上海市教育考試院發(fā)布高考試卷評(píng)析
解放日?qǐng)?bào)解放網(wǎng)訊（記者 彭德倩）今年高考作文出題思路如何解讀？數(shù)學(xué)偏重考核那些知識(shí)點(diǎn)？有哪些新題型值得關(guān)注？高考結(jié)束第三天，市教育考試院發(fā)布2015高考試卷評(píng)析。專(zhuān)家指出，對(duì)于評(píng)析解讀，本屆考生可從中重溫高考點(diǎn)滴，未來(lái)的考生也可從中有所啟迪。
語(yǔ)文：作文延續(xù)注重思辨風(fēng)格
上海高考語(yǔ)文試卷命題原則是：繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)，遵循語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，注重命題的準(zhǔn)確性和測(cè)量的科學(xué)性，體現(xiàn)二期課改理念，切實(shí)做到有利于高校選拔合格新生，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際。
基于此，語(yǔ)文卷的作文題目延續(xù)了近年來(lái)已形成的注重思辨的風(fēng)格，也有新的特點(diǎn)。材料主體由兩個(gè)句子組成。第一句中的“堅(jiān)硬”和“柔軟”可以激發(fā)考生進(jìn)行豐富的聯(lián)想，對(duì)它們做出個(gè)性化的理解。第二句既沿襲了前幾年作文材料的思辨色彩，又有所不同。第一，“和諧的自我”對(duì)個(gè)性化的理解起到收斂、約束作用；第二，“如何對(duì)待它們”不局限于二元對(duì)立，具有更大的開(kāi)放性；第三，“如何對(duì)待”不僅關(guān)乎“知”，更關(guān)乎“行”，考生必須思考自己選取的方式、方法與“和諧的自我”之間具有怎樣的邏輯關(guān)系、是否具備可行性等問(wèn)題；第四，也是最重要的一點(diǎn)，“和諧的自我”不僅引導(dǎo)考生思考個(gè)人的修養(yǎng)，更引導(dǎo)考生意識(shí)到個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然的關(guān)系在構(gòu)建自我意識(shí)這一過(guò)程中的重要性。
數(shù)學(xué)：全新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)創(chuàng)新思維
今年的數(shù)學(xué)試卷，解答篇幅不長(zhǎng)，但有一定的思維量，關(guān)注學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。試卷對(duì)教材所涉及的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣，考查考生對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)和方法的掌握程度。有些試題突出基本方法，有些試題體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的融合，有些試題涉及概念本質(zhì)，有些試題具有生活背景。試卷的總體難度不大，對(duì)于有難度的考題都有引導(dǎo)性的問(wèn)題作為鋪墊，以期減少考生的畏難情緒，發(fā)揮出考生的水平。
值得一提的是，對(duì)于難度較大的最后一道證明題，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有所變化。以往試卷評(píng)分是按考生可以做到哪一步來(lái)評(píng)分的，對(duì)于有一定難度的證明題，不少考生即使有些想法，也不易于完成其中任何一步，因而無(wú)法得分，容易造成考生望“分”興嘆，踟躕不前，但是研究新問(wèn)題總是從試探開(kāi)始的。對(duì)于年輕學(xué)子，更要遇事積極思考，有想法就敢于嘗試�；诖耍詈笠坏雷C明題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，不再以達(dá)到哪一步為標(biāo)準(zhǔn)，而是依據(jù)考生的論述所反映的想法的合理程度來(lái)評(píng)分。同時(shí)，在教學(xué)中更要鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)新問(wèn)題時(shí)，勇于嘗試，失敗不等于失分。那些“知難而退”的所謂考試技巧，并不適應(yīng)于有思想的同學(xué)，變“不知”為“可知”總是在試探中完成的。
英語(yǔ)：注重考核語(yǔ)言應(yīng)用與交際能力
上海高考英語(yǔ)試卷在考查語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上，適應(yīng)語(yǔ)言測(cè)試的潮流，也注重考核語(yǔ)言的運(yùn)用和交際能力。
首先，試卷延續(xù)了近年來(lái)題材廣泛、內(nèi)容豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)，涉及的主題包括社會(huì)交往、工作環(huán)境、科技進(jìn)步、歷史文化符號(hào)、商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)等等，使擅長(zhǎng)于閱讀不同題材的考生均有展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。其次，試卷語(yǔ)篇體裁多樣，包括對(duì)話(huà)、調(diào)查報(bào)告、新聞報(bào)道、影評(píng)、論文等，既能全面測(cè)試考生的語(yǔ)言能力，又在難度方面保持合理梯度。再次，所有語(yǔ)篇均取材于原版教材、書(shū)報(bào)，不僅語(yǔ)言地道，且盡可能還原英美國(guó)家的真實(shí)場(chǎng)景，使考試所用語(yǔ)言和以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人們的日常生活、工作用語(yǔ)相一致。
從實(shí)用角度而言，本次高考英語(yǔ)卷希望通過(guò)測(cè)試的導(dǎo)向作用讓學(xué)生明確語(yǔ)言學(xué)習(xí)同樣需要理論聯(lián)系實(shí)際并最終有益于今后的生活和工作。為此，試卷中出現(xiàn)了諸多“新”詞匯，包括最新列入詞匯手冊(cè)的單詞以及一些報(bào)章雜志中經(jīng)常提到的高頻詞，盡可能真實(shí)地呈現(xiàn)學(xué)術(shù)英語(yǔ)閱讀的形態(tài)，體現(xiàn)高考的選拔作用。
政治：著重考查獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力
此次在保持分值權(quán)重不變的前提下，加深了對(duì)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等學(xué)科能力的考查。
專(zhuān)家指出，思維精確性決定了考生解決問(wèn)題是否具有針對(duì)性，是否能把握規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律對(duì)社會(huì)現(xiàn)象作出預(yù)測(cè)。思維達(dá)到的精確水平標(biāo)志學(xué)科理性判斷能力的程度。今年第31題“作為居（村）委會(huì)，調(diào)動(dòng)居（村）民參與自治積極性的關(guān)鍵有哪些？”、第33題“根據(jù)材料信息，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)，預(yù)測(cè)2015-2020年我國(guó)非金融領(lǐng)域?qū)嶋H使用外商直接投資和對(duì)外直接投資的發(fā)展趨勢(shì)，并分別列舉一個(gè)最主要的預(yù)測(cè)依據(jù)”等，其命題立意就在于能夠運(yùn)用學(xué)科知識(shí)精確診斷問(wèn)題產(chǎn)生的原因，或社會(huì)現(xiàn)象的影響因素，并加以區(qū)分主次。
第34題試題援引評(píng)論家觀點(diǎn)：“京劇要傳承，必須通過(guò)‘戲引人’，以戲爭(zhēng)取票房；‘人抬戲’，以票房支持戲。”要求運(yùn)用內(nèi)因和外因辯證關(guān)系原理，評(píng)價(jià)這位評(píng)論家的論述是否完整地論證了他的觀點(diǎn)，并加以分析說(shuō)明。第32題要求運(yùn)用政治常識(shí)簡(jiǎn)要回答，“黨為什么提出用嚴(yán)格的法律制度保護(hù)生態(tài)環(huán)境？”這些試題正是考查考生在理論論證中學(xué)科思維的完整性。
歷史：關(guān)注“全球視野”與“中國(guó)情懷”
高考?xì)v史試卷不僅擔(dān)負(fù)著選拔人才的任務(wù)，同樣擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)正確價(jià)值觀，傳遞正能量的重要功能。
在中學(xué)歷史學(xué)習(xí)中，采用什么樣的“視野”來(lái)看待問(wèn)題，是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。只有站在一個(gè)更加寬闊的視野中，才能對(duì)歷史達(dá)成整體性的理解和反思。因此，今年試題中特別突出從“全球視野”理解歷史，引導(dǎo)學(xué)生形成“人類(lèi)是一個(gè)命運(yùn)共同體”的全球意識(shí)。例如，從歷史方法上來(lái)看，第13題指出了近代以來(lái)的世界歷史就是“從分散走向整體”的歷史；從對(duì)史實(shí)的理解上來(lái)看，第28題暗喻著第二次世界大戰(zhàn)對(duì)于人類(lèi)文明的破壞以及深刻反思的必要性；在歷史觀上，第40題更是直指西方近代形成的以弱肉強(qiáng)食、優(yōu)勝劣汰為中心的進(jìn)化歷史觀的局限性，希望引入中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚資源來(lái)重看和重構(gòu)中國(guó)和世界的現(xiàn)代歷史，建立中國(guó)傳統(tǒng)文化所強(qiáng)調(diào)的人類(lèi)共同體意識(shí)，為今后的中學(xué)歷史教學(xué)提供新的論述基點(diǎn)。
采用國(guó)際化的視野，是為了更好理解本民族的歷史文化，加深對(duì)本民族歷史文化的自信與熱愛(ài)，所以對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，是今年命題的重中之重，其中包括：中華文明五千年的悠久綿長(zhǎng)和自成一體（第1題）；儒家的禮樂(lè)制度對(duì)規(guī)范“和而不同”社會(huì)秩序的功能（第32題）；中國(guó)傳統(tǒng)中獨(dú)具智慧的中央和地方管理體制（第4題、第33題）；中華文明的強(qiáng)大包容性，這種包容性不僅體現(xiàn)在古代的民族交往中（第8題、題39題），也體現(xiàn)在新中國(guó)“求同存異”的外交理念中。特別是非選擇題第39題，摒除了西方漢學(xué)家對(duì)于絲綢之路較為簡(jiǎn)單和狹隘的理解，嘗試從中國(guó)眼光、中國(guó)立場(chǎng)來(lái)為絲綢之路的大歷史建立坐標(biāo)。
地理：突出上海特色
今年的試卷“穩(wěn)中出新，穩(wěn)中求進(jìn)”，與往年相比難度持平。試題多為新穎鮮活的原創(chuàng)題，素材大多來(lái)自新聞媒體、學(xué)術(shù)書(shū)刊等。試卷內(nèi)容覆蓋面廣，其中世界地理與中國(guó)地理、自然地理與人文地理的比重分別約占一半�？v觀整張?jiān)嚲�，突出了�?qiáng)烈的上海本土特色，加強(qiáng)對(duì)考生進(jìn)行本土地理的考查。
統(tǒng)計(jì)顯示，涉及考題在30道選擇題中有9題，在6道綜合分析題中有1題，考分共計(jì)34分，占全卷的23%之多，內(nèi)容涉及上�？萍�、商業(yè)、人口、城市化、產(chǎn)業(yè)調(diào)整以及臺(tái)風(fēng)天氣等多方面。例如，有一題根據(jù)“上海科研人員成功設(shè)計(jì)低成本咸水淡化裝置，為‘一帶一路’戰(zhàn)略做貢獻(xiàn)”的新聞素材而命制的試題，將時(shí)事熱點(diǎn)與“中亞、西亞干旱區(qū)”的考點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)；通過(guò)閱讀上海人口增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)圖，考查學(xué)生對(duì)上海人口發(fā)展的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要求推測(cè)人口新政實(shí)施對(duì)上海可能產(chǎn)生的影響；上海產(chǎn)業(yè)調(diào)整與積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的考題，要求考生聯(lián)系上海的區(qū)位條件與大力發(fā)展科創(chuàng)中心的新形勢(shì)來(lái)回答問(wèn)題，體現(xiàn)了“突出上海本土特色”的試卷風(fēng)格。
物理：緊扣科技前沿（小標(biāo)題）
上海高考物理試卷的結(jié)構(gòu)與去年相同，全卷試題數(shù)為33題，閱讀量與去年基本相同，計(jì)算量則略有減少，在難度上有較好的梯度分布。
試卷注重對(duì)高中物理學(xué)科的核心內(nèi)容、基本思想方法、基本思維方式和基本技能的考查，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能進(jìn)行分析、解決問(wèn)題能力的考查。試卷對(duì)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋分布合理，其中牛頓運(yùn)動(dòng)定律、閉合電路歐姆定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律、氣體實(shí)驗(yàn)定律、功和能等高中物理教學(xué)核心內(nèi)容在試卷中占有相應(yīng)的比例。
試卷強(qiáng)調(diào)聯(lián)系社會(huì)、德育滲透，緊扣科技發(fā)展的最新前沿，如我國(guó)首家、全球第三家質(zhì)子重離子醫(yī)院在滬正式投入運(yùn)營(yíng)。這一尖端科技在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用也在試卷中有所體現(xiàn)。在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技前沿的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的動(dòng)力。試卷力圖充分體現(xiàn)“物理源于生活”的教學(xué)理念，在努力傳遞“課堂教學(xué)必須注重對(duì)物理本身的理解”這一信息的同時(shí)，體現(xiàn)物理知識(shí)的學(xué)有所用。
化學(xué)：聯(lián)系實(shí)際 注重能力（小標(biāo)題）
上海高考化學(xué)試卷，試題總題量較去年略有減少，題干表述更簡(jiǎn)潔，應(yīng)答設(shè)問(wèn)指向更明確。
今年試卷的考查內(nèi)容聚焦化學(xué)學(xué)科核心知識(shí)，突出知識(shí)的基礎(chǔ)性，注重知識(shí)的綜合考查，比如第五大題把氧化還原反應(yīng)和電解質(zhì)溶液知識(shí)通過(guò)氯堿工業(yè)及應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)；第八、九大題有機(jī)化學(xué)以官能團(tuán)性質(zhì)以及官能團(tuán)之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律為主線(xiàn)，著重考查反應(yīng)類(lèi)型、反應(yīng)條件、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、有機(jī)物命名、同分異構(gòu)、有機(jī)合成路線(xiàn)以及官能團(tuán)性質(zhì)的比較等有機(jī)化學(xué)核心知識(shí)。
同時(shí)，試題設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考建立起一類(lèi)問(wèn)題解決的模型與方法，比如第17題考查電解質(zhì)溶液中離子反應(yīng)與離子共存知識(shí)，需要學(xué)生根據(jù)題設(shè)條件對(duì)溶液性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)綜合判斷；第20題考查外界因素對(duì)化學(xué)平衡移動(dòng)的影響，需要學(xué)生結(jié)合“速率—時(shí)間”圖像進(jìn)行逐一分析，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多方面的學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題能力大有幫助。
值得關(guān)注的是，今年試卷選材與實(shí)際生活結(jié)合多，注重突出化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的重要作用，注重正面宣傳化學(xué)，彰顯綠色化學(xué)理念�？荚囍杏龅降脑刂形拿Q(chēng)的確定、一鹵代烴的制備、白云石生產(chǎn)鈣鎂系列產(chǎn)品、用于果蔬保鮮等的過(guò)氧化鈣等素材，不僅能讓學(xué)生充分感受化學(xué)就在我們的生活、生產(chǎn)中，也有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界、改造世界、保護(hù)世界的有力武器，有力彰顯化學(xué)學(xué)科內(nèi)涵以及學(xué)科的育人價(jià)值。
生命科學(xué)：關(guān)注前沿研究成果（小標(biāo)題）
上海高考生命科學(xué)試卷強(qiáng)調(diào)情景材料的選擇，提供學(xué)生解決問(wèn)題的新鮮背景。
據(jù)了解，今年試題的材料多選自前沿的研究成果，又緊密貼合教材內(nèi)容，以材料的科學(xué)性與新穎性為出發(fā)點(diǎn)，注重將最新的生命科學(xué)研究滲透在測(cè)量目標(biāo)之中。讓考生在已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，側(cè)重于通過(guò)分析、判斷來(lái)解決問(wèn)題，從而將已知的知識(shí)與新獲取的知識(shí)融為一體。同時(shí)通過(guò)試題情境的生動(dòng)性與趣味性來(lái)減弱考生的應(yīng)試緊張感，為考生正常發(fā)揮水平創(chuàng)造條件。
在準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，合理劃分學(xué)生層次差異方面，本次命題也做出了努力。試卷的多種題型可以在不同層次上考查反映學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與能力程度，而閱卷評(píng)分中多處采用了等級(jí)評(píng)分，這種分層評(píng)分更看重考生對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的理解程度以及生命科學(xué)思維表達(dá)能力，因而等級(jí)評(píng)分能有效地選擇出不同思維程度的學(xué)生，將具有良好分析能力及邏輯思維能力的學(xué)生與死記硬背的學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)，有利于高校選拔人才
