班里轉(zhuǎn)來(lái)一名叫海兒的小朋友,長(zhǎng)得很漂亮,特別是那雙眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛,忽閃忽閃地眨著,讓人好生喜歡。因?yàn)檫@雙會(huì)說(shuō)話的眼睛,我斷定海兒肯定是個(gè)聰明活潑的孩子。
對(duì)新轉(zhuǎn)入的孩子,老師們總會(huì)給予特別的關(guān)注。我為海兒舉行了一個(gè)小小的歡迎儀式,把她介紹給所有孩子認(rèn)識(shí),并叮囑她主動(dòng)跟新伙伴交朋友。但很奇怪,對(duì)于這些,海兒都沒(méi)有表現(xiàn)出應(yīng)有的興致。她總是一聲不響,表情漠然地打量著新環(huán)境、新老師和新伙伴們。我想,畢竟一切都是陌生的,等熟悉了自然就好了。
然而,隨著時(shí)間的推移,海兒并沒(méi)有改觀。無(wú)論你說(shuō)什么,她始終不回應(yīng)。剛開(kāi)始是用一雙大眼睛瞪著你,后來(lái)就低著頭不停地揉搓衣角。之后的一個(gè)多月里,我總是有意識(shí)地多給她提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。集體活動(dòng)時(shí),讓她多回答問(wèn)題;空閑時(shí)間,讓她為孩子們表演節(jié)目;外出時(shí),主動(dòng)牽她的手……也與家長(zhǎng)多次溝通,但效果卻很不理想,海兒還是原來(lái)的樣子。我寬慰自己,也許這個(gè)孩子適應(yīng)環(huán)境比其他孩子慢吧,只要我耐心,總會(huì)好的。
在以后的日子里,我和其他老師仍舊一如既往地多關(guān)注她,期待她能大方自信起來(lái),但成效依然不明顯。
轉(zhuǎn)機(jī)發(fā)生在一次計(jì)算活動(dòng)課上。
有一次,我給孩子們上一節(jié)計(jì)算活動(dòng)課,課題是“一個(gè)”和“一半”。為了讓孩子們充分理解“一個(gè)”和“一半”的關(guān)系,我事先為他們提供了很多可以操作的材料,其中包括一張32開(kāi)的彩色折紙。當(dāng)孩子們嘗試把32開(kāi)的紙分成兩半時(shí),幾乎所有孩子都采用了橫向?qū)φ鄣姆椒。這時(shí),海兒舉著她的紙小聲對(duì)我說(shuō):“老師,這樣行嗎?”我把頭轉(zhuǎn)向她,只見(jiàn)她也把32開(kāi)的紙分成了兩半,但是她的分法卻與其他孩子都不一樣,她是縱向分的。我當(dāng)時(shí)真是既興奮又驚訝。興奮的是這是她第一次在課堂上主動(dòng)表達(dá)想法,這需要多大的勇氣!驚訝的是,全班26個(gè)孩子,竟然只有海兒的分法是與眾不同的,當(dāng)然也是正確的。于是,我走到她面前,牽著她的手,鼓勵(lì)她在所有孩子面前說(shuō)說(shuō)是怎么分的。她也像變了個(gè)人似的,在孩子們面前大膽又大方地進(jìn)行了分享,大家熱情地表?yè)P(yáng)了海兒。
從那之后,海兒能主動(dòng)去拉我的手,話也逐漸多了起來(lái),表現(xiàn)出了對(duì)老師和孩子們的親近、信任和喜歡。我不知道她的變化是來(lái)自一節(jié)計(jì)算活動(dòng)課的信心,還是源于我對(duì)她的不放棄,我想都有。
其實(shí),每個(gè)幼兒園、每個(gè)班里都有這樣的“海兒”。每當(dāng)想起她,我就會(huì)不由自主地想起《天使的吻痕》這個(gè)感人的故事。羅伯特的父親面對(duì)孩子臉上那條紫色的胎記,編造了一個(gè)善意的謊言:“你出生前,我向上帝禱告,請(qǐng)他賜給我一個(gè)與眾不同的孩子,于是上帝把你賜給了我。上帝給了你特殊才能,還讓天使給你做了一個(gè)特殊的記號(hào)。你臉上的胎記就是天使吻過(guò)的痕跡!薄疤焓沟奈呛邸背闪肆_伯特心中永遠(yuǎn)幸運(yùn)的標(biāo)記和自信的動(dòng)力。而海兒的不自信,不正是那塊“天使的吻痕”嗎?我想,面對(duì)不自信的孩子,我們也應(yīng)該拿出羅伯特父親那樣的善良和智慧,為孩子找回自信的動(dòng)力。