前不久，《關(guān)于實施第二期學(xué)前教育三年行動計劃的意見》頒布，“小學(xué)化”和“收費高”等學(xué)前教育存在的“頑癥”再一次被關(guān)注。
作為兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，作為國家人力資本發(fā)展的基礎(chǔ)階段，學(xué)前教育的重要性不容忽視。那么，這條改革之路如何走好？我們還需把握世界發(fā)展的趨勢，學(xué)習(xí)和借鑒他國的成功經(jīng)驗。
——編者
■孫河川
“6歲前一年的教學(xué)效果也許是以后8至9年的教育都難以達到的。”美國著名的心理學(xué)家布魯納在談到發(fā)展關(guān)鍵期時說。
從心理學(xué)角度來講，發(fā)展關(guān)鍵期是指人類的心理、能力、行為、觀念、語言等方面的發(fā)展在某一時期發(fā)展最快、最容易受到正面或負面的影響。它也是人學(xué)習(xí)的最佳時期，或者說是人對某一方面學(xué)習(xí)最敏感，接受起來最快的時期。
2008年，在德國柏林舉辦的世界心理學(xué)大會上，全球心理學(xué)領(lǐng)域最熱議的研究發(fā)現(xiàn)是“4歲是兒童大腦發(fā)育的關(guān)鍵期”，而不是通常人們認為的7歲，這為關(guān)鍵期下移奠定了理論基礎(chǔ)。
3歲左右是兒童看圖、識字的關(guān)鍵期，3至4歲是兒童讀圖畫故事書的關(guān)鍵期，4至6歲是兒童學(xué)習(xí)寫字和數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵期，4至5歲是掌握書面語言的關(guān)鍵期，5至6歲是掌握數(shù)學(xué)或數(shù)字概念的關(guān)鍵期。而兒童發(fā)育和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期恰好處于學(xué)前教育階段。
那么，發(fā)達國家學(xué)前教育有哪些規(guī)定？是否有國家課程標準？要求在幼兒園教授哪些教育內(nèi)容？
美國自上世紀80年代末以來，發(fā)起了以“標準”為導(dǎo)向的基礎(chǔ)教育改革運動，并逐漸影響和擴大到幼兒教育領(lǐng)域。2000年，美國負責(zé)“開端計劃”項目的部門提出了《“開端計劃”兒童發(fā)展結(jié)果框架》（以下簡稱《結(jié)果框架》），將幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為語言發(fā)展、讀寫、數(shù)學(xué)、科學(xué)、創(chuàng)造性藝術(shù)、社會性情感發(fā)展、學(xué)習(xí)方式、身體健康與發(fā)展等八大領(lǐng)域，并提出了每一領(lǐng)域的構(gòu)成維度以及3至5歲幼兒在每個維度上應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出來的知識、技能、能力與行為等。在《結(jié)果框架》的影響下，到2003年，美國已
