學(xué)生綜合素質(zhì)評價
將成高校招生錄取參考
現(xiàn)行高考招生制度下，總成績是對學(xué)生唯一的評價，此現(xiàn)實將被改變。教育部16日出臺的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》提出，學(xué)校要為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案，包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面的綜合素質(zhì)評價，高校將參考評價情況招生錄取。
意見規(guī)定，高中學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生使用。高等學(xué)校在招生時要做出客觀評價，作為招生錄取的參考。
教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，長期以來，盡管對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有要求，如熱愛集體、關(guān)心他人、有社會責(zé)任感等，但這些要求比較抽象，難以直接把握。針對這類問題，意見對學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等方面進(jìn)行了細(xì)化，每個方面有不同的考察重點(diǎn)。如在思想品德方面，重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團(tuán)活動、公益勞動、志愿服務(wù)等，如到福利院等公共場所、社會組織做無償服務(wù)的情況。
針對當(dāng)前的綜合素質(zhì)評價在實際操作過程中存在“走過場”和“集中突擊”等問題，意見強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)評價注重考查學(xué)生的行為表現(xiàn)。如思想品德方面，不僅要看學(xué)生參加公益勞動、志愿服務(wù)活動的具體內(nèi)容，還要看參加的次數(shù)、持續(xù)時間等，學(xué)生在這些活動中的行為表現(xiàn)是可以考查、可以比較的。
此外，綜合素質(zhì)評價一旦被參考，大家最為擔(dān)心的就是真實性和公平性。意見規(guī)定，建立公示制度，暢通舉報渠道。建立檢查制度，對檔案材料真實性進(jìn)行抽查。建立申訴與復(fù)議制度，對有爭議的結(jié)果重新進(jìn)行審核確認(rèn)。建立誠信責(zé)任追究制度，對弄虛作假者按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。
陜西高考改革新政策及新方案【全文】最遲明年8月出臺
昨日，記者第一時間連線省教育廳獲悉，我省將按照教育部要求，結(jié)合本地實際，研究制訂我省學(xué)業(yè)水平考試和高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施方案，出臺后向社會公布。
從2009年起，我省面向2007年以后進(jìn)入課改的普通高中學(xué)生，啟動實施學(xué)業(yè)水平考試。開考科目包括物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、思想政治、通用技術(shù)7科。考試結(jié)果作為高等學(xué)校招生選拔的主要參考依據(jù)之一，而且允許學(xué)生在校期間多次參加同一科目考試，成績按最高的一次記錄。
據(jù)了解，各地的實施辦法要在8月底前報教育部備案，這意味著我省的方案最遲將于明年8月份出臺。
高中學(xué)業(yè)水平考試
自選3科計入高招總成績
教育部16日發(fā)布《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》，規(guī)定在實行高考綜合改革的省份，計入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試3個科目，由學(xué)生根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。
高招總成績
語數(shù)外+自選3科考試成績
黨的十八屆三中全會決定，逐步推行普通高�；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機(jī)制。此次出臺的實施意見即是對這一要求的細(xì)化。
根據(jù)實施意見，實行高考綜合改革的省份，高考成績將包括語文、數(shù)學(xué)、外語等全國統(tǒng)考科目成績和思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目當(dāng)中任選3科的考試成績。上海、浙江已于今年啟動高考綜合改革，將于2017年整體實施。
實施意見規(guī)定，學(xué)生可以在完成必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對自己的興趣和優(yōu)勢有一定了解后確定選考科目。
學(xué)習(xí)重心改變
不再補(bǔ)弱項 讓強(qiáng)項更強(qiáng)
“從費(fèi)盡心思地‘取長補(bǔ)短’轉(zhuǎn)向到專心致志地‘揚(yáng)長避短’。學(xué)生不再在自己薄弱學(xué)科上費(fèi)盡心思，而是在自己強(qiáng)勢學(xué)科上精雕細(xì)琢�！闭憬『幨懈呒壷袑W(xué)校長周彬說，這意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)重心不再是如何補(bǔ)救自己的薄弱學(xué)科，而是如何充分地發(fā)揮自己的興趣學(xué)科。
實施意見還規(guī)定，命題應(yīng)注重加強(qiáng)對能力的考查。各省區(qū)市要提前公布學(xué)業(yè)水平考試的報名時間、開考科目、考試時間、報名方式等，便于學(xué)校安排教學(xué)及學(xué)生報名考試。
實施意見要求，學(xué)校要均衡安排每學(xué)年的授課科目，統(tǒng)籌確定每個年級的學(xué)生參加考試的科目數(shù)量，原則上高一年級2個科目左右，高二年級6個科目左右，高三年級6個科目左右。
自選考試科目
同一科目可考兩次
對于如何選考，意見提出“各省（區(qū)、市）要積極創(chuàng)造條件，為有需要的學(xué)生參加同一科目兩次考試以及更換已選考的科目提供機(jī)會”。
周彬認(rèn)為，多了選擇機(jī)會，利于學(xué)生從因焦慮而“投機(jī)取巧”回歸到求實力而“腳踏實地”，去展示自己的學(xué)習(xí)實力。
選考科目成績
按五個等級呈現(xiàn)
意見指出，考試成績以“等級”或“合格、不合格”呈現(xiàn)。計入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試3個科目成績以等級呈現(xiàn)，其他科目一般以“合格、不合格”呈現(xiàn)。以等級呈現(xiàn)成績的一般分為五個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E。
華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副教授柯政認(rèn)為，學(xué)業(yè)水平考試成績以等級呈現(xiàn)，并按考生比例來劃分等級，有利于淡化“分分計較”。學(xué)生因為害怕自己差1分而導(dǎo)致命運(yùn)懸殊，所以每個學(xué)生都被迫在考試中分分必爭，這直接導(dǎo)致了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、教師教學(xué)壓力過大，取消百分制，實行等級制成為必然選擇。
本地教育人士解析學(xué)考新政策
高中推行走班制勢在必行
教育部昨日發(fā)布了關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見，引起廣泛關(guān)注。作為高考改革配套政策，該意見將對實際教學(xué)帶來什么影響？學(xué)生的壓力能不能因此減輕？
成績分五等是否客觀？
細(xì)化才能準(zhǔn)確反映學(xué)生水平
學(xué)業(yè)水平考試實施意見之所以引人關(guān)注，主要因為考生須從6個科目中，自主選擇3科計入高校招生錄取總成績。計入錄取總成績的3科成績以等級呈現(xiàn)，分為A、B、C、D、E 5個等級。
作為高考改革試點(diǎn)的浙江省，將選考科目細(xì)分為21個等級，且對每個等級賦分，級差為3分。
西安鐵一中教務(wù)處副主任曹力民認(rèn)為，各等級的人數(shù)比例基本體現(xiàn)了學(xué)生的水平層次，但如果作為錄取成績，只分為5個等級顯然不夠精準(zhǔn)。
曹力民說，細(xì)分等級能更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的水平，也有利于高校錄取。希望我省制訂實施方案時，也能細(xì)化等級并采用等級賦分的方式。
對高中教學(xué)有何影響？
開設(shè)選修課 老師也要跟上形勢
新的學(xué)考制度體現(xiàn)了對學(xué)生全面發(fā)展的要求。一方面促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，打牢終身發(fā)展的基礎(chǔ)。另一方面增加學(xué)生選擇空間，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)科興趣與個性特長。
曹力民表示，隨著改革深化，中學(xué)開設(shè)選修課和走班制將勢在必行。“通過選修課，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使之真正符合國家人才培養(yǎng)要求”。他認(rèn)為，從現(xiàn)在開始，學(xué)校就必須積極研究高中選修課的開設(shè)方案、開設(shè)門類、具體課程、操作環(huán)節(jié)等，老師也要千方百計提高教學(xué)水平，使教學(xué)能跟上發(fā)展形勢的要求，跟上學(xué)生要求
