張陽（化名）突然用嘴咬掉筆尖，使勁吸吮水筆筆芯內(nèi)的墨水。廣東佛山順德區(qū)華僑中學德育處主任黃凌知道張陽的社交恐懼癥又犯了，如不能得到有效處理，就可能出現(xiàn)暴躁、攻擊等激烈行為。學校缺乏專業(yè)的心理工作者，難以為這些特殊學生提供及時、有效的幫助。但令黃主任高興的是，去年駐校社工徐婉心的到來，解決了這類難題。
徐婉心先讓張陽安靜下來，隨后她通過面談、網(wǎng)絡(luò)聊天等方式，肯定了張陽的能力和優(yōu)勢，引導(dǎo)班內(nèi)同學用行動溫暖張陽。徐婉心的“娘家”——君行社工中心也派出兩名香港持證資深社工，協(xié)助徐婉心引導(dǎo)張陽正確認知自我和社會，指導(dǎo)他的父母等人為他構(gòu)建良好的社會支持網(wǎng)絡(luò)。目前，張陽的社交恐懼癥正在慢慢緩解，與同學逐漸相處融洽。
這是順德區(qū)駐校社工工作成效的縮影。順德區(qū)教育局副局長郭金元介紹說，順德區(qū)自起實施政府購買社會服務(wù)“社工進校園”項目，在梁銶琚職業(yè)技術(shù)學校、鄭裕彤中學、啟智學校、華僑中學等4所區(qū)屬學校開展駐校社工試點工作。通過向社會公開招投標的形式，引入君行、星宇、啟創(chuàng)和銳智4家社工中心，每家社工中心派出一名專業(yè)社工駐校開展工作，首批駐校社工服務(wù)周期為一年。4家社工中心一年來共開展個案輔導(dǎo)702人次，工作坊、青少年社區(qū)活動及其他主題活動513次。
在梁銶琚職校德育處主任皮曉江看來，目前很多學校都是在“圍墻內(nèi)”辦學，與所在社區(qū)社會資源共享度低，難以調(diào)動社區(qū)、社會和家庭德育資源。而駐校社工鄭泳詩到該校后情況大有改觀。
每周鄭泳詩都要帶梁銶琚職校烹飪班學生到順德大門敬老院，為老人送上他們烹制的蓮藕豬骨湯、馬蹄糕等下午茶點，和他們聊天。學生宋雯在日記中寫道：“聽到老人講起飽受饑寒的戰(zhàn)亂年代，我感到今天的生活真的很幸福�！�
去年，鄭泳詩在梁銶琚職校通過公開招募和教師推薦的方式，組成耆樂下午茶聚、青年大手筆、鏡頭中的“我們”、愛音樂·愛手工、微舞蹈·齊抬頭、授漁舫友愛計劃等6個“盈峰基金會小額資助計劃”方案籌備小組。6個項目均在競爭中入圍，共獲得盈峰基金會3萬多元項目資助，其中耆樂下午茶獲得4480元資助。
在鄭裕彤中學駐校的社工鄭恩通過開展家庭教育論壇、親子戶外活動，提升家長的教育水平，促進家長與孩子之間的溝通，調(diào)動家庭德育資源。
為加強項目的管理和實施，促進社會服務(wù)機構(gòu)與試點學校合作機制順暢，教育局委托該區(qū)中小學德育研究會這一第三方機構(gòu)對駐校社工服務(wù)項目進行督導(dǎo)評估，該會根據(jù)4所試點學校的不同層次和類型，制定出普通高中、職業(yè)學校、特殊教育等3套績效考核體系進行督導(dǎo)評價，促進了該項目的有序科學開展。
順德區(qū)教育局局長閔樂萍說，由于4所試點學校都以優(yōu)良的成績，完成了協(xié)議規(guī)定的各項任務(wù)，順德區(qū)政府今年將投資額提升至145萬元，通過社會公開招投標的方式引入6家社工機構(gòu)，將駐校社工項目覆蓋該區(qū)全部7所區(qū)屬學校和未成年心理輔導(dǎo)站。
