教育部近日公布的 《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準》明確，小學(xué)科學(xué)課程起始年級從三年級提前到一年級。在教育部組織修訂《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》 前，原則上要按照小學(xué)一、二年級每周不少于1課時安排課程，三至六年級的課時數(shù)保持不變�！稑藴省贰⒂诮衲昵锛鹃_始執(zhí)行。
教育部表示，自2001年啟動新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，經(jīng)過十余年實踐探索，小學(xué)科學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)揮了重要作用，但也存在課程適宜性、可操作性、時代性和整體性有待增強等問題。為此，教育部修訂完善頒布了新的小學(xué)科學(xué)課程標準，對課程的理念、目標、內(nèi)容、實施等給出明確標準。
根據(jù)《標準》，小學(xué)科學(xué)課程基于學(xué)生的年齡特征與認知規(guī)律，把小學(xué)6年學(xué)習(xí)實踐劃分為1-2年級、3-4年級、5-6年級三個學(xué)段。內(nèi)容以學(xué)生能夠感知的物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程中，一些比較直觀、學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容為載體，并將這四大領(lǐng)域細分為18個概念、75個學(xué)習(xí)內(nèi)容。
《標準》倡導(dǎo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，即一種以項目學(xué)習(xí)、問題解決為導(dǎo)向的STEM課程組織方式，它將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機地融為一體，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
專家表示，此次《標準》的亮點之一就是強調(diào)了小學(xué)科學(xué)教育是以科學(xué)課課程的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。上海交大附中STEM實驗中心教師彭禹說，《標準》強調(diào)了科學(xué)課與數(shù)學(xué)、語文、綜合實踐活動等課程之間密不可分的關(guān)系。例如科學(xué)課需要數(shù)學(xué)課的數(shù)據(jù)處理、模型量化等能力，需要語文課中的記錄、表述、論文、戲劇演出等能力，需要實踐活動中研究性學(xué)習(xí)等科學(xué)方法的指導(dǎo)。
徐匯區(qū)世界外國語小學(xué)的科學(xué)教育已開展多年。校長張悅穎坦言，在探究式教學(xué)中，課時或?qū)⑹墙處焸兣龅降氖滓獑栴}。她說：“在短短35分鐘的一節(jié)課中，探究過程常常難以完成，為此，我們采取了兩節(jié)課連上的大課模式。同時，為保證課程質(zhì)量，采取20人的小班化教學(xué)�！�
