春天又悄悄來(lái)到我們的身邊，站在寄托我愿望的相思樹下，我又懷念起我的爺爺來(lái)。一年過(guò)去了，相思樹又重新抽出嫩葉，千紙鶴也在樹上"飛翔"，只是爺爺不能再回來(lái)了......
爺爺是一位教師，是四年前去世的。一次，我和爺爺下棋，我暫時(shí)處于上風(fēng)，得意的說(shuō)：“爺爺，認(rèn)輸吧！”爺爺只是微微一笑，沒(méi)有說(shuō)什么，只是越下越好，最后還是反敗為勝了。我輸?shù)眯姆诜瑢?duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，你真厲害！”爺爺笑了起來(lái)，胡須一翹一翹的。爺爺雖然老了，但是童心未泯，
我和爺爺還有難得的師生關(guān)系。我總喜歡把課文朗誦給爺爺聽(tīng)，讓爺爺給我講解。在家里，爺爺是我的語(yǔ)文老師，而我則是爺爺?shù)挠⒄Z(yǔ)老師，每天放學(xué)我都把我學(xué)的單詞讀給爺爺聽(tīng)，當(dāng)我聽(tīng)到爺爺讀得不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便會(huì)不耐煩的教他，直到他學(xué)會(huì)為止。突然，爺爺對(duì)我說(shuō)，只要把自己的愿望寫在千紙鶴上，然后把它系在樹上或放飛天空，愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)；也可以向死去的人傾訴自己的心情......奇怪？爺爺為什么突然要說(shuō)這個(gè)呢？
過(guò)來(lái)不久，爺爺住院了，還記得爺爺臨走前還囑咐我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，注意身體......我突然明白了：爺爺那時(shí)已經(jīng)知道自己的身體不適，是在告訴我，當(dāng)他不在時(shí)，可以用這種方式來(lái)思念他......
我找來(lái)折紙，寫上我的愿望，寫上問(wèn)候爺爺?shù)脑�，寫上新單詞。把它柘城千紙鶴，穿上一條線，掛在相思樹上，風(fēng)一吹，千紙鶴就轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)......還有的系在氣球上，展開雙手，讓它把我對(duì)爺爺?shù)乃寄疃几嬖V爺爺......
爺爺，您看到我放飛的氣球了嗎？督導(dǎo)相思樹上的愿望了嗎？爺爺，我想您！
這篇記敘文敘述了小作者與“爺爺”之間發(fā)生的趣事，文章用詞準(zhǔn)確，選材恰當(dāng)，詳略得當(dāng)，表達(dá)的中心思想突出，字里行間流露出小作者對(duì)“爺爺”的思念之情。
