點讀筆失靈了，考級扎堆，培訓(xùn)班報還是不報，孩子過早接觸平板電腦或手機好不好……開學(xué)對于孩子們來說是新學(xué)期的啟程，而對于一些家長來說則是新一輪的“奮斗”，各種考級、輔導(dǎo)班紛至沓來，苦惱和困惑也隨之而來。教育專家對此提醒，家長選培訓(xùn)班別跟風(fēng)。
場景一：鬧心
點讀筆“斷檔”家長群亂成粥
“您家的點讀筆能用嗎？我家的怎么只能點讀封皮，點讀不了課文��？”開學(xué)剛兩天，市民劉女士就在家長群中著急地尋求幫助。原來，劉女士上學(xué)期給剛上一年級的女兒購買了可以配套外研社英語教材使用的正版點讀筆，按理說這支筆可以一直使用到六年級，可剛用了不到一年，筆就出了問題。劉女士告訴北京晨報記者：“點讀筆不是第一次出問題了，上學(xué)期也出現(xiàn)過點讀不了的情況，但是給筆升級后就能使用。每個學(xué)期都折騰一次，既耽誤孩子學(xué)習(xí)，也折騰家長啊。”劉女士在家長群中一問才發(fā)現(xiàn)，原來所有外研社下學(xué)期的英語書都點讀不了，“學(xué)校大部分孩子都購買了點讀筆，很多家長這兩天都忙著問筆的事呢�！�
家長沈先生從點讀筆銷售方了解到，之所以用不了是為了防盜版，“網(wǎng)上有很多銷售配套外研社教材使用的點讀筆，便宜的幾十元，貴一些的兩百多元，現(xiàn)在同樣使用不了�！绷钌蛳壬唤獾氖牵辣I版可以理解，怎么連正版點讀筆也用不了了呢？
點讀筆的銷售方北京丁丁點點教育科技有限公司的銷售負責(zé)人潘渤表示，網(wǎng)絡(luò)上存在大量盜版號稱可以點讀外研社教材的點讀筆，造成嚴重侵權(quán)。春節(jié)前后接到單位通知要開展防盜版的行動，“我們的網(wǎng)站上已經(jīng)下架了被盜版最嚴重的版本，我們會積極跟使用點讀筆最多的學(xué)校溝通，盡量把書送到學(xué)校，方便購買正版點讀筆的學(xué)生更換課本。同時也會在學(xué)校門口發(fā)放課本，家長憑購買點讀筆的收據(jù)或者將點讀筆帶到現(xiàn)場，查看是正版后，就可以免費領(lǐng)到可以點讀的課本。”針對從書店或者其他正規(guī)渠道購買的點讀筆，潘渤表示，希望家長盡快與銷售人員聯(lián)系，同樣可以免費領(lǐng)到替換教材。
潘渤表示，由于盜版泛濫，今后幾個學(xué)期都有可能出現(xiàn)教材無法點讀的情況。如何才能不耽誤孩子學(xué)習(xí)？潘渤說：“比如在暑假期間，家長可以到指定地點領(lǐng)一本教材，當(dāng)時就能使用。開學(xué)后，銷售人員也會把書送到學(xué)校門口幫孩子們替換課本。另外，也在與學(xué)校溝通，請老師幫助替換�！�
對此劉女士表示：“事情看上去可以解決，但是孩子們那些點讀不了的書怎么辦？肯定不止一兩本，這豈不是又造成極大的浪費？”
場景二：操心
考級培訓(xùn)扎堆孩子忙于應(yīng)付
如果說點讀筆用不了忙亂的只是家長，大人們尚能應(yīng)付，那么開學(xué)伊始紛至沓來的考級就讓孩子們有些措手不及了。記者了解到，在剛剛過去的寒假，不少孩子都參加了各種各樣的考級集訓(xùn)班，比如打擊樂集訓(xùn)、舞蹈集訓(xùn)、鋼琴集訓(xùn)、英語集訓(xùn)等等。由于今年春節(jié)比較早，集訓(xùn)后的部分考級就集中在剛開學(xué)的這一兩個星期。市民郭先生的女兒就面臨考級扎堆兒的問題，郭先生說：“星期天下午，孩子去考小軍鼓二級，我擔(dān)心她還不熟練，上周三放學(xué)后還跟老師約了一堂一對一輔導(dǎo)。同樣是在星期天下午，她還有一堂舞蹈集訓(xùn)課，這肯定是上不了了，我還得跟老師再約，因為3月初就開始舞蹈考級。這日程緊張得我自己都頭大�！�
同樣令人煩惱的還有那些語數(shù)英提高班、尖子班、輔導(dǎo)班，報還是不報始終是困擾家長們的難題。市民童女士的女兒上一年級，按照童女士的觀點，一、二年級培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣就可以，語數(shù)英的提高班大可不報。但是童女士觀察發(fā)現(xiàn)，班里竟然有一半的孩子已經(jīng)開始“開小灶”，找外面的老師補習(xí)這三門主課，這下童女士犯了難：“報還是不報呢？報了，孩子少了玩的時間，不報又怕跟不上�！�
市民江女士這個學(xué)期就給女兒報名了數(shù)學(xué)提高班，每周末上2個小時，“說是孩子上學(xué)，其實都得家長跟著，跟孩子一起學(xué)。因為提高班講的是思維方法，孩子課上不一定能聽懂，所以家長回家還得再講一遍。”
北京晨報記者了解到，培訓(xùn)班市場最火的就是數(shù)學(xué)，但是對于一、二年級的孩子來說基本都是家長在一旁陪讀，否則達不到上課的效果。一位六年級學(xué)生的家長就跟記者苦笑著說：“我從二年級就開始陪讀了，每次都是兩個多小時，孩子聽得累，家長也不輕松，這幾年下來，我解奧數(shù)題的水平都提高了�！�
場景三：擔(dān)心
手機提交作業(yè)孩子容易分神
很多小學(xué)的老師都會在一款學(xué)習(xí)APP上布置練習(xí)題，尤其是英語學(xué)習(xí)，使用這款A(yù)PP的學(xué)生也非常多。但值得商榷的是，雖然老師布置的練習(xí)題并不多，大多在10分鐘之內(nèi)就可以完成，但無論是手機還是iPad，對于年幼的孩子來說都是巨大的吸引，家長對此十分擔(dān)心。萬一孩子自控能力弱，會一直使用手機或者iPad，以致影響孩子的視力。
在某個家長群中，一名家長就痛苦地表示：“手機太小了，想買個平板電腦，但是又擔(dān)心平板電腦對孩子眼睛不利。大家有推薦的嗎？能運行APP做作業(yè)就行。”而經(jīng)常出差的吳先生的苦惱在于，家中的老人不會使用智能手機，用的都是只能撥打、接聽電話的老款手機，“所以每到出差，我都跟老師解釋，出差這段時間孩子無法完成APP作業(yè)。老師也很理解，會建議孩子在書本上每天朗讀或者復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容�！�
不過也有家長表示，孩子合理運用APP完成作業(yè)也未嘗不可，“我倒覺得不必對手機或者電腦如臨大敵，適當(dāng)?shù)厥褂貌粫惺裁磫栴}。只不過需要家長及時關(guān)注孩子使用手機或者電腦的時間�！�
-專家觀點
家長選培訓(xùn)班不能跟風(fēng)
教育專家熊丙奇在接受北京晨報記者采訪時表示，家長常為孩子選擇多個補習(xí)班、特長班，導(dǎo)致學(xué)生不堪重負。“這些年教育部也明確要求學(xué)校要給孩子們減負，但是在現(xiàn)行中考、高考政策不變的情況下，校內(nèi)‘減負’變成校外‘增負’。所以如果不改變對學(xué)生的評價制度，家長和學(xué)生不可能從考試中解脫出來的。”
除了學(xué)科培訓(xùn)之外，家長們還熱衷給孩子進行藝術(shù)特長培訓(xùn)。對此，熊丙奇表示，本來特長班應(yīng)該注重孩子的特長愛好，但是現(xiàn)在卻“異化”了，“現(xiàn)在的特長培訓(xùn)變得功利，雖然教育部在中考、高考中取消特長加分，但是這在小學(xué)階段，甚至是幼兒園階段影響還是很大。因為孩子還面臨幼升小、小升初的壓力。家長認為孩子參加的培訓(xùn)班越多、拿的證越多，砝碼就越大，這也反映了家長的焦慮情緒�！彼f，這主要是因為義務(wù)教育發(fā)展的不均衡造成的，學(xué)生存在擇校熱。
熊丙奇建議，家長在選擇補習(xí)班、特長班時不能盲目跟風(fēng)，一定要理性。另外，家長一定要根據(jù)學(xué)生本身的意愿來選擇，防止孩子因此產(chǎn)生抵觸情緒，多溝通、多交流，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。同時，在選擇培訓(xùn)班時一定要選擇正規(guī)的、具備資質(zhì)的培訓(xùn)機構(gòu)。
對于孩子不得不使用手機或者電腦完成作業(yè)，熊丙奇建議，家長需要在孩子使用電子設(shè)備過程中加以引導(dǎo)，“孩子過小接觸電子產(chǎn)品對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和身體都可能造成負面影響。因此既要使用電子設(shè)備，但是又要控制使用的范圍和時長�！毙鼙媾e例說，美國硅谷的一些科技精英并不贊成孩子在太小時接觸電子設(shè)備，而是借助傳統(tǒng)教學(xué)方式，包括黑板、粉筆等，這些對于學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式都有幫助。
-記者手記
開學(xué)原應(yīng)是快樂學(xué)習(xí)的開始
發(fā)新書、包書皮兒、領(lǐng)課表、也許還能看到轉(zhuǎn)學(xué)來的新同學(xué)……這原本是開學(xué)帶來的快樂。但現(xiàn)在的開學(xué)好像失去了歡愉的氣氛，就連有些大人都有了開學(xué)恐懼癥，如果再加上類似點讀筆無法使用的“小事故”，確實令人無法愉悅地享受開學(xué)。
雖然身邊有很多家長反對給孩子施壓，希望孩子快樂、輕松地學(xué)習(xí)，但最終依然選擇了報班。原因跟童女士的想法類似??迫于其他家長給孩子報班的壓力。采訪中遇到了一位“心很大”的姥姥，經(jīng)過她的一再堅持，孩子的媽媽最終放棄給孩子報語數(shù)英提高班。這位姥姥很擔(dān)心從小學(xué)一年級孩子就繃緊了弦兒，到了高年級怎么辦，“學(xué)習(xí)是一輩子的事兒，怎么能以分數(shù)、是否能考上重點校來評判孩子？培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)、健康、樂觀、自信的人生態(tài)度難道就不重要嗎？”
孩子在培訓(xùn)，家長在陪讀，這樣的循環(huán)一開始就是好多年。同樣身為家長的我也在糾結(jié)著是否和孩子一起走進那些各種各樣、五花八門的題海，但我和不少家長一樣還在堅持，希望我們的堅持能夠長一些、再長一些。
