上海高考文綜卷難不難.今年高考?xì)v史卷海派特色鮮明，給我們?nèi)粘＝虒W(xué)不少啟示，值得一線教師關(guān)注。
第一，注重高中歷史的“通史”特點(diǎn)。如第36題體現(xiàn)了命題者試圖打通中國(guó)古代史的意圖。第40題“嚴(yán)復(fù)筆下的進(jìn)化論”，則將赫胥黎原著直譯文和嚴(yán)復(fù)譯文進(jìn)行比較，體現(xiàn)了命題者試圖打通中外歷史的意圖。
第二，注重學(xué)習(xí)歷史的層次感。歷史學(xué)分為四個(gè)層次:史實(shí)的確認(rèn)、史事的理解、歷史規(guī)律概括和歷史意義的評(píng)價(jià)。試卷第36題和第40題并非簡(jiǎn)單地停留于史實(shí)確認(rèn)層面，而是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注史事的理解和歷史意義的評(píng)價(jià)等更高層面。如對(duì)“無為”之實(shí)則為“因循”和“漢初遺產(chǎn)”的理解，對(duì)漢武帝的“有為”和“嚴(yán)復(fù)筆下進(jìn)化論”的評(píng)價(jià)等。
第三，注重歷史學(xué)科的德育功能。高考雖說是選拔性考試，但并未忽視歷史教育功能的發(fā)揮。第40題凸顯了歷史學(xué)科的公民教育特性，即引導(dǎo)學(xué)生理性思考?xì)v史問題。第40題的第三問，“你如何理解嚴(yán)復(fù)筆下的進(jìn)化論？”對(duì)上述設(shè)問的解答，僅僅依據(jù)教科書很難給出令人滿意的答案，而必須結(jié)合材料，并對(duì)之做出理性的分析和價(jià)值判斷。
