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每個(gè)大學(xué)的每年錄取分?jǐn)?shù)線都不一樣，會(huì)根據(jù)當(dāng)年的高考難易程度和報(bào)考人數(shù)來(lái)決定，山東電力高等�？茖W(xué)校今年高考分?jǐn)?shù)線多少分呢，今年山東電力高等�？茖W(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線什么時(shí)候公布以及錄取查詢?nèi)肟谠谀睦�？本文思而思學(xué)教育新聞小編為大家整理了一些關(guān)于山東電力高等�？茖W(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線的相關(guān)知識(shí)。

一、2020年山東電力高等專科學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線

關(guān)于2020年山東電力高等�？茖W(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線官方目前暫未公布，下面是2019年山東電力高等�？茖W(xué)校的全國(guó)各省錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)，考生可以先查看閱覽，稍后我們會(huì)更新2020年山東電力高等�？茖W(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線，請(qǐng)收藏本站。

2019年山東電力高等專科學(xué)校各省錄取分?jǐn)?shù)線及錄取位次統(tǒng)計(jì)表

序列	年份	招生省份	錄取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2019	天津	�？婆�	157	-	-	-
2	2019	新疆	高職�？�	272	-	-	-
3	2019	北京	�？婆�	120	33701	-	-
4	2019	山東	高職�？�	387	240792	-	-
5	2019	內(nèi)蒙古	高職專科	368	52720	-	-

2018年山東電力高等�？茖W(xué)校各省錄取分?jǐn)?shù)線及錄取位次統(tǒng)計(jì)表

序列	年份	招生省份	錄取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2018	內(nèi)蒙古	高職專科	355	53115	-	-
2	2018	山東	高職�？�	358	242211	-	-
3	2018	新疆	高職�？�	281	45757	-	-

二、山東電力高等�？茖W(xué)校學(xué)校介紹

山東電力高等�？茖W(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)校”）作為國(guó)家電網(wǎng)有限公司唯一直管的普通高等職業(yè)院校，成為公司發(fā)展鏈、價(jià)值鏈的重要組成部分和重點(diǎn)建設(shè)的公司企業(yè)大學(xué)。

自1958年建校以來(lái)，公司是電力行業(yè)的龍頭和主導(dǎo)企業(yè)，學(xué)校始終堅(jiān)持“根植行業(yè)、深融企業(yè)、服務(wù)發(fā)展、協(xié)同育人”的辦學(xué)理念，秉承“努力超越，追求卓越”的校訓(xùn)，按照“師資雄厚，裝備一流，管理精益，特色鮮明”的發(fā)展定位，在輝煌的60多年辦學(xué)歷程中，探索開創(chuàng)了一條“行企�！币惑w化辦學(xué)和學(xué)歷教育、職工培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)“三駕馬車”并驅(qū)的創(chuàng)新發(fā)展之路。數(shù)十萬(wàn)莘莘學(xué)子從這里走向電力行業(yè)的各個(gè)崗位，成為光明的使者；無(wú)數(shù)有志青年在這里放飛人生夢(mèng)想，為我國(guó)電力事業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。

學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心支持。公司、省委省政府、省教育廳等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)先后多次來(lái)學(xué)校視察指導(dǎo)工作，極大促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的顯著提升，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才，關(guān)鍵在于擁有一支治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。著力打造了“德育輔導(dǎo)者、實(shí)操帶領(lǐng)者、業(yè)務(wù)傳授者、現(xiàn)場(chǎng)工作者”四者合一的“雙棲”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

現(xiàn)有專任教師338人，研究生及以上學(xué)位教師占43.8%，副高及以上職稱占65.1%，技師及以上職業(yè)資格占47.3% 。每年從各電力企業(yè)選派技術(shù)能手、技術(shù)專家、能工巧匠、專業(yè)領(lǐng)軍人才等至少320人次進(jìn)校園，擔(dān)任兼職教師，建立了以1228人為骨干的兼職教師庫(kù)。專兼結(jié)合師資互動(dòng)，師資共培互用，既能開展學(xué)歷教育也能做技術(shù)技能培訓(xùn)，既能在學(xué)�；蚱髽I(yè)開展職業(yè)教育和培訓(xùn)，完成教研科研，指導(dǎo)學(xué)生、員工參加各類技能競(jìng)賽，又能對(duì)接企業(yè)技術(shù)、勝任企業(yè)一線工作崗位。形成了“周期制”掛職鍛煉、“洄游式”掛教授課機(jī)制。