一、單項選擇題
1.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦酥臼? )。
A.最近發(fā)展區(qū)的大小
B.潛伏期的長短
C.最佳期的性質
D.敏感期的特點
2.環(huán)境與教育目標相一致的原則是指環(huán)境的刨設要體現(xiàn)環(huán)境的( )。
A.目的性
B.優(yōu)美
C.教育性
D.多樣性
3.創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是( )。
A.陳鶴琴
B.福祿貝爾
C.杜威
D.蒙臺梭利
4.在幼兒教育活動中，最能為幼兒提供交談機會的組織形式是( )。
A.小組活動
B.班集體活動
C.全園活動
D.個別活動
5.嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人拾起來給他后，他又扔在地上，如此重復，樂此不疲，這現(xiàn)象說明嬰兒喜歡( )。
A.手的動作
B.重復連鎖動作
C.抓握動作
D.玩東西
6.幼兒常把沒有發(fā)生或期望的事情當作真實的事情，這說明幼兒( )。
A.好奇心強
B.說謊
C.移情
D.想象與現(xiàn)實混淆
7.中國創(chuàng)辦最早的公立學前教育機構是( )。
A.湖南幼稚園
B.河北幼稚園
C.湖北省立幼稚園
D.鼓樓幼稚園
8.( )是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。
A.手的無意撫摸
B.手的抓握反射
C.手腳并用爬行
D.眼手協(xié)調動作的出現(xiàn)
9.制定班級幼兒生活常規(guī)的主要目的是( )。
A.幫助幼兒學會自我管理
B.便于教師管理
C.讓幼兒學會服從
D.維持紀律
10.幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，這反映幼兒( )。
A.個性的發(fā)展
B.情感的發(fā)展
C.社會認知的發(fā)展
D.感覺的發(fā)展
11.幼兒教師在教授動作示范時往往采用“鏡面示范”，原因是( )。
A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的
B.幼兒好模仿
C.幼兒分不清左右
D.使幼兒看得更清楚
12.現(xiàn)代教育理論認為，幼兒園與家庭是( )關系。
A.教育的主輔
B.商業(yè)
C.合作伙伴
D.服務與被服務
13.某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩排尖牙齒在人體上占了大部分，這表明此時兒童畫的特點是( )。
A.感覺的強調和夸張
B.未掌握畫面布局比例
C.表象符號的形成
D.繪畫技能稚嫩
14.教育內容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進其進一步發(fā)展，這符合( )。
A.發(fā)展適宜性原則
B.價值性原則
C.基礎性原則
D.興趣性原則
15.世界上第一部論述學前教育的專著是( )。
A.《母育學校》
B.《愛彌兒》
C.《社會契約論》
D.《學記》
16.要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調節(jié)幼兒身體和心理所承受的負荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是( )。
A.適量的運動負荷原則
B.全面發(fā)展的原則
C.經�；瓌t
D.多樣化原則
17.認為“游戲是為未來生活做準備”的游戲理論是( )。
A.預演說
B.剩余精力說
C.復演說
D.松弛消遣說
18.有的幼兒遇事反應快，容易沖動，很難約束自己的行動，這個幼兒的氣質類型比較傾向于( )。
A.多血質
B.黏液質
C.膽汁質
D.抑郁質
19.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是( )。
A.創(chuàng)造性游戲
B.有規(guī)則游戲
C.表演游戲
D.個人游戲
20.幼兒形成數(shù)概念的關鍵是( )。
A.掌握數(shù)的順序
B.知道數(shù)的實際意義
C.掌握數(shù)的組成
D.能辨數(shù)
二、簡答題
21.簡述幼兒園教育活動的教學方法。
22.簡述學前兒童的無意想象的特點。
23.簡述幼兒記憶的特點。
24.簡述幼兒的心里發(fā)展特點。
25.簡述《幼兒園教育指導綱要(試行)》中語言教育的指導要點。
三、材料分析題
26.班主任邢老師發(fā)現(xiàn)大班“游樂園”的游客很少，“游客”對“游樂園”不感興趣。于是邢老師帶幼兒到游樂園參觀，看游樂園的設施，鼓勵幼兒向管理員咨詢問題，記錄幼兒的問題，還拍下照片，幼兒在游樂園看到游客滑滑梯，做摩天輪�；氐接變簣@，邢老師組織幼兒討論“如何開好游樂園”，并把照片給孩子回顧，有的幼兒反映沒有滑梯，有的反映沒有摩天輪，邢老師則啟發(fā)幼兒自己用積木做滑梯，自己畫摩天輪，之后，“游樂園”生意又紅火起來。
問題：請分析案例中教師采用了哪些策略來支持幼兒的游戲活動。
27.幼兒教研員劉麗心發(fā)現(xiàn)，在教學活動中，教師總是請那幾個幼兒發(fā)言，有些幼兒茫然端坐，從不舉手，她疑惑地詢問一個不舉手的幼兒，得到的回答是：“反正舉了手老師也不會叫我”。問題：請從學前教育原則和教育公平的視角論述上述現(xiàn)象。
四、活動設計題
28.幼兒數(shù)概念的形成是一個長期而復雜的過程，也是一個連續(xù)而有序的發(fā)展過程。進入大班，幼兒處于數(shù)運算的初級階段，已經能對10以內的數(shù)保持守恒，序數(shù)概念、基數(shù)概念、運算能力等各方面均有不同程度的擴展和加深。
根據(jù)幼兒數(shù)概念的發(fā)展，請你設計一個大班的數(shù)學教育活動。
《保育知識與能力》參考答案及解析
一、單項選擇題
1.A【解析】最近發(fā)展區(qū)的大小，是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹匾獦酥荆彩莾和山邮芙逃潭鹊闹匾獦酥尽?/p>
2.C【解析】幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與幼兒園教育目標相一致。
3.A【解析】陳鶴琴，現(xiàn)代教育家、兒童心理學家和兒童教育專家，中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。他畢生致力于中國化新教育的研究和探索，創(chuàng)建了“活教育”理論體系。
4.A【解析】小組活動是指部分幼兒一起進行的活動形式，可為幼兒提供更多的交流與操作機會，使其減少等待時間。
5.B【解析】該現(xiàn)象叫做重復連鎖動作。嬰兒這個動作多半發(fā)生在9個月以后。嬰兒通過這個重復動作，達到主動和他人交往的目的。
