在格致中學，有一群優(yōu)秀的“上海非遺青年”。從率先成立“上海非遺青年”團隊，到參加全國中學生領導力展示，這群年輕人最大的感受和收獲是，非遺保護是大眾的一種意識，也是一種文化的傳承。他們不僅將保護傳承非遺的經(jīng)歷，記錄在高中生綜合素質(zhì)評價中，更印刻在成長之路上。
從育分到育人，評價是一把尺。無論是小學等第制評價、學生成長記錄手冊，還是高中生綜合素質(zhì)評價，在上海，傳統(tǒng)文化教育的熏陶，始終滲透在育人評價中。
非遺融入研究性課題
格致中學高三（4）班學生李亦飛今年將迎來新高考。在剛完成的高中生綜合素質(zhì)紀實報告中，他將一段難忘的“上海非遺青年”經(jīng)歷作為典型案例寫入其中。李亦飛說，之所以選擇“非遺”作為課題，是因為格致中學有著地理上的優(yōu)勢：周邊的豫園、大世界等，都是上海非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的集成地。2015年10月，在李亦飛和小伙伴們的組織下，“上海非遺青年”團隊成立，希望以此激發(fā)每位青年的責任感和使命感，切身感受非遺帶來的樂趣和中華文明的博大精深。
成立之初，這群“非遺青年”走訪了朱家角、城隍廟等地，了解非遺手工藝人現(xiàn)狀；向全市發(fā)放網(wǎng)絡問卷，進行非遺普及調(diào)查。此外還建立了“上海非遺青年”微信公眾號，聯(lián)合10多所優(yōu)秀非遺學校創(chuàng)立了“上海特色非遺信息中心”。
停業(yè)13年之久，承載著幾代上海人回憶的“大世界”如何復出？去年，“學生眼中的大世界”項目是“非遺青年”最重要的活動之一。小伙伴積極為大世界非遺元素展示策劃方案，包括老上海創(chuàng)意園區(qū)、非遺傳習基地、非遺項目展示游園會等，將傳統(tǒng)活動和高科技相結合。這份向大世界集團遞交的中學生策劃案，得到專家肯定。
“非遺青年”還請來
在格致中學，有一群優(yōu)秀的“上海非遺青年”。從率先成立“上海非遺青年”團隊，到參加全國中學生領導力展示，這群年輕人最大的感受和收獲是，非遺保護是大眾的一種意識，也是一種文化的傳承。他們不僅將保護傳承非遺的經(jīng)歷，記錄在高中生綜合素質(zhì)評價中，更印刻在成長之路上。
從育分到育人，評價是一把尺。無論是小學等第制評價、學生成長記錄手冊，還是高中生綜合素質(zhì)評價，在上海，傳統(tǒng)文化教育的熏陶，始終滲透在育人評價中。
非遺融入研究性課題
格致中學高三（4）班學生李亦飛今年將迎來新高考。在剛完成的高中生綜合素質(zhì)紀實報告中，他將一段難忘的“上海非遺青年”經(jīng)歷作為典型案例寫入其中。李亦飛說，之所以選擇“非遺”作為課題，是因為格致中學有著地理上的優(yōu)勢：周邊的豫園、大世界等，都是上海非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的集成地。2015年10月，在李亦飛和小伙伴們的組織下，“上海非遺青年”團隊成立，希望以此激發(fā)每位青年的責任感和使命感，切身感受非遺帶來的樂趣和中華文明的博大精深。
成立之初，這群“非遺青年”走訪了朱家角、城隍廟等地，了解非遺手工藝人現(xiàn)狀；向全市發(fā)放網(wǎng)絡問卷，進行非遺普及調(diào)查。此外還建立了“上海非遺青年”微信公眾號，聯(lián)合10多所優(yōu)秀非遺學校創(chuàng)立了“上海特色非遺信息中心”。
停業(yè)13年之久，承載著幾代上海人回憶的“大世界”如何復出？去年，“學生眼中的大世界”項目是“非遺青年”最重要的活動之一。小伙伴積極為大世界非遺元素展示策劃方案，包括老上海創(chuàng)意園區(qū)、非遺傳習基地、非遺項目展示游園會等，將傳統(tǒng)活動和高科技相結合。這份向大世界集團遞交的中學生策劃案，得到專家肯定。
