閬中市位于四川盆地北部，嘉陵江中游。自2009年以來，補(bǔ)充到該市農(nóng)村學(xué)校的教師90%來自國家實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”招聘而來的特崗教師，優(yōu)化了農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)。該市用“三招”??綠色保障、集約管理、持續(xù)發(fā)展，助力特崗教師發(fā)展，迎來了特崗教師“留得住”和“長得高”的可喜局面。
第一招：綠色保障到位，讓特崗教師“留得住”。一是福利待遇政策落實(shí)。特崗教師與公招教師一樣執(zhí)行國家的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)（包括績效工資），享受農(nóng)村地區(qū)邊遠(yuǎn)補(bǔ)貼600元/月、鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼300元/月，并享受養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、人身意外傷害保險、健康體檢和住房公積金。二是食宿行與婚戀安心。為特崗教師修建周轉(zhuǎn)房，統(tǒng)一添置“四件套”（床、辦公桌、書柜、椅子），解決住的問題；教師食堂，周末和節(jié)假日照常運(yùn)行，解決吃的問題；市教科局和學(xué)校工會為特崗教師牽“紅線”，解決婚姻問題；報銷往返學(xué)校、老家的車費(fèi)，解決思親的問題。
第二招：集約管理暖心，讓特崗教師“愿意留”。一是精神豐實(shí)。特崗教師崗前培訓(xùn)時，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和使命感；定期開展全市特崗教師專題活動，為其搭建交流平臺；樹立先進(jìn)典型，大力宣講師德師風(fēng)。二是心底踏實(shí)。定期召開特崗教師座談會，了解他們的思想脈絡(luò)和生活困難，通過慰問，溫暖他們的心靈；主動為兩地分居的特崗教師解決工作問題；評優(yōu)評先向特崗教師傾斜；在教學(xué)競賽、管理干部選拔等方面為特崗教師搭建平臺。三是心靈充實(shí)。實(shí)行“四個一”層級管理，即：學(xué)校層面“一師帶一徒”，同時學(xué)校一名管理人員負(fù)責(zé)督促一名特崗教師的專業(yè)成長；教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)層面，一名督導(dǎo)干部負(fù)責(zé)跟進(jìn)一所學(xué)校特崗教師的專業(yè)成長；教研室層面，一名教研員負(fù)責(zé)聯(lián)系一個教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)，問診課堂，助力特崗教師成長；師訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)分學(xué)科分學(xué)段進(jìn)行一系列培訓(xùn)。
第三招：持續(xù)發(fā)展給力，讓特崗教師“長得高”。一是校本研修給力。通過集體備課、同課異構(gòu)、異課同構(gòu)等方式，讓教師在做中學(xué)、教中研。二是學(xué)科專家組給力。學(xué)科專家組成員深入課堂，采用教學(xué)現(xiàn)場培訓(xùn)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)知識。三是教研員給力。一方面把脈問診，一方面提供與搭建特崗教師課堂教學(xué)競賽、專題研討、學(xué)術(shù)沙龍等平臺，一方面總結(jié)提煉，助推特崗教師彰顯個性。四是培訓(xùn)給力。師訓(xùn)中心根據(jù)調(diào)研培訓(xùn)需求，科學(xué)制定培訓(xùn)規(guī)劃。五是管理給力。大力實(shí)施“名師、名校、名教育管理者”的“三名工程”，分期分批選派各級教育管理者外出培訓(xùn)考察學(xué)習(xí)。
