)為社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐主要由政教處、團(tuán)委和班主任負(fù)責(zé)，研究性學(xué)習(xí)主要由教科室和各科組負(fù)責(zé)。做到人人都是綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施者和傳播者。
（3）健全的制度是綜合實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)、深入開展的重要保證。比如，學(xué)校要形成一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)的制度，包括課時(shí)保障，人力保障，經(jīng)費(fèi)保障，學(xué)分管理制度等。
（4）建立綜合實(shí)踐活動(dòng)電子化檔案。學(xué)校要開發(fā)新課程管理平臺(tái)，其中包括了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程管理和學(xué)分管理等，這樣為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理提供了收集、評(píng)價(jià)和發(fā)布的便捷渠道，極大地促進(jìn)了該學(xué)科的開展。
（5）綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程的資料、成果（包括dv、相片）等都要及時(shí)整理，學(xué)校要有展覽廳為其提供展示平臺(tái)。
（6）每年舉行一次科技文化藝術(shù)節(jié)，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)和才能展示的平臺(tái)，讓有才藝的學(xué)生能脫穎而出。
六、困惑與思考
1.如何有效的監(jiān)控綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程？
綜合實(shí)踐活動(dòng)最難點(diǎn)就是在于過程的控制。比如，學(xué)生外出采訪，發(fā)調(diào)查表，測(cè)量數(shù)據(jù)等，是否真實(shí)地進(jìn)行了？指導(dǎo)老師由于精力和時(shí)間有限，不可能時(shí)時(shí)跟蹤調(diào)查。如果學(xué)生不是親自實(shí)踐，而是從網(wǎng)上下載數(shù)據(jù)或者虛擬數(shù)據(jù)，會(huì)造成比不搞實(shí)踐活動(dòng)更壞的效果。因此對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程的監(jiān)控既是實(shí)施的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
思考：可以采取要求采訪對(duì)象簽名或?qū)懛答佉庖姡梢砸蠡顒?dòng)單位蓋章等方法。最有效的方法是將活動(dòng)錄像或拍照，同時(shí)也作為活動(dòng)資料附件進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。
2. 如何全面、持續(xù)、深入地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)？
全面是指所有的學(xué)生都必須按新課程的要求開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程。
持續(xù)是指不間斷的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，高一、高二、高三都要開展，而不是只開展一部分，即常態(tài)化的開展。
深入是指開展的效果，而不是停留在表面上的開展，而是扎實(shí)有價(jià)值的開展。
3. 目前形勢(shì)分析：
首先是學(xué)校條件（包括物質(zhì)條件和師資條件）的好壞決定了活動(dòng)開展的難易程度。其次是綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有列入高考科目，甚至連高考參考科目也不是，在目前高考功利占主導(dǎo)的形式下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程淪為配角，而且它也會(huì)占用大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，是否會(huì)影響高考備考，目前還有很大的爭(zhēng)論。四是綜合實(shí)踐活動(dòng)好多是在校外進(jìn)行，安全問題也是比較擔(dān)心的。五是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身的缺陷性，沒有課標(biāo)，沒有具體方案，甚至沒有明確的學(xué)科體系制度，包括教師職稱體系和學(xué)科的評(píng)價(jià)體系等。六是家長(zhǎng)及社會(huì)是否會(huì)很好配合，愿與學(xué)生合作為學(xué)生提供服務(wù)�；谝陨显蚓C合實(shí)踐活動(dòng)“愛你實(shí)在難！”
思考：
1．國(guó)家應(yīng)盡快制定綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，盡快出臺(tái)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的制度，包括綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師資格制度，職稱評(píng)定制度，綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科評(píng)價(jià)制度，以及出版相關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的通識(shí)培訓(xùn)教材等，并依據(jù)制度對(duì)學(xué)校，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，只有這樣，才能提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的地位。
２．國(guó)家應(yīng)改革考試模式，引入綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力考查，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程單考和高校自主招生相結(jié)合。對(duì)做得好的綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目和學(xué)校進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)在實(shí)踐活動(dòng)方面能力強(qiáng)的學(xué)生在高校的自主招生或高考加分等方面做文章。讓各學(xué)校對(duì)該課程從根本上重視起來，使該課程不至于流于形式。
３．各部門盡快加大各級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的培訓(xùn)力度，打造一支專業(yè)化的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師隊(duì)伍。
４．呼吁家長(zhǎng)及全社會(huì)人士都重視學(xué)生搞綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供綠色通道。讓學(xué)生的綜合能力有較大提高，充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值。
