“543”模式
即“五步四級三對接”�！拔宀健笔侵笇λ团嗷顒臃治宀竭M(jìn)行全程跟蹤和指導(dǎo)：需求調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題、示范診斷確定主題、校本研修磨出好課、推出優(yōu)秀展示成果、反饋跟蹤指導(dǎo)提升�！八募墶笔侵甘�、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心、聯(lián)村完小及教學(xué)點四個層級，采取任務(wù)驅(qū)動方式進(jìn)行送培：省級對縣級進(jìn)行指導(dǎo)性送培，縣級對鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行示范性送培，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校對聯(lián)村完小和教學(xué)點進(jìn)行研討性送培，聯(lián)村完小和教學(xué)點進(jìn)行互助性送培�！叭龑印笔侵该恳淮嗡团嗷顒又�，縣教師發(fā)展中心、縣送培團隊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)承訓(xùn)送培單位三者之間，工作無縫對接。
“以前教師們覺得培訓(xùn)是負(fù)擔(dān)，都找借口不參加，現(xiàn)在則視培訓(xùn)為最好的福利。送培團隊帶來了全新的教育理念，教師們的危機意識和學(xué)習(xí)意識增強了，信息技術(shù)應(yīng)用能力和課堂教學(xué)能力提升了，教學(xué)成果豐富了�！畤唷汀�543’培訓(xùn)模式，讓我們從故步自封到豁然開朗，從單打獨斗到有一支相互學(xué)習(xí)、彼此扶持的隊伍。”湖北省沙洋縣紀(jì)山小學(xué)副校長張蕾蕾在接受記者采訪時說。
前不久，教育部公布了首批33個“國培計劃”優(yōu)秀工作案例，其中，湖北沙洋縣“543”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)模式就是12個“模式創(chuàng)新”案例之一。
送什么??
深入調(diào)研，把握教師需求
之所以過去有教師覺得培訓(xùn)是負(fù)擔(dān)，其中一個重要原因是培訓(xùn)內(nèi)容不接地氣，基層教師覺得不實用。
因此，落實送教下鄉(xiāng)的“五步”，第一步“需求調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題”至關(guān)重要�！啊�543’模式有一個強大的內(nèi)核，那就是問題意識。問題不是拍腦袋想出來的，它有一個意見征求、論證和細(xì)化的過程，這個過程必須與實際需求掛鉤。作為送教下鄉(xiāng)的團隊成員和指導(dǎo)教師，我最大的體會就是在問題中成長�！鄙逞罂h煙垢中學(xué)副校長、特級教師劉云鋒說。
鄉(xiāng)村學(xué)校師資狀況如何？他們在教學(xué)過程中面臨哪些難題？他們最需要哪些方面的培訓(xùn)？為了提高送教下鄉(xiāng)的針對性、實效性，沙洋縣列了一個“精準(zhǔn)送培需求調(diào)研要素分析清單”，包括了鄉(xiāng)村教師在教學(xué)中的主要困惑，送培區(qū)域教學(xué)及校本研修的情況，送培學(xué)科、學(xué)段分析，所用教材版本分析等共12項內(nèi)容。這個調(diào)研，采用定向發(fā)放調(diào)查問卷、召開座談會、個別訪談、利用微信和QQ征集意見等多種方式完成。
根據(jù)需求調(diào)研的結(jié)果，沙洋縣教師發(fā)展中心確定了送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)方案??以縣級培訓(xùn)團隊為主、整合湖北第二師范學(xué)院、荊楚理工學(xué)院、北京百年樹人遠(yuǎn)程教育有限公司等機構(gòu)資源，每學(xué)期開展4?5門學(xué)科的送教下鄉(xiāng)活動，同一學(xué)科送培4次、每門學(xué)科研訓(xùn)不少于20天。他們還研制了送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)流程圖，依照流程圖，安排需求調(diào)研、研課磨課、成果展示、總結(jié)提升、訓(xùn)后指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，由教研員領(lǐng)銜送培團隊，針對學(xué)科教學(xué)中存在的突出問題，確定送培主題。
“我們在實踐中不斷總結(jié)提煉，提出‘五有’送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)新理念，即做有通盤設(shè)計的送培，做有問題追蹤的送培，做有技術(shù)介入的送培，做有機制保障的送培，做有資源整合的送培�！鄙逞罂h教師發(fā)展中心培訓(xùn)部副主任劉立說。
怎么送??
四個層級三方團隊對接
在沙洋縣教研員龔金喜看來，沙洋縣的國培工作突出體現(xiàn)在一個“合”字??首先是研訓(xùn)合一，以教研力促進(jìn)培訓(xùn)力的提升；其次是項目整合，國培計劃的送教下鄉(xiāng)、置換研修、網(wǎng)絡(luò)研修、鄉(xiāng)村教師訪名校、鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)這5類國培項目相依相生，共同推進(jìn)。
沙洋縣教師發(fā)展中心教研部門負(fù)責(zé)人唐東武介紹，沙洋結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，探索了三種研訓(xùn)路徑：縣級層面，利用北京百年樹人遠(yuǎn)程教育有限公司等網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行規(guī)定動作的學(xué)習(xí)，開展研課磨課，加強教師與專家團隊間的互動交流；區(qū)域?qū)用�，開展協(xié)作體研修，把全縣中小學(xué)分為9個教研協(xié)作體，定期開展教學(xué)競賽和觀摩活動；學(xué)校層面，明確規(guī)定校長是校本研修的第一責(zé)任人，要求強化過程管理，落實研修評價和獎懲。教研部門每學(xué)期對所有中小學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)督辦檢查，很多學(xué)校形成了“在研修狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研修”的新常態(tài)。
沙洋縣把培訓(xùn)團隊分為省、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心、聯(lián)村完小及教學(xué)點四個層級，省級對縣級進(jìn)行指導(dǎo)性送培，縣級對鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行示范性送培，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對聯(lián)村完小和教學(xué)點進(jìn)行研討性送培，聯(lián)村完小和教學(xué)點進(jìn)行互助性送培。2015年至2017年，沙洋縣配合省講學(xué)團完成了4次8門學(xué)科的省級送培；縣級送培團隊深入全縣9個片區(qū)協(xié)作體13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的89所中心中小學(xué)和幼兒園，開展學(xué)科全覆蓋調(diào)研送培，教師4500余人次參訓(xùn)受益；鎮(zhèn)級中心中小學(xué)、聯(lián)村完小骨干教師或獨立或邀請縣級團隊合作送培到教學(xué)點39次。培訓(xùn)中，參訓(xùn)教師撰寫研修日志4000余篇，辦培訓(xùn)簡報24期，收集資料157冊，逐步生成了有沙洋特色的培訓(xùn)資源庫�！八募墶彼团鄬崿F(xiàn)了學(xué)科全覆蓋，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校全覆蓋。
在具體的工作機制上，沙洋縣分片實施“三對接”多樣送培。全縣分學(xué)科建立送教下鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)作體。送培前，縣教師發(fā)展中心、區(qū)域協(xié)作體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)承訓(xùn)單位三方之間要進(jìn)行工作方案對接，包括需求調(diào)研、送培主題、培訓(xùn)目標(biāo)、送培時間、送培方式、研課日程、展課安排、專家講座、議課分組、食宿安排、安全管理等15項內(nèi)容，之后根據(jù)學(xué)員需求，開展專題講座、教學(xué)示范、同課異構(gòu)、交流互動、現(xiàn)場指導(dǎo)、成果展示、總結(jié)提升等多樣培訓(xùn)，形成線上和線下互補、縱向和橫向互動、區(qū)域內(nèi)和區(qū)域外結(jié)合的“六位一體”片區(qū)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)體系。
變了啥??
不同群體都成為受益者
劉增磊，北京百年樹人遠(yuǎn)程教育有限公司的培訓(xùn)師，為了沙洋縣的“國培”項目，這個北方小伙在寒冷潮濕的湖北度過了一個冬天。他剛到沙洋的時候，很多教師連電腦都不會用，如今，網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)成為他們的工作常態(tài)，錄制微課、網(wǎng)上曬課是家常便飯，教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平已經(jīng)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
沙洋縣五里初中的易艷麗是一名語文教師。去年5月，初中語文送培活動在該校進(jìn)行，她上展示課《觀舞記》。因為這節(jié)課，她被“折磨”了半個月，備課教案六易其稿，展示課五上五評，她掉過眼淚，差點放棄。經(jīng)過反復(fù)打磨以及與省級名師同課異構(gòu)，最終，在當(dāng)年的教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，易艷麗的課在近百節(jié)推送課中脫穎而出，成為全國為數(shù)很少的“部優(yōu)”課之一。“晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，不知不覺中我的專業(yè)意識逐漸增強，也有了自己的教學(xué)風(fēng)格。一句話，我是‘543’模式最大的受益者�！币灼G麗說。
送教下鄉(xiāng)面向農(nóng)村，緊貼課堂，是實實在在的場景培訓(xùn)，教師獲得感強，覺得解渴、實用。每次送培都有工作記錄和滿意度調(diào)查，包括課程安排、專家講座、作業(yè)布置、組織管理、實施效果等，這些原始材料完好地保存在沙洋縣教師發(fā)展中心，放一起足有一人高。沙洋縣教師發(fā)展中心三年間發(fā)放問卷4500份，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)員對送教下鄉(xiāng)的滿意度達(dá)98.6%。
送教下鄉(xiāng)催生了一批以沙洋縣實驗小學(xué)為代表的校本研修特色學(xué)校，成就了一批獨當(dāng)一面的研修主持人，培養(yǎng)了一批扎根鄉(xiāng)村一線的優(yōu)質(zhì)教師，研磨出一批走出沙洋、在全國產(chǎn)生示范引領(lǐng)效應(yīng)的優(yōu)質(zhì)課例。沙洋縣教師發(fā)展中心培訓(xùn)團隊成員多次應(yīng)邀赴全國各地，介紹“543”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)模式的實踐經(jīng)驗。
發(fā)展農(nóng)村教育，提高鄉(xiāng)村教師的綜合素質(zhì)是根本也是難點所在，教師整體素質(zhì)的提升，必然帶來教學(xué)質(zhì)量的提高。三年來，沙洋縣小學(xué)畢業(yè)合格率均達(dá)100%，高分率逐年提升；初中教學(xué)質(zhì)量持續(xù)走高，及格率、高分率均一年一個新臺階，三年綜合評估位居荊門市各縣市區(qū)第一名。
“用八個字來概括沙洋縣‘543’培訓(xùn)模式的特點，那就是‘站高謀遠(yuǎn)，借力發(fā)力’。借助國培計劃的優(yōu)質(zhì)資源，我們優(yōu)化了組織管理機構(gòu)，培育了教師培訓(xùn)團隊，開發(fā)了本土培訓(xùn)課程，建立了一套教師培訓(xùn)機制，實現(xiàn)了強師強教的工作目標(biāo)�！鄙逞罂h教育局分管負(fù)責(zé)人趙國圣說。
“‘543’模式最大的價值，就是探索出了一套以縣為主的、可借鑒可復(fù)制的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式，這對于發(fā)展農(nóng)村教育有著極其重要的意義，也是沙洋縣被評為‘國培計劃’優(yōu)秀工作案例的重要原因�！鼻G楚理工學(xué)院師范學(xué)院原院長劉本武教授說。
