普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試
語(yǔ) 文
注意事項(xiàng):
1. 本試卷分第一卷(閱讀卷)和第二卷(表達(dá)題)兩部分。答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。
2. 作答時(shí),將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。
3. 考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。
第I卷 閱讀卷
甲 必考題
一、 現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)
閱讀下面的文字
周代,盡管關(guān)于食品安全事件的記載不多,但我們還是看到,由于食品安全關(guān)系重大,統(tǒng)治者對(duì)此非常重視并作出了特別規(guī)定。周代的食品交易時(shí)以直接收獲采摘的初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品為主,所欲對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的成熟度十分關(guān)注。據(jù)《禮記》記載,周代對(duì)食品交易的規(guī)定有:“五谷不食,果實(shí)未熟,不~于市!边@是我國(guó)歷史上最早的關(guān)于食品安全管理的記載。
漢唐時(shí)期,食品交易活動(dòng)非常頻繁,交易品種十分豐富,威杜絕有毒有害食品流入市場(chǎng),國(guó)家在法律上作出了相應(yīng)的規(guī)定。漢朝《二年律令》規(guī)定:“諸食脯肉,脯肉毒殺、傷、病人者,亟盡孰其余。當(dāng)弗,及吏主者,皆坐脯肉贓,與盜同法!奔慈忸(lèi)腐壞等因素可能導(dǎo)致中毒者,應(yīng)盡快焚毀,佛澤將處罰當(dāng)事人及相關(guān)官員。唐朝《唐律》規(guī)定:“脯肉有毒,曾經(jīng)病人,有余者速焚之,違者杖九十。若故與人食并出賣(mài);令人病者,徒一年;以故致死者,絞。即人自食致死者,從過(guò)失殺人法。”從《唐律》中可以看到,在唐代,知脯肉有毒不速焚而構(gòu)成的刑事犯罪分為兩種情況,處罰各不相同:一是得知脯肉有毒時(shí),食品的所有者應(yīng)當(dāng)立刻焚毀所剩有毒食品,以絕后患,否則杖九十;二是明知脯肉有毒而不立刻焚毀,致人中毒,則視情節(jié)及后果~以利罰。
宋代,飲食市場(chǎng)空前繁榮,孟元老在《東京夢(mèng)華錄中。追述了北宋都城開(kāi)封府的城市風(fēng)貌,并且以大量筆墨寫(xiě)到飲食業(yè)的昌盛,書(shū)中共提到一百多家店鋪以及從相關(guān)行會(huì)。商品市場(chǎng)的繁榮,不可避免地帶來(lái)一些問(wèn)題,一些商販“以物市于人,敝惡之物,飾為新奇;假偽之物,飾為真實(shí),如絹帛之用膠糊,米麥之增濕潤(rùn),肉食之灌以水,藥材之易以他物“《》,有的不法分子甚至采用雞蛋沙、鵝半吹起,失血余以灰之類(lèi)伎倆牟取利潤(rùn),為了加強(qiáng)對(duì)食品摻假、以次充好等現(xiàn)象的監(jiān)督和管理,宋代規(guī)定從業(yè)者必須加入行會(huì),而行會(huì)必須對(duì)商品質(zhì)量負(fù)責(zé)!笆兴林^之行者,因官府科索而得此名,不易以其物大小,但合充用者,皆置為行,雖醫(yī)卜亦有職!保ā抖汲羌o(jì)勝》)商人們依經(jīng)營(yíng)類(lèi)型組成行會(huì),商鋪、手工業(yè)和其他服務(wù)性行業(yè)的相關(guān)人員必須加入行會(huì)組織,并按此行業(yè)登記在籍,否則就不能從業(yè)經(jīng)營(yíng),各個(gè)行會(huì)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的商品質(zhì)量進(jìn)行把關(guān),行會(huì)的首領(lǐng)作為擔(dān)保人,負(fù)責(zé)評(píng)定物價(jià)和監(jiān)察不法行為。除了由行會(huì)把關(guān)外,宋代法律也繼承了《唐律》的規(guī)定,對(duì)有毒有害食品的銷(xiāo)售者予以嚴(yán)懲。
上述朝代對(duì)食品流通的安全管理及有關(guān)法律據(jù)測(cè),可以給我們很多啟示,也可以為現(xiàn)今我國(guó)食品質(zhì)量和安全監(jiān)督模式的合理構(gòu)建提供的思路和途徑選擇。
(編自張瑋達(dá)《古代食品安全監(jiān)管述略》)
1、 下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是
A. 周代統(tǒng)治者嚴(yán)禁未成熟的果實(shí)和谷物進(jìn)入流通市場(chǎng),易防止此類(lèi)初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品引起食品安全方面的問(wèn)題。
B. 《二年律令》與《唐律》都規(guī)定,凡出現(xiàn)因脯肉有毒而致人生病的情況,食品所有者應(yīng)當(dāng)立刻焚毀剩余的肉食。
C. 《二年律令》中的規(guī)定注重對(duì)主使官員責(zé)任的追究,而《唐律》則更加強(qiáng)調(diào)對(duì)傷害生命的犯罪行為的追究。
D. 《唐律》規(guī)定明知脯肉有毒而不立刻焚毀,并故意將脯肉給人吃或出售,而致人生病者,要判處徒刑。
2、下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是
A. 宋代政府注意到產(chǎn)品摻假,以次充好等各種質(zhì)量問(wèn)題,進(jìn)一步加強(qiáng)了食品安全的監(jiān)督和管理工作。
B. 隨著城市民間工商業(yè)的繁榮發(fā)展,宋代統(tǒng)治者出于對(duì)從業(yè)者監(jiān)管的需要,設(shè)立了行會(huì)這一政府機(jī)構(gòu)。
C. 監(jiān)督從業(yè)者的合法經(jīng)營(yíng),同時(shí)方便政府向商戶(hù)、手工業(yè)者等收取費(fèi)用,這也是宋代行會(huì)的重要職責(zé)。
D. 與《唐律》一脈相承,宋代食品安全方面的相關(guān)法律也規(guī)定,凡故意出售有毒脯肉而致人死亡者,要予以嚴(yán)懲。
3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A.《唐律》將“故與人食并出賣(mài)”有毒脯肉造成的后果分為兩類(lèi),并基于不同的處罰,可見(jiàn)唐代的法律條文已經(jīng)較為詳盡周密。
B.宋代政府引入行會(huì)管理方法,既規(guī)定從業(yè)者必須加入行會(huì),并按行業(yè)對(duì)經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行登記,又對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的商品進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)。
C.有關(guān)食品安全的規(guī)定始于周代,經(jīng)過(guò)漢、唐的發(fā)展,到宋代形成了法制相對(duì)健全、政府與行會(huì)共同監(jiān)管的食品安全管理體系。
D.對(duì)危害食品安全的違法者施以重罰,有助于保障廣大民眾的身體健康和生命安全,這是唐宋法律對(duì)人們的啟示。
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一) 文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成4~7題。
韓文,字貫道,成化二年舉進(jìn)士,除工科給事中,出為湖廣右參議。中貴督太和山,干沒(méi)公費(fèi)。文力遏之,以其羨易粟萬(wàn)石,備振貸。九溪土酋與鄰境爭(zhēng)地相攻,文往諭,皆服。弘治十六年拜南京兵部尚書(shū)。歲侵,米價(jià)翔踴。文請(qǐng)預(yù)發(fā)軍餉三月,戶(hù)部難之。文曰:“救荒如救焚,有罪,吾自當(dāng)之!蹦税l(fā)廩十六萬(wàn)石,米價(jià)為平。明年召拜戶(hù)部尚書(shū)。文凝厚雍粹,居常抑抑。至臨大事,剛斷無(wú)所撓。武宗即位,賞賚及山陵、大婚諸費(fèi),需銀百八十萬(wàn)兩有奇,部帑不給。文請(qǐng)先發(fā)承運(yùn)庫(kù),詔不許。文言:“帑藏虛,賞賚自京邊軍士外,請(qǐng)分別給銀鈔,稍益以?xún)?nèi)庫(kù)及內(nèi)府錢(qián),并暫借勛戚賜莊田稅,而敕承運(yùn)庫(kù)內(nèi)官核所積金銀,著之籍。且盡罷諸不急費(fèi)。”舊制,監(jiān)局、倉(cāng)庫(kù)內(nèi)官不過(guò)二三人,后漸添注,或一倉(cāng)十余人,文力請(qǐng)裁汰。淳安公主賜田三百頃,復(fù)欲奪任丘民業(yè),文力爭(zhēng)乃止。文司國(guó)計(jì)二年,力遏權(quán)幸,權(quán)幸深疾之。而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝狗馬鷹兔歌舞角抵不親萬(wàn)幾文每退朝對(duì)僚屬語(yǔ)及輒泣下郎中李夢(mèng)陽(yáng)進(jìn)曰:“公誠(chéng)及此時(shí)率大臣固爭(zhēng),去‘八虎’易易耳。”文捋須昂肩,毅然改容曰:“善?v事勿濟(jì),吾年足死矣,不死不足報(bào)國(guó)!奔促芍T大臣伏闕上疏,疏入,帝驚泣不食。瑾等大懼。瑾恨文甚,日令人伺文過(guò)。逾月,有以偽銀輸內(nèi)庫(kù)者,遂以為文罪。詔降一級(jí)致仕,瑾恨未已,坐以遺失部籍,逮文下詔獄。數(shù)月始釋?zhuān)P米千石輸大同。尋復(fù)罰米者再,家業(yè)蕩然。瑾誅,復(fù)官,致仕。嘉靖五年卒,年八十有六。
(節(jié)選自《明史?韓文傳》本試題來(lái)源自http://www.ccutu.com/gaokao/)
4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)
A. 以其羨易粟萬(wàn)石,備振貸 振:救濟(jì)。
B. 救荒如救焚,有罪,吾自當(dāng)之 當(dāng):承擔(dān)。
C. 至臨大事,剛斷無(wú)所撓 臨:面對(duì)。
D. 核所積金銀,著之籍 著:彰顯。
5.對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)
A.而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬(wàn)幾/文每退朝/對(duì)僚屬語(yǔ)及/輒泣下/
B.而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬(wàn)幾/文每退朝/對(duì)僚屬/語(yǔ)及輒泣下/
C. 而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號(hào)“八虎” /日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬(wàn)幾/文每退朝/對(duì)僚屬語(yǔ)及/輒泣下/
D. 而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號(hào)“八虎” /日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬(wàn)幾/文每退朝/對(duì)僚屬/語(yǔ)及輒泣下/
6.下列對(duì)原文的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分 )
A.韓文為官清正,關(guān)注民眾生活,他在湖廣,妥善處理九溪士酋與臨境爭(zhēng)第一世;擔(dān)任南京兵部尚書(shū)時(shí),年成歉收,他開(kāi)倉(cāng)取糧十六萬(wàn)石,平抑米價(jià)。
B.韓文剛正不屈,敢于奏議國(guó)事,武宗繼位,諸項(xiàng)費(fèi)用供給不足,他不顧非議,一再提出自己看法;有關(guān)機(jī)構(gòu)冗員漸增,他援引成例,著手壓縮編制。
C.韓文疾惡如仇,盡力遏制權(quán)幸,宦官劉瑾等每日引誘皇上沉溺于聲色狗馬,不理政事,他采用李夢(mèng)陽(yáng)的建議,冒死諫諍,打擊了劉瑾等的囂張氣焰。
D.韓文剛者易析,飽受政敵陷害,劉瑾以遺失部籍作為罪名,逮捕韓文,釋放后又兩次罰米,使他傾家蕩產(chǎn);直到劉瑾被誅后,韓文才復(fù)官而后退休。
7. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)淳安公主賜田三百頃,復(fù)欲奪任丘民業(yè),文力爭(zhēng)乃止。
(2)即偕諸大臣伏闕上書(shū),疏入,帝驚泣不食,瑾等大懼。
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面兩首詩(shī),完成8~9題。
含山店夢(mèng)覺(jué)作 [唐]韋莊
曾為流離慣別家,等閑揮袂客天涯。
燈前一覺(jué)江南夢(mèng),惆悵起來(lái)山月斜。
宿漁家 [宋]郭震
幾代生涯傍海涯,兩三間屋蓋蘆花。
燈前笑說(shuō)歸來(lái)夜,明月隨船送到家。
[注] ①韋莊(約836~910):字端己,長(zhǎng)安杜陵人(今陜西西安東南)人。曾流離吳越等地。②郭震:字希聲,成都人。生卒年生平不詳。
8.韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
9.兩首詩(shī)都寫(xiě)到“燈前”,這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情?(6分)
(二) 名篇名句默寫(xiě)(6分)
10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《莊子▪逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來(lái)說(shuō)明“小年”一詞的兩句是“________________,_______________“
(2)李白《行路難(金樽清酒斗十千)》一詩(shī)經(jīng)過(guò)大段的反復(fù)回旋,最后境界頓開(kāi),用“_________________,___________________”兩句表達(dá)了詩(shī)人的樂(lè)觀和自信。
(3)在《赤壁賦》中,蘇軾用“_________________,____________________”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。
乙 選考題
請(qǐng)考生在第三、第四兩大題中選定其中一大題作答。注意:作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題對(duì)應(yīng)的題號(hào)方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題,不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多涂按所答第一大題評(píng)分;多做按所答的第一大題評(píng)分。
三 文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(25分)
鞋 劉慶邦
有個(gè)姑娘叫守明,十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來(lái)了,是幾塊做衣服的布料。
媒人一走,母親眼睛彎彎的,說(shuō):“給,你婆家給你的東西!
“誰(shuí)要他的東西,我不要!”
“不要好呀,我留著給妹妹做嫁妝。”
妹妹跟過(guò)來(lái),要看看是什么好東西,守明像是捍衛(wèi)什么似的、堅(jiān)決不讓妹妹看,她把包袱放進(jìn)箱子,吧嗒就鎖上了。
家里只有自己時(shí),守明才關(guān)上了門(mén),把彩禮包兒拿出來(lái)。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上,對(duì)著鏡子左照右照。她的臉紅通通的,很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子,不知為何,她嘆了一口氣,鼻子也酸酸的。
按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩,守明該給的那個(gè)人做一雙鞋了,她的表情突然變得嚴(yán)肅起來(lái)。
她把那個(gè)人的鞋樣子。。。。。免吃驚,天哪,那個(gè)人人不算大,腳怎么這樣大。腳大走四方,不知這個(gè)人能不能走四方。她想讓他走四方,又不想讓他走四方。要是他四處亂走,剩下她一個(gè)人在家可怎么辦?她想有了,把鞋做得稍小些,給他一雙小鞋穿,讓他的腳疼,走不成四方。想到這里,她仿佛已看見(jiàn)那人穿上了她做的新鞋,由于用力提鞋,臉都憋得紅了。
“合適么?”
“那個(gè)人說(shuō)合適是合適,就是有點(diǎn)緊”
那個(gè)人把新鞋穿了一遭,回來(lái)說(shuō)腳疼。
“你疼我也疼!
那人問(wèn)她哪里疼。
“我心疼”
那個(gè)人就笑了,說(shuō)“那我給你揉揉吧!”
她趕緊把。。住了。她抱的動(dòng)作大了些,把自己從幻想中抱了出來(lái)。摸摸臉,臉上還火辣辣的。
瞎想歸瞎想。在動(dòng)剪子剪時(shí),她還是照原樣兒一絲不差地剪下來(lái)了。
第一次看見(jiàn)那個(gè)人是在社員大會(huì)上,那個(gè)人在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子。她不記得稿子里說(shuō)的是什么,旁邊的人打聽(tīng)那個(gè)人是哪莊的,叫什么名字,她卻記住了。她當(dāng)時(shí)想,這個(gè)男孩子,年紀(jì)不大,膽子可夠大的,敢在這么多人面前念這么長(zhǎng)一大篇話。她這個(gè)年齡正是心里亂想……想著想著 ,就把自己和那個(gè)人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那個(gè)人有沒(méi)有對(duì)象,要是沒(méi)對(duì)象的話,不知道喜歡什么樣的……
有一天,家里來(lái)了個(gè)媒人,守明正要表示心煩,一聽(tīng)介紹的不是別人,正是讓她做夢(mèng)的那個(gè)人,一時(shí)渾身冰涼,小臉發(fā)白,淚珠子一串一串往下掉。母親以為她對(duì)這門(mén)親事不樂(lè)意,守明說(shuō):“媽?zhuān)沂巧岵坏秒x開(kāi)您!”
媒人遞來(lái)消息,說(shuō)那個(gè)人要外出當(dāng)工人。守明一聽(tīng)有些犯愣,這真應(yīng)了那句腳大走四方的話,此一去不知何時(shí)才能回環(huán),她一定得送給那個(gè)人一點(diǎn)東西,讓那個(gè)人念著她,記住她,她沒(méi)有別的可送,只有這一雙鞋。
那個(gè)人外出的日期定下來(lái)了,托媒人傳話,向她約會(huì),她正好親手把鞋交給那個(gè)人。
約會(huì)的地點(diǎn)是村邊那座高橋,時(shí)間是吃過(guò)晚飯之后,母親要送她到橋頭去,她不讓。
守明把一切都想好了。那個(gè)人若說(shuō)正好,她就讓他穿這雙鞋上路????人是你的,鞋就是你的,還脫下來(lái)干什么!臨出門(mén),她又改了主意,覺(jué)得只讓那個(gè)人把鞋穿上試試新就行了,還得讓他脫下來(lái),等他回來(lái)完婚那一天才能穿。
守明的設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)。她把鞋遞給那個(gè)人時(shí),讓那個(gè)人穿上試試。那個(gè)人只笑了笑,說(shuō)聲謝謝,就把鞋豎著插進(jìn)上衣口袋里去了。直到那個(gè)人說(shuō)再見(jiàn),鞋也沒(méi)試一下,那個(gè)人說(shuō)再見(jiàn)時(shí),猛地向守明伸出了手,意思要把手握一握。
這是守明沒(méi)有料到的。他們雖然見(jiàn)過(guò)幾次面,但從來(lái)沒(méi)有碰過(guò)手,她猶豫了一會(huì)兒,還是低著頭把手交出去了。那個(gè)人的手溫?zé)嵊辛,握得她的手忽地出了一層汗,接著她身上也出汗了。那個(gè)人大概怕她害臊,就把她的手松開(kāi)了。
守明下了橋往回走時(shí),見(jiàn)夾道的高莊稼中間攔著一個(gè)黑人影,她大吃一驚,正要折回身去追那個(gè)人,撲進(jìn)那個(gè)。。。。。。話了,原來(lái)是她母親。
怎么會(huì)是母親呢!在回家的路上,守明一直沒(méi)跟母親說(shuō)話。
后記:
我在農(nóng)村老家時(shí),人家給我介紹了一個(gè)對(duì)象。那個(gè)姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后,我把那雙鞋帶進(jìn)了城里,先是舍不得穿,后來(lái)想穿也穿不出去了。第一次回家探親,我把那雙鞋退給了那位姑娘,那姑娘接過(guò)鞋后,眼里一直汪汪的,后來(lái)我想到,我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心,我辜負(fù)了她,一輩子都對(duì)不起他。
(有刪改 本試題來(lái)源自http://gaokao.ccutu.com)
(1)下列對(duì)這篇小說(shuō)思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
小說(shuō)注重從細(xì)微處表現(xiàn)人的心靈秘密,守明照鏡子時(shí),“不知為何,她嘆了一口氣,鼻子也酸酸地”,寥寥數(shù)語(yǔ),初戀少女的微妙心理就顯露出來(lái)了。
小說(shuō)善于使用對(duì)比手法刻畫(huà)人物,守明的美好形象,就是在與母親收人家的彩禮,偷偷監(jiān)視女兒約會(huì)等一系列言行的鮮明對(duì)比中,逐漸凸顯出來(lái)的。
小說(shuō)擅長(zhǎng)在平淡敘述中營(yíng)造不平常的效果,守明與未婚夫分別。大吃一驚,原來(lái)是母親,這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。
小說(shuō)地方特色鮮明,尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子”等日常生活語(yǔ)言的大量使用,更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
小說(shuō)善于通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格,未婚夫和守明約會(huì)時(shí)隨意把鞋插進(jìn)口袋,分手時(shí)又主動(dòng)與守明握手,表明他雖是一個(gè)農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識(shí)。
(2)小說(shuō)以“鞋”為中心敘事寫(xiě)人,這樣處理有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(3)小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣的人物形象?她有什么樣的心態(tài)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(4)文末“后記”是獨(dú)立于小說(shuō)外的寫(xiě)作說(shuō)明,還是屬于小說(shuō)的有機(jī)組成部分?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(8分)
四、實(shí)踐類(lèi)的文本閱讀(25分)
12、閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(25分)
愛(ài)國(guó)科學(xué)家鄧叔群
經(jīng)過(guò)清華學(xué)堂八年苦讀,鄧叔群于1923年經(jīng)考試公費(fèi)留學(xué)美國(guó),同時(shí)去的同學(xué)大多數(shù)選擇學(xué)習(xí)外交、銀行、軍事、法律等專(zhuān)業(yè)。只有他不挺別人的勸告,為了解救貧困的中國(guó)農(nóng)民,一心入讀康奈爾大學(xué)的農(nóng)林專(zhuān)業(yè)。留學(xué)期間,目睹同胞收到種族歧視,這激發(fā)了他為國(guó)爭(zhēng)光的民族自尊心,決心在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最精湛的科學(xué)知識(shí)。他不僅主科成績(jī)都是A,而且榮獲了全美最高科學(xué)榮譽(yù)學(xué)會(huì)頒發(fā)的兩枚金鑰匙證章。正當(dāng)他博士論文接近完成時(shí),國(guó)內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授,導(dǎo)師惠湊推薦了他,但建議他完成論文夠再回去,鄧叔群卻認(rèn)為,學(xué)到先進(jìn)知識(shí)報(bào)效祖國(guó),正是自己求學(xué)的真正目的,于是當(dāng)即回國(guó)。
在回國(guó)后的十年中,為收集我國(guó)第一手真菌資料,他手提竹籃,盤(pán)山入林,一樣一樣地采集,逐一鑒定,分隸于數(shù)百個(gè)屬,其中首次發(fā)現(xiàn)的。在世界真菌史上為我國(guó)的真菌科學(xué)譜寫(xiě)了重要的第一章,向世界宣告了中國(guó)有自己的真菌科學(xué)。在世界著名真菌分類(lèi)學(xué)家考爾夫教授總結(jié)的康奈爾大學(xué)120年來(lái)作出突出貢獻(xiàn)的41位真菌學(xué)中,他是唯一的東方人。
抗戰(zhàn)開(kāi)始不久,為了使自己的研究于國(guó)計(jì)民生關(guān)系更為直接,鄧叔群轉(zhuǎn)向了林業(yè)研究。他帶領(lǐng)助手深入云南、西康、四川一帶,勘察森林資源情況。他們冒風(fēng)雨,頂烈日,忍饑寒,摸清了該地區(qū)森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲(chóng)害等情況,為大后方建設(shè)提供了必要的參考。其中森林的材積估算、輪伐期、更新辦法、造林方針等,至今仍有參考價(jià)值。
后來(lái),鄧叔群拒絕就任農(nóng)林部副部長(zhǎng),而在甘肅省建設(shè)廳廳長(zhǎng)張心一的支持下,舉家奔走甘肅,開(kāi)始黃河上游水土保持的研究,經(jīng)過(guò)幾年艱苦奮斗,成功創(chuàng)辦了洮河林場(chǎng),及三個(gè)分廠,建立了一整套保證森林更新,營(yíng)造量大于采伐量的支付,創(chuàng)建了以科學(xué)的方法經(jīng)營(yíng)和管理森林的新模式。鄧叔群認(rèn)為,水利和林、牧之間具有密切關(guān)系。要根治黃河水患,就必須三者并重。為保持黃河上游水土、減輕下游災(zāi)害,他提出了森林生態(tài)平衡理論。
1948年,鄧叔群當(dāng)選為中央研究院院士。隨后,中央研究院要求全體高級(jí)研究人員遷往臺(tái)灣或去美國(guó)。他不僅自己明確表示決不離開(kāi),還動(dòng)員其他同事共同抵制,他對(duì)家人說(shuō):“別忘了自己是中國(guó)人,要為民族富強(qiáng)奮斗終生,我絕不跟腐敗的國(guó)民黨去臺(tái)灣,也不去美國(guó)!逼鋵(shí)在他內(nèi)心深處,對(duì)共產(chǎn)黨抱有希望和向往,愿與民族同甘苦,共命運(yùn)。后來(lái),他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托,特地到上海動(dòng)員他去東北籌建農(nóng)學(xué)院,他欣然接受邀請(qǐng),并在半年時(shí)間內(nèi),帶病編寫(xiě)出一整套林科大學(xué)的教材綱要。作為沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院創(chuàng)建總指揮,他辛勤工作,調(diào)度有方,快速、高效地完成了建校任務(wù)。
鄧叔群生活簡(jiǎn)樸,不圖物質(zhì)享受。中國(guó)成立后,他把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前在南京購(gòu)建的花園洋房捐獻(xiàn)給國(guó)家,還三次提出減薪?姑涝瘯r(shí),他將自己的積蓄??????,他受林業(yè)部委托,舉辦森林病理學(xué)培訓(xùn)班,為各省培訓(xùn)出數(shù)十名專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干。培訓(xùn)結(jié)束后,他謝絕巨額薪酬,只留一張結(jié)業(yè)合影紀(jì)念。鄧叔群一生的選擇,都從人民和祖國(guó)的需求出發(fā),他以自己的實(shí)際行動(dòng),踐行著科學(xué)報(bào)國(guó)的理想。
(摘編自《中國(guó)真菌學(xué)先驅(qū)---鄧叔群院士》www.ccutu.com)
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①鄧叔群(1902~1970),中國(guó)真菌學(xué)家,福建福州人,曾任嶺南大學(xué)、金陵大學(xué)、中央大學(xué)等校教授,中央研究院研究員。新中國(guó)成立后,任沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院和東北農(nóng)學(xué)院副院長(zhǎng)、中科院微生物研究所副所長(zhǎng)、中科院學(xué)部委員(院士).主要著作有《中國(guó)的高等真菌》《中國(guó)的真菌》等(摘自《辭海》第六版)
②我自幼被外祖母嚴(yán)氏收養(yǎng),她教我勞動(dòng),曉我勤儉,并以民族英雄岳飛、戚繼光、林則徐等人的事跡勉勵(lì)我;教我做人要堅(jiān)貞不屈,清正廉潔,光明磊落,這一切促使我從小就立志為中華民族的強(qiáng)盛奮斗。
(1) 下面對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A、 因?yàn)榉N族歧視使鄧叔群深受其害,激發(fā)了他的民族自尊心,他決心用最短的時(shí)間學(xué)到最精湛的科學(xué)知識(shí),為國(guó)爭(zhēng)光。
B、 考慮到嶺南大學(xué)開(kāi)學(xué)在即,急需一位植物病理理學(xué)教授,鄧叔群聽(tīng)從導(dǎo)師的建議,當(dāng)即回國(guó),全然不顧自己即將得到的博士學(xué)位。
C、 鄧叔群采集、鑒定的中國(guó)真菌標(biāo)本,填補(bǔ)了世界真菌研究領(lǐng)域的空白,他本人也因?yàn)樵谡婢I(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)而得到世界同行認(rèn)可
D、 抗戰(zhàn)期間,鄧叔群與助手開(kāi)展森林勘察,其研究成果不僅支持了當(dāng)時(shí)大后方建設(shè),其中不少內(nèi)容至今仍有參考價(jià)值。
E、 鄧叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生態(tài)平衡理論,使得黃河上游的水土得以保持,并減輕了下游的水患災(zāi)害。
(2) 鄧叔群不愿去臺(tái)灣,也不去美國(guó),而欣然接受邀請(qǐng)去東北籌建農(nóng)學(xué)院,他------,既有現(xiàn)實(shí)因素,又有思想基礎(chǔ),請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。(6分)
(3) 在國(guó)家需要時(shí),鄧叔群是如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益、為國(guó)分憂的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)
(4) 作為一位愛(ài)國(guó)科學(xué)家,鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫。?分)
第Ⅱ卷 表達(dá)題
五, 語(yǔ)言文字運(yùn)用 (20分)
13.依次填入下列句子各個(gè)橫線處的成語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
①消防工作必須立足于________,從提高公眾的防火意識(shí)做起。
②即使現(xiàn)有的產(chǎn)品暢銷(xiāo),也要??????,抓緊技術(shù)儲(chǔ)備和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。
③如果我們不從小事做起,??????,那些細(xì)小的苗頭最終可能釀成大禍。
A.防患未然 防微杜漸 未雨綢繆 B 防患未然 未雨綢繆 防微杜漸
C.未雨綢繆 防微杜漸 防患未然 D. 未雨綢繆 防患未然 防微杜漸
14.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)
A.他在新作《世界史》的前言中系統(tǒng)的闡述了世界是一個(gè)不可分割的整體概念,并將相關(guān)的理論在該書(shū)的編撰中的到實(shí)施。
B.作為一名語(yǔ)文老師,他非常喜歡茅盾的小說(shuō),對(duì)茅盾的《子夜》曾反復(fù)的閱讀,一直被翻得破爛不堪,只好從新裝訂。
C.《舌尖上的中國(guó)》這不風(fēng)靡海外的紀(jì)錄片,用鏡頭展示烹飪藝術(shù),用美味包裹鄉(xiāng)愁,給觀眾帶來(lái)心靈的震撼。
D.如果我們能夠看準(zhǔn)時(shí)機(jī),把握機(jī)會(huì),那么今天所投資的百萬(wàn)元帶來(lái)的效益,恐怕是五年后投資千萬(wàn)元業(yè)比不上的。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
馬是中國(guó)人喜愛(ài)的動(dòng)物,是人類(lèi)最早馴養(yǎng)的家畜之一,是極其溫順又充滿(mǎn)也行的動(dòng)物。???,???,???,???,??????,????,馬已經(jīng)成為了力量與速度的代表。
①還讓人們做了敬馬王,打馬球,賽馬等習(xí)俗
②對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大的影響
③它幫人們種地運(yùn)貨,很人們一起南征北戰(zhàn)
④作為六畜之首
⑤馬是人類(lèi)的朋友和伴侶
⑥千里馬。老馬識(shí)途等故事也十分深入人心
A. ③②④①⑥⑤ B. ③⑥①④⑤②
C. ⑤③②⑥①④ D. ⑤④②③①⑥
16. 在下面一段文字空白處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。(5分)
大家都知道, ① ,倘若呼吸停止,生命也將終結(jié)。人體通過(guò)呼吸, ② ,排除二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸?土壤呼吸和人的呼吸一樣,也是一個(gè) ③ 的過(guò)程。
17. 下面是某班級(jí)春游活動(dòng)的構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)75個(gè)字。(6分)
六、寫(xiě)作(60分)
18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食,某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示:給野生動(dòng)物喂食,易使它們喪失迷失能力。不聽(tīng)警告執(zhí)意喂食者,將依法懲處。
要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題:不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不的抄襲。
普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試
語(yǔ)文試題參考答案
一、(9分)
1.(3分)C 2.(3分)B 3.(3分)B
二、(36分)
(一)(19分)
4.(3分)D 5.(3分)C 6.(3分)B
7.(10分)
(1)(5分)淳安公主受賜田地有三百頃,又想強(qiáng)奪任丘民眾的產(chǎn)業(yè),因韓文盡力相爭(zhēng)才停止。
(2)(5分)當(dāng)即與各位大臣一道拜伏宮闕上奏,奏章呈進(jìn),皇上驚哭不食,劉瑾等大人為恐懼。
(二)(11分)
8.(5分)
詩(shī)人是用襯托的方法表現(xiàn)感情的。詩(shī)人雖然到處漂泊,但好像對(duì)此并不在意,認(rèn)為這是“等閑”之事;而客中一覺(jué)夢(mèng)醒,思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。
9.(6分)
韋詩(shī)中,“燈前”表現(xiàn)了詩(shī)人旅途過(guò)程中的冷清、孤寂。郭詩(shī)中,“燈前”表現(xiàn)了詩(shī)人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。
(三)(6分)
10.(6分)
(1)①朝菌不知晦朔 ②蟪蛄不知春秋
(2)③長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) ④直掛云帆濟(jì)滄海
(3)⑤舳艫千里 ⑥旌旗蔽空
三、(25分)
11.(25分)
(1)(5分)
答C給3分,答A給2分,答E給1分;答B(yǎng)、D不給分。
(2)(6分)
①做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩,這樣的故事既有生活氣息,又有時(shí)代特點(diǎn);②以鞋為線索,可以使故事情節(jié)更集中、緊湊;③鞋時(shí)情感的寄托物,有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。
(3)(6分)
第一問(wèn):(2分)
守明是一個(gè)有著樸實(shí)、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村的青年女性形象。
①對(duì)美好愛(ài)情和幸福生活滿(mǎn)懷憧憬;2對(duì)未來(lái)人生和未知命運(yùn)感到不安。
(4)(8分)
觀點(diǎn)一:“后記”是獨(dú)立于小說(shuō)外的寫(xiě)作說(shuō)明。
①?gòu)男问缴峡矗昂笥洝芭c小說(shuō)沒(méi)有直接關(guān)系,兩者是各自獨(dú)立的文本;②從內(nèi)容上看,小說(shuō)史鄉(xiāng)土生活的詩(shī)意想象,”后記“是作者的自我懺悔,兩者無(wú)法融為一體;③從人物塑造上看,”后記“的”真實(shí)“事實(shí),限制了小說(shuō)的想象空間。
觀點(diǎn)二:“后記“是小說(shuō)的有聯(lián)系部分。
①?gòu)男问缴峡,小說(shuō)是一個(gè)開(kāi)放性的文本結(jié)構(gòu),“后記“是其中的有機(jī)組成部分:②從內(nèi)容上看,”后記“的”真實(shí)“改變了小說(shuō)的田園詩(shī)歌風(fēng)格,于詩(shī)意中多了一絲冷漠③從創(chuàng)作傾向上看,”后記“中的自我審視,將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來(lái),深化了小說(shuō)的思想主題。
四、(25分)
12.(25分)
(1)(5分)
答C給3分,答D給2分,答A給1分,答B(yǎng)/E不給分。
(2)(6分)
現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ):①?lài)?guó)民黨腐敗統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)失去人心②東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)尊愛(ài)人才的誠(chéng)意使他深受感動(dòng)。
思想基礎(chǔ):①?gòu)男∈芡庾婺赣绊懀詺v史上的民族英雄為榜樣;②不忘自己是中國(guó)人,愿為中華民族富強(qiáng)奮斗終生。
(3)(6分)
①因?yàn)閹X南大學(xué)的需要,中斷學(xué)業(yè),提前回國(guó)效力;②把自家的花園洋房和積蓄捐獻(xiàn)給國(guó)家,并主動(dòng)提出減薪;③帶病編寫(xiě)教學(xué)綱錄,為籌建學(xué)院辛勤工作。
(4)(8分)
①為中國(guó)建立了自己的真菌學(xué),在世界學(xué)術(shù)領(lǐng)域爭(zhēng)得一席之地;②為改變中國(guó)農(nóng)業(yè)的落后面貌,選學(xué)農(nóng)林專(zhuān)業(yè);③為國(guó)計(jì)民生需要,及時(shí)調(diào)整自己的研究方向;④為新中國(guó)農(nóng)林業(yè)的發(fā)展,努力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。
五、(20分)
13、(3分)B 14、(3分)C 15、(3分)D
16.(3分)
示例:
① 一個(gè)人活著就必須呼吸
②從大氣中吸入氧氣
③吸入氧氣釋放二氧化碳
17.(6分)
示例:
本次春游全班分為5個(gè)小組,以組為單位準(zhǔn)備所需物品,要求人人參與,各組拿出美食進(jìn)行班級(jí)評(píng)比,并參加游藝活動(dòng)。
六、(60分)
18.(60分)
| 一等(20-16分) | 二等(15-11分) | 三等(10-6分) | 四等(5-0)分 | |
基 礎(chǔ) 內(nèi) 容 | 內(nèi) 容 20 分 | 符合題意 中心突出 能容充實(shí) 思想健康 感情真摯 | 符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實(shí) 思想健康 感情真實(shí) | 基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 思想基本健康 感情基本真實(shí) | 偏離題意 中心不明確 內(nèi)容不當(dāng) 思想不健康 感情虛假 |
表 達(dá) 20 分 | 符合文體要求 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 語(yǔ)言流暢 字跡工整 | 符合文體要求 結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)言通順 字跡清楚 | 基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語(yǔ)言基本通順 字跡基本清楚 | 不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂 語(yǔ)言不通順,語(yǔ)病多 字跡潦草難辨 | |
發(fā) 展 等 級(jí) | 特 征 20 分 | 深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)意 | 較深刻 較豐富 較有文采 較有創(chuàng)意 | 略有文采 略有豐富 略有文采 略有創(chuàng)意 | 個(gè)別語(yǔ)句有特點(diǎn) 個(gè)別內(nèi)容較好 個(gè)別語(yǔ)句較精彩 個(gè)別地方有新意 |
說(shuō)明:
(一) 基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分,“題意”涉及的范圍,選擇角度符合材料內(nèi)容及含義范圍沾邊套作,在第三等及以下評(píng)分(“發(fā)展等級(jí)”不給分)
(二) 發(fā)展等級(jí)評(píng)分,不求全面,可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。
深刻;①通過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)性
豐富:④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿(mǎn)⑦意境深遠(yuǎn)
有文采:⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法文句有表現(xiàn)力
有創(chuàng)意:見(jiàn)解新穎材料新鮮構(gòu)思巧妙推理想象有獨(dú)到之處有個(gè)性特征
(三) 缺標(biāo)題扣2分;不足字?jǐn)?shù),每少50個(gè)字扣1分;每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分。重復(fù)的不計(jì);標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的,酌情扣分。
(四) 套作或文體不明確的。適當(dāng)扣分。抄襲的,“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分,“發(fā)展等級(jí)”不給分。