2017年山西高考考試說明
教育部門每年都會(huì)發(fā)布高考大綱，部分科目會(huì)有一些微調(diào)。最新發(fā)布的大綱，調(diào)整力度算是近年來比較大的一次。具體到數(shù)學(xué)科目， 選考模塊中刪去了“幾何證明選講”，主要是因?yàn)檫@部分模塊比較獨(dú)立和單一，與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系較少，因此想體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的交叉比較難。出題靈活些，大部分學(xué)生就做不出來，往年高考中選做該題的學(xué)生也較少，出得簡(jiǎn)單了，很容易變成送分題。對(duì)于增加基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性這一要求，黃桂林認(rèn)為，這一要求透露出來的信息，就是想靠“刷題”拿高分將越來越難了�！安簧賹W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上以刷題為主，對(duì)于基本概念、基本公式的生成過程、推導(dǎo)過程都是稀里糊涂的。在不求甚解的情況下，機(jī)械地背定理、背公式，做題的時(shí)候直接往里套，簡(jiǎn)單題還能應(yīng)付過去，稍微靈活一點(diǎn)的就束手無策了�！秉S桂林說，注重基礎(chǔ)性，并不意味著題目會(huì)變得簡(jiǎn)單，而是考查學(xué)生對(duì)基本公式、定理能否吃透，能否舉一反三。過去幾年里，就有一些省在高考中考查某個(gè)公式的推導(dǎo)過程，結(jié)果難倒了不少考生。類似的考法，不排除在以后的高考中也會(huì)出現(xiàn)。另外，在大綱中提到的“數(shù)學(xué)文化”，黃桂林表示，如何在考試中體現(xiàn)還不得而知，有可能會(huì)在題干中作為背景提及。但值得注意的是，數(shù)學(xué)文化有著非常豐富的內(nèi)涵和外延，了解數(shù)學(xué)文化，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望和興趣。
試題分析：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、計(jì)算量稍有下降
1、試題的數(shù)量和題型沒有發(fā)生變化，仍然以12道選擇題、4道填空題、5道解答題、3道選考題的形式出現(xiàn)，保持穩(wěn)定。從考試的內(nèi)容上和一樣仍然以函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、概率、幾何、導(dǎo)數(shù)等重點(diǎn)知識(shí)為主，在分值上占有較大比例。這集中體現(xiàn)了重要內(nèi)容重點(diǎn)考查，主干知識(shí)反復(fù)考查的原則，例如：17題(數(shù)列)、18題(立體幾何)，19題(概率)、20題(解析幾何)、21題(函數(shù))以及22?24(選考題)這些沒有發(fā)生變化，只是在排列順序上，從難易程度上作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，體現(xiàn)了考點(diǎn)不變、考法變化的思想，既符合考生的學(xué)情，也符合考試說明和大綱的要求。
2、相對(duì)于而言，2015年考察了邏輯用語這一知識(shí)點(diǎn)，立體幾何知識(shí)相比略有增加而解析幾何的考察要求有所降低，總體考點(diǎn)基本不變，計(jì)算能力的要求略微降低，體現(xiàn)了穩(wěn)中有變的原則。
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