南湖講壇心得體會【1】
6月10日晚，美國紐約州立大學(xué)傳播系終身教授洪浚浩先生做客第99期《南湖講壇》，現(xiàn)場講解傳播學(xué)新趨勢。
洪教授首先分析了在網(wǎng)絡(luò)新媒體沖擊傳統(tǒng)媒體的現(xiàn)狀下傳播學(xué)的趨勢走向。傳播學(xué)研究內(nèi)容和課題跟國際重大課題逐漸掛鉤;越來越多的研究與媒介有關(guān);傳播學(xué)越來越與其他學(xué)科交叉和融合;傳播學(xué)研究方法得到拓展。新的傳播和信息技術(shù)顯示出無比強大的力量，它與社會發(fā)展和變革相結(jié)合，促進了社會的快速發(fā)展。傳播學(xué)與政治、經(jīng)濟、心理、教育等專業(yè)的融合，給傳播學(xué)提供了很大的發(fā)展空間，同時也帶來了諸多挑戰(zhàn)，是一個機遇與挑戰(zhàn)并存的發(fā)展狀態(tài)。
洪教授指出，傳播學(xué)新趨勢主要體現(xiàn)在新聞傳播教育和傳播學(xué)研究新趨勢兩方面。以美國為例的西方教育體系中，新聞傳播趨勢主要表現(xiàn)在傳播教育學(xué)科的本科生教育比以前更合理，既對學(xué)生進行理論數(shù)字教育，又進行實際應(yīng)用教育;本科教育加強對新聞傳播大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育;開始重視新聞傳播本科生的研究方法課，并納為必修課，要求學(xué)生必須會幾種簡單的研究方法。越來越多傳播學(xué)課程內(nèi)容與重大國際議題掛鉤、與 new medium相關(guān)聯(lián)、與其他學(xué)科交叉融合，研究方法也得到突破。傳播與社會發(fā)展、公共領(lǐng)域、軟實力的研究是國際議題的重要內(nèi)容。
現(xiàn)場同學(xué)提問關(guān)于“用傳播學(xué)分析公民話語權(quán)的亂用現(xiàn)象”，洪教授解答，“當今從信息時代過渡到傳播時代，傳播的差別減少了，容易亂用話語權(quán)、參與權(quán)，因此公民要不斷提高自身素養(yǎng)，法律體系也要不斷完善。”
洪浚浩，博士生導(dǎo)師，哈佛大學(xué)費正清中國研究中心研究員，馬薩諸塞大學(xué)傳播與社會可持續(xù)發(fā)展研究中心高級研究員，中國教育部*項目海外評審專家，香港社科研究基金會特邀評審專家，國際中華傳播學(xué)會會長。
南湖講壇心得體會【2】
10月中旬，根據(jù)縣委縣政府安排，我有幸來到中國革命的啟航地?南湖區(qū)，開展為期一個月的學(xué)習(xí)實踐活動。通過所見、所學(xué)，我已深深愛上這片神奇的熱土，為之著迷，為之沉醉，更有所思有所悟。
一是感受到濃厚的紅船精神。南湖，因1921年中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的召開而聞名于世，成為一代又一代共產(chǎn)黨人接受革命精神教育、瞻仰革命文化的勝地。2005年，在擔任浙江省委書記的時候，在人民日報上發(fā)表一篇《弘揚“紅船精神” 走在時代前列》的文章，全面闡述革命精神先進性的所在，已成為當今引領(lǐng)我國發(fā)展的又一偉大的精神食糧。我掛職在南湖區(qū)農(nóng)經(jīng)局，在與他們交流中感覺到他們個個都以“紅船精神”為指導(dǎo)，人人激情似火、干勁實足，我為之感悟??文化是經(jīng)濟發(fā)展的永速動力。通過對紅色文化的學(xué)習(xí)，讓我再一次接受了革命精神洗禮，思想得到了升華。
二是感受到強烈的發(fā)展氣息�！笆濉逼陂g，南湖區(qū)政府全力構(gòu)建“五彩南湖”，即金色實力南湖、藍色智慧南湖、綠色生態(tài)南湖、紅色人文南湖、橙色幸福南湖，從經(jīng)濟文化、自然生態(tài)、城鎮(zhèn)建設(shè)和社會和諧等多方面提出了宏偉的發(fā)展藍圖。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方面，南湖區(qū)政府于2010年出臺了《關(guān)于全面開展糧食生產(chǎn)功能示范區(qū)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)建設(shè)的意見》，即“兩區(qū)”建設(shè)，到2012年底已建成千畝以上糧食生產(chǎn)功能區(qū) 16個，其中省級功能區(qū)5個;創(chuàng)建21個浙江省級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，其中已驗收5個，基本建成8個�？v觀該區(qū)5個鎮(zhèn)，每鎮(zhèn)均確定了主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)并建設(shè)了各具特色的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，例如大橋鎮(zhèn)的葡萄、鳳橋鎮(zhèn)的水蜜桃、余新鎮(zhèn)的白玉蝸牛、新豐的西甜瓜等在全國聲名遠揚。在發(fā)展的過程中，南湖區(qū)做過很多的努力和嘗試，他們?yōu)榱艘?guī)�；�(jīng)營、標準化生產(chǎn)，先后出臺了一系列政策，如土地流轉(zhuǎn)“兩分兩換”政策和支持農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展政策等。發(fā)展才是硬道理，在南湖得到很好的體現(xiàn)，逆水行舟，不進則退，廬江正在推進國家示范區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)改革與建設(shè)試點，發(fā)展機遇和發(fā)展空間前所未有，因此，我們不光要把握好這次發(fā)展機遇，還要爭取更多的發(fā)展機會。
三是感受到執(zhí)著的創(chuàng)業(yè)意識。我縣同大鎮(zhèn)葡萄也有2萬多畝，但集中于7、8月份上市，上市量一大價格自然回落。而大橋鎮(zhèn)卻通過設(shè)施栽培、避雨栽培和調(diào)優(yōu)品種等技術(shù)，延長葡萄采收期從5月中旬到10月上旬，畝均收入1.5萬元，幾乎是我縣葡萄效益的兩倍。石頭鎮(zhèn)三拐村也有4000畝西瓜實行了稻瓜輪作的模式，但他們都是采取露地栽培，而且品種單一，瓜的上市集中。而新豐鎮(zhèn)的稻瓜輪作采取的設(shè)施栽培，且合理安排上市時間，他的經(jīng)濟效益是我們石頭三拐的1.3 倍。還有鳳橋鎮(zhèn)的茭白產(chǎn)業(yè)規(guī)模越做越大，從最初的一熟制發(fā)展到兩熟制，采收期延長了近一倍時間，經(jīng)濟效益均達到萬元以上，另外該鎮(zhèn)還種植了菱角、慈菇等多種水生蔬菜，產(chǎn)品十分豐富。同一產(chǎn)業(yè)，不同的收益，明顯的區(qū)別就在于創(chuàng)業(yè)意識的不同。
四是感受到別樣的產(chǎn)業(yè)文化。南湖區(qū)總結(jié)出糧經(jīng)結(jié)合“萬元千斤”多種種植模式，簡單來說，“萬元千斤”就是一年間每畝田塊實現(xiàn)經(jīng)濟收入超萬元，糧食收成超千斤的目標，實現(xiàn)糧經(jīng)雙豐收，除合理時空配置，利用土地資源，提高產(chǎn)出率外，還達到水旱輪作、養(yǎng)地與用地相結(jié)合的目的，在解決農(nóng)民增收和國家糧食安全方面實現(xiàn)了共贏。而我縣目前以雙季稻或稻麥種植為主的模式，在畝均收益上不足“萬元千斤”模式的五分之一。另外，在鳳橋鎮(zhèn)有一家企業(yè)叫嘉興市天香花苑花卉有限公司，該公司最初從事花卉生產(chǎn)和銷售，短短幾年時間基地從最初的80畝發(fā)展到330畝，并成為嘉興市市級農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，最大的成功經(jīng)驗就是該公司將這一產(chǎn)業(yè)從生產(chǎn)層面上延伸到花卉產(chǎn)業(yè)文化層次，讓人們在娛樂身心的同時，還能感受博大精深的花卉文化，正如該鎮(zhèn)分管負責人介紹說，該公司是南湖區(qū)一家具有活力無限的潛力股企業(yè)。轉(zhuǎn)變思想視野開闊，產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的不是量而是質(zhì)，質(zhì)才是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的靈魂。
短短時間，讓我的心靈受到震撼，從自然資源上講，我縣與南湖區(qū)相近，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式上，也有很多相似之處，南湖區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展模式我認為對我縣又是可學(xué)、可用、可推廣。也讓我們增強了對廬江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的信心。一花獨放不是春，萬花齊放春滿園，對南湖發(fā)展意識的領(lǐng)會，要靠更多的同行、同事來感悟。我希望縣委縣政府創(chuàng)造更多的條件讓我們與南湖區(qū)乃至全國其它先進地區(qū)學(xué)習(xí)、對接，使我們在看中想、在想中思，在思中干，將廬江經(jīng)濟尤其是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展推入全國前列。
南湖講壇心得體會【3】
“南湖講壇”已經(jīng)成為華中科技大學(xué)武昌分校對大學(xué)生進行人文素質(zhì)教育的平臺，越來越多的同學(xué)到南湖講壇吸取營養(yǎng)、增加知識、凈化心靈、升華思想。周進校長在主持南湖講壇第42期開場時說，南湖講壇是由圖書館創(chuàng)辦的，根據(jù)圖書館館長梁家興同志的建議，為了扎扎實實推進校園文化建設(shè)，提高華中科技大學(xué)武昌分校學(xué)生的綜合素質(zhì)，把南湖講壇辦成品牌，學(xué)校決定南湖講壇從第42期起由學(xué)校舉辦。
周進校長的一句話勾起了筆者去探訪“南湖講壇”的昨天。
圖書館的梁館長告訴我，某重點大學(xué)校長在圖書館新館典禮上說，圖書館是大學(xué)精神的守護神。而他認為，圖書館是大學(xué)精神的象征和塑造者。正如哈佛大學(xué)著名教授喬治?基特里奇說的“你可以摧毀哈佛所有的建筑，但是只要圖書館存在，這里仍然是一所大學(xué)�！痹谂囵B(yǎng)合格人才，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)方面圖書館有不可替代的作用和重要使命。正是基于這樣的認識，圖書館從2005年起試辦講座，經(jīng)過努力于2006年把以求知成才為主題的系列講座正式冠名“南湖講壇”。
用篳路襤縷、殫盡竭慮來形容南湖講壇的歷程是再恰當不過了。作為南湖講壇的承辦者圖書館學(xué)生管理委員會的湯明同學(xué)如是說，為了使“南湖講壇”的選題貼近學(xué)生的需要和減少經(jīng)費投入，圖書館把承辦“南湖講壇”的具體任務(wù)交給了圖書館學(xué)生管理委員會。該委員會學(xué)術(shù)部的同學(xué)作了艱苦的努力，他們征求學(xué)生對講座選題的意見，到外面去聽各種講座，然后將選題主講人報告圖書館后選定，再去聯(lián)系主講人。講壇沒有專門的經(jīng)費，只好由學(xué)生出面對主講人略表心意，用梁館長的話說這叫慘淡經(jīng)營。
武漢大學(xué)博士生導(dǎo)師、中華外國哲學(xué)史學(xué)會常務(wù)理事鄧曉芒教授題為“中國人的信仰”在“南湖講壇”上受到聽眾的熱烈歡迎，反映強烈。時任我校學(xué)生處常務(wù)副處長朱啟軍被講座現(xiàn)場的氣氛感動。他第二天打電話給圖書館館長：“沒想到講座有那樣的效果”，希望與圖書館聯(lián)合辦。
接下來“中國本土科學(xué)家為何不能獲得諾貝爾”、“中華合和思想與構(gòu)建和諧”、“中國古典詩詞與大學(xué)生人文素養(yǎng)”等主題紛紛登陸“南湖講壇”，給了華中科技大學(xué)武昌分校學(xué)子們一頓又一頓的精神大餐。
由于沒有經(jīng)費支撐，不能請更多的名人到現(xiàn)場講座，圖書館為了使“南湖講壇”成氣候，突發(fā)奇想，把“網(wǎng)上報告廳”的名星、大腕搬上“南湖講壇”。
于是：閻崇年、易中天、孔慶東、金正昆、李天復(fù)等名人從中央電視臺的《百家講壇》來到華中科技大學(xué)武昌分校的“南湖講壇”，讓我校的學(xué)生從大屏幕上以睹他們的精神風(fēng)采和吸收他們詮釋的思想、情操、為人之道、成才之路。
“謀事在人，成事在天”。當“南湖講壇”在華中科技大學(xué)武昌分校被越來越多的人關(guān)注的時候，圖書館梁家興館長萌發(fā)了把“南湖講壇”辦成品牌的念頭。于2006年國慶節(jié)前夕向周進校長上書“關(guān)于把‘南湖講壇’辦成人文素質(zhì)教育平臺的建議”，通過“南湖講壇”搭建一個對大學(xué)生進行人文素質(zhì)教育的平臺，以提高華中科技大學(xué)武昌分校學(xué)生的綜合素質(zhì)。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，花大力氣把“南湖講壇”辦成深受學(xué)生歡迎的第二課堂。周進校長很重視這一建議，先后幾次召集圖書館、宣傳部、學(xué)生處、校團委等部門的主要負責人研究，舉全校之力打造“南湖講壇”品牌，周校長親自擔任“南湖講壇”領(lǐng)導(dǎo)小組組長，制定“南湖講壇”工作方案，撥�？钸\作“南湖講壇”。
驀然回首，她在燈火闌珊處……
2007年3月21日晚“南湖講壇”第42期以嶄新的面貌閃亮登場。董事長金國華、黨委書記馮向東、校長周進等全體校領(lǐng)導(dǎo)同千名師生一道聆聽李培根院士的《學(xué)人“三字經(jīng)”》演講。
